奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*-201*下學(xué)期“雙語”教學(xué)總結(jié)

奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*201*學(xué)年下學(xué)期

“雙語”教學(xué)總結(jié)

“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，自201*年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學(xué)校以來，堅(jiān)持“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校是九年一貫制寄宿制學(xué)校，目前我校有“雙語”班6個教學(xué)班，“雙語”班在校生147名，“雙語”班接受漢語授課。在崗民族教師22人，具備雙語教學(xué)能力的民族老師6名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路及目標(biāo)（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的理科課程用漢語授課的模式。（實(shí)行“雙語”教學(xué)模式一）

2、最終過渡到理科課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)“雙語”班學(xué)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本縣農(nóng)牧區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，講故事比賽，兒歌比賽，唱紅歌，手抄報比賽，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

“雙語”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂“雙語”的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語

強(qiáng)化培訓(xùn)》、《公務(wù)員漢語》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。三、積極實(shí)踐，努力嘗試

通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了“雙語”教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實(shí)際情況，改革漢語教學(xué)，實(shí)施“雙語”教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。開展每周漢語每個班級開設(shè)了漢語黑板報，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”演講、講故事、唱紅歌、口語大賽、漢語書寫比賽等各項(xiàng)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運(yùn)用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反

饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。五、“雙語”教學(xué)面臨的問題：

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、教育資源短缺。目前學(xué)校尚未配備多媒體教室，音、體、美器材、圖書資料、實(shí)驗(yàn)器材滿足不了教育教學(xué)的需要。3、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。4、教師備課資料的缺乏。

5、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

蘇鎮(zhèn)中學(xué)

201*年7月1日

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奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*-201*年度下學(xué)期

“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

加快發(fā)展少數(shù)民族教育，切實(shí)提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和少數(shù)民族自身發(fā)展的必然要求。為深入貫徹自治區(qū)黨委、人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定精神，奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)黨委在巴里坤縣教育局“雙語”辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，在“雙語”辦的悉心工作指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)宣傳教育，提高全社會的認(rèn)知度，為“雙語”教學(xué)工作的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)將201*-201*年度奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)“雙語”教育工作總結(jié)如下：

一、“雙語”教育基本概況：

奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)有哈族教職工16人，特崗教師3人，借調(diào)教師1人，公益性崗位教師2人，見習(xí)生2人，代課教師4人，能勝任“雙語”教學(xué)的12人，不能勝任“雙語”教學(xué)的16人。

201*年開始到至今7名教師參加了自治區(qū)、地區(qū)級“雙語”教師培訓(xùn)，占專人教師的36.84%。其中參加自治區(qū)（兩年制）“雙語”教師培訓(xùn)班教師4人。培訓(xùn)回來的教師全部基本勝任了“雙語”教學(xué)。民族部12個教學(xué)班262名學(xué)生，“雙語”授課共有8個教學(xué)班，173名學(xué)生。

二、“雙語”教學(xué)實(shí)施情況：

我�！半p語”教學(xué)完成對小學(xué)1-5年級5個班（共115名學(xué)生），其他年級在不斷提高加強(qiáng)漢語課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件。

我�，F(xiàn)在執(zhí)行的“雙語”模式是模式一，小學(xué)是數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)課程使用漢語授課。民族部因缺體、音、美專業(yè)教師，至今由

漢族教師來授課。

“雙語”幼兒、學(xué)前班課程設(shè)置

語言每周5課時；科學(xué)與數(shù)學(xué)每周3課時；健康、社會與藝術(shù)每周5課時；游戲每周2課時；觀看動畫片每周5課時。

（一）多種渠道，開展了師資培訓(xùn)

這一年來，中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作快速推進(jìn)的形勢下，對“雙語”教師的教學(xué)基本功乃至整體素質(zhì)提出了新的要求。因此，我們充分認(rèn)識到了組織開展中小學(xué)教師課件制作訓(xùn)練的重大意義，把教師漢語強(qiáng)化培訓(xùn)和課件制作培訓(xùn)納入促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要議事日程；中小學(xué)教師中開展了以鋼筆字、教案設(shè)計、課件制作等教學(xué)技能為主要訓(xùn)練內(nèi)容；不斷強(qiáng)化了教師基本的教學(xué)技能，規(guī)范了教師的課堂教育教學(xué)行為，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

實(shí)踐證明，實(shí)施“雙語”教學(xué)，師資的強(qiáng)弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用�！半p語”教學(xué)要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實(shí)的學(xué)科知識，從這點(diǎn)看我校的“雙語”師資水平不高，還需要在今后的教學(xué)中不斷地努力和探討，而學(xué)科教師的學(xué)科教學(xué)在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，結(jié)合漢語教師和學(xué)科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，從而組成有力的漢語教學(xué)隊(duì)伍。通過培訓(xùn)，教師漢語口語表達(dá)能力有了明顯提高，選派雙語學(xué)科教師到烏市和哈密師范“雙語”及漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，兄弟學(xué)校參加教研活動及聽課，為教師實(shí)施“雙語”教學(xué)指明了方向，也指明了道路。同時也帶回來一些新鮮的教育思想。

倡導(dǎo)、鼓勵教師參加自學(xué)漢語。征訂漢語報刊及學(xué)習(xí)資料、擴(kuò)大

教師視野。開展公開課及各種“雙語”教研活動和評優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行研討，這樣對其它教師也提供了學(xué)習(xí)漢語的機(jī)會，也不斷提高“雙語”課堂教學(xué)效率。

（二）開展了豐富多彩的雙語活動

1、組織收看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播。在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語板報、“雙語”朗誦等競賽活動，并初見成效。

2、開展“漢語學(xué)習(xí)周”活動。讓學(xué)生每周說一句漢語課堂用語，要求每天讀一句，每周背誦一篇課文。

3、選派出35歲以下民族教師參加自治區(qū)、地區(qū)、縣、鎮(zhèn)、�！段寮墶贰半p語”培訓(xùn)相結(jié)合，為“雙語”教學(xué)儲備師資力量，繼續(xù)采取同學(xué)科的民族教師“結(jié)拜”漢族教師，民族教師到漢語班跟班學(xué)習(xí)，利用寒、暑假、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種形式，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)了25人次；

4、大力支持有力于“雙語”教學(xué)的元素，渲染濃郁的“雙語”學(xué)習(xí)氛圍，開展了“雙語”作文演講、講故事、兒歌、朗誦、歌詠、手抄報、黑板報、“每周一句話”等豐富多彩的比賽活動，激發(fā)“雙語”學(xué)生的學(xué)漢語興趣，提高“雙語”能力。

（三）努力探索雙語教學(xué)的最佳效果

課堂是所有教學(xué)的主陣地，雙語教學(xué)也不例外�！半p語”教學(xué)成功與否歸根到底課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)�！半p語”教學(xué)開展多年來，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，對“雙語”教學(xué)的目的、原則和教學(xué)的基本方法達(dá)成了共識。我們認(rèn)為，在“雙語”教學(xué)中，漢語是一種工具，是運(yùn)用漢語來進(jìn)行學(xué)科知識的教與學(xué)，在教學(xué)實(shí)施中，要突出本學(xué)科的教學(xué)特性，要完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。在努力營造漢語氛圍的同時，我們更

重視了課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力現(xiàn)實(shí)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行了“雙語”課堂教學(xué)方法的探索，組織了“雙語”理科教師講課比賽。

組織民族教師參加各級教研部門舉行的教研活動和課題研究，并通過民漢教師相互結(jié)對子、民族教師參加漢語言教研活動等形式提高少數(shù)民族教師的“雙語”教學(xué)能力，“雙語”教學(xué)工作進(jìn)展順利并取得較好的效果。還經(jīng)常組織教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，與兄弟學(xué)校建立互動交流平臺，互相展示教學(xué)成果，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)。

四、“雙語”教學(xué)中存在的問題：

1、近年沒有增加新人，造成教師年齡普遍偏大，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)很不合理，另外隨著“雙語”教學(xué)的不斷推進(jìn)，“雙語”教師缺員比較突出。

2、由于部份教師年齡偏大，漢語水平比較差，有三分之一的教師不能用漢語交流，沒有達(dá)到HSK漢語水平要求的3人。（HSK漢語水平達(dá)到6級：4人；5級：5人；4級：2人；3級：2人；共計12人）普通話乙二級3人。

3、民族學(xué)校教師目前狀況：短缺“雙語”教師，民族教師的年齡普遍偏大，小學(xué)民族教師平均年齡為40歲，中學(xué)民族教師平均年齡為42歲，教師發(fā)展的梯次結(jié)構(gòu)很不合理。

五、對今后“雙語”教育工作的思路：一是努力搭建民族教師學(xué)習(xí)運(yùn)用漢語的平臺

加強(qiáng)和推進(jìn)“雙語”教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的民漢兼通教師隊(duì)伍。為此我校積極選派中青年教師參加各級長短期雙語派外培訓(xùn)和漢語強(qiáng)化培訓(xùn)，派民族教師在漢語部跟班、跟老師、聽課、授課，

加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍的師資力量。其次，為了提高“雙語”教師的漢語水平，多年來堅(jiān)持不懈地搞校本培訓(xùn)，給他們創(chuàng)造學(xué)漢語、用漢語的環(huán)境。每周一次課外活動，堅(jiān)持開展教師用漢語說課活動。

今后我們的工作思路是：一是合理配置，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不搞濫芋充數(shù)，漢語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷等要求達(dá)到規(guī)定要求。二是要樹立全局觀念、大局觀念，好鋼用在刀忍上，要舍得把各方面表現(xiàn)好，又具備教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師安排在“雙語”班；不斷增添新生力量，深化教育改革，培養(yǎng)懂教育，懂教法的新型“雙語”教學(xué)隊(duì)伍。三是支持和理解“雙語”教師的工作，關(guān)心他們的生活，對他們提出的合理要求，在力所能及的范圍內(nèi)盡量給予滿足，以確�！半p語”教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定。四是加強(qiáng)宣傳教育，提高全社會的認(rèn)識，是做好“雙語”教學(xué)工作的保證。通過宣傳教育，使越來越多的人認(rèn)識到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語就不能適應(yīng)社會、時代的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到少數(shù)民族要發(fā)展、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習(xí)漢語，借鑒其他民族的優(yōu)秀成果，以充實(shí)和豐富自已。通過宣傳教育，廣大家長對學(xué)習(xí)“雙語”的重要性的認(rèn)識越來越明確，學(xué)習(xí)、掌握漢語的愿望和要求越來越迫切。

二是大力推進(jìn)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作提高整體素質(zhì)

中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作快速推進(jìn)的形勢下，對“雙語”教師的教學(xué)基本功乃至整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，不斷強(qiáng)化教師基本功、課件制作等訓(xùn)練，把教師教學(xué)基本功、課件制作訓(xùn)練納入促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要議事日程。今后在中小學(xué)民族教師中開展以鋼筆字，粉筆字、教學(xué)簡筆畫、現(xiàn)場教案設(shè)計、課件制作等教學(xué)技能為主要訓(xùn)練內(nèi)容跟中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容掛鉤；促進(jìn)教師專業(yè)化

發(fā)展，是中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長期任務(wù)，讓他們大膽嘗試，互相學(xué)習(xí)，互相互動，通過一次又一次的實(shí)踐來規(guī)范教師的課堂教育教學(xué)行為，才能提高老師們的認(rèn)識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，雙語教學(xué)的實(shí)效性也才能漸漸落到實(shí)處，今后要求任課老師帶著問題去搞好教研，搞好教學(xué)，從而使其有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)對“雙語”教師的愛崗敬業(yè)精神教育，人民教師要為人師表，以身作則，積極進(jìn)取，對語言認(rèn)識孜孜以求，廣泛獲取，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，要具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，較好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立健全各項(xiàng)管理評估制度，使整個學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化。

總之，“雙語”教學(xué)取得好成績的同時也存在許多的困難和問題。但是無論存在何種困難與問題，都是發(fā)展中的問題，通過巴里坤縣教育局關(guān)懷與支持，再加上我們的自身努力是可以克服的。我們堅(jiān)信：只要我們堅(jiān)持實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，少數(shù)民族教育一定會健康蓬勃地發(fā)展。

奎蘇鎮(zhèn)中學(xué)201*年7月1日

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