地理國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

地理國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)近兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高。增長(zhǎng)了知識(shí)和理論，收獲了經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)了觀念和理念。而更重要的是開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下：

一、課程設(shè)置合理，針對(duì)性強(qiáng)。

在培訓(xùn)中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識(shí)，高超的教學(xué)技能，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會(huì)到從事教育工作的熱情和光榮，并且感受到了專家、名師知識(shí)的淵博與人格的魅力�！督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《從學(xué)習(xí)方法的角度整體把握初中地理教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容》、《初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析》、《教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)蘸笤诮逃�教學(xué)上少走彎路，提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格才。

二、學(xué)以致用，教學(xué)相長(zhǎng)。

根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”課程安排，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實(shí)踐性策略來(lái)選取和整合教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會(huì)了通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來(lái)提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來(lái)教學(xué)服務(wù)；學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對(duì)課堂中突發(fā)事件的策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時(shí)地參加在線研討，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際效果，體會(huì)到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)論文，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)理論，挖掘和利用學(xué)生的思維方式，巧妙地將課堂教學(xué)引向自然，注重課堂之源自然。在人教版八年級(jí)地理第三章《中國(guó)的自然資源》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展示自然資源圖片，讓課堂教學(xué)貼近于自然，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，掌握自然，學(xué)會(huì)利用自然，為自然服務(wù)。這樣能賦予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而燦爛。

三、提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識(shí)、技能、方法、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個(gè)合格的教育工作者。這次培訓(xùn)給了我們一個(gè)相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，給了我們一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來(lái)和民族的強(qiáng)盛，我們將在專家學(xué)者的指引下，在同行互相支持和幫助下，再接再厲，樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程。

為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我充分利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中，以培訓(xùn)為平臺(tái)，以工作為紐帶，以責(zé)任為動(dòng)力，以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動(dòng)、抱負(fù)、激情。不一樣的是，增添了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲。在國(guó)培這段日子，能近距離地聆聽(tīng)專家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠(chéng)的指點(diǎn)，是我今生的幸福。

總之，在這次國(guó)培中，我無(wú)論在思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平上都有了一定的提高，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但還不滿足，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力，任勞任怨。無(wú)限的未來(lái)，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。我將……

擴(kuò)展閱讀：201*地理國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

研修無(wú)終點(diǎn)

201*國(guó)培地理班總結(jié)

江西省201*年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在江西省教育廳“國(guó)培項(xiàng)目辦”和江西師大教師處的組織、領(lǐng)導(dǎo)下,于201*年9月18日啟動(dòng)，201*年11月25日?qǐng)A滿結(jié)束。在這兩個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)與跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間里，似乎一切都在瞬間，從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容，再到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲謝謝，感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的高度重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次機(jī)會(huì)，能參加為期二個(gè)多月的農(nóng)村“國(guó)培計(jì)劃”地理教師培訓(xùn)。在江西師范大學(xué)及地理學(xué)院的精心安排下，讓我們來(lái)自江西省各個(gè)地區(qū)的25位學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，聆聽(tīng)著他們的教誨，傾聽(tīng)著他們的教育理念以及對(duì)地理學(xué)科知識(shí)、教學(xué)的理解，感悟他們的為人處世的思想方法；得以與南昌市的幾所名校的優(yōu)秀教師討論地理的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定會(huì)藏在我們?nèi)�體學(xué)員的記憶深處�，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)與經(jīng)歷

金秋九月，天高云淡，在這豐收的季節(jié)里，來(lái)自全省不同地區(qū)的二十五名地理學(xué)員歡聚于江西師大青山湖校區(qū)，沒(méi)有地域的阻隔，沒(méi)有年齡的代溝，只有共同的目標(biāo)：為了我們所忠愛(ài)的教育事業(yè)。（1）開(kāi)班的第一天，地理學(xué)院的鄭書(shū)記、蘇院長(zhǎng)、賴院長(zhǎng)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就在師大外專樓設(shè)宴招待我們這些來(lái)自全省各地的農(nóng)村中學(xué)教師，接到通知的一瞬間，每個(gè)學(xué)員的心中倍感溫暖，席間，鄭書(shū)記、蘇院長(zhǎng)、賴院長(zhǎng)親切地詢問(wèn)每一位學(xué)員的基本情況：叫什么名字，來(lái)自哪里？在學(xué)校任教什么科目？對(duì)本次培訓(xùn)有什么要求？想在哪些有關(guān)地理專業(yè)知識(shí)方面得到提高。這次聚會(huì)，不僅拉近了我們和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)間的距離，更為我們這些學(xué)員提供了相互認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，消除了學(xué)員們之間的陌生感，增進(jìn)了學(xué)員間的感情，最重要的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任及時(shí)獲得了我們這些學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)所期盼內(nèi)容的第一手資料，為學(xué)院制定了具有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃提供了重要依據(jù)，才能使得我們這些學(xué)員在本次培訓(xùn)中滿載而歸。

（2）迅速組建班委會(huì)，制定了班級(jí)管理制度。開(kāi)班的第一天，班主任葉瑩教授在全班學(xué)員充分交流、討論的基礎(chǔ)上，確定了正、副班長(zhǎng)、委員共4名，包涵了老、中、青三個(gè)年齡段。各班干既獨(dú)立的分管各自工作，又相互合作，顯示出葉教授豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)相互交流、相互討論，在相互尊重的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的又符合班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)管理制度，做到“管”而不死，“活”而不亂。事實(shí)證明，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全體學(xué)員出勤率達(dá)百分之百，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員因故請(qǐng)假。學(xué)員們白天聽(tīng)課，晚上認(rèn)真地反思。

（3）及時(shí)建立了班級(jí)QQ群。在班主任葉教授的指導(dǎo)下，我班迅速建立了“201*國(guó)培地理班QQ群”，這樣既方便了班干部及時(shí)在群中發(fā)布消息、任務(wù)、學(xué)情統(tǒng)計(jì)，同時(shí)教師可以在群中提出問(wèn)題，大家共同參與互動(dòng)答疑。白天我們都忙于聽(tīng)課、做筆記，相互交流的機(jī)會(huì)較少，晚上及星期天我們就可以在群中廣泛的交流，QQ群為我們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

二、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的跟班學(xué)習(xí)鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。二個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多。1、理論學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。

1、在教育理念知識(shí)模塊中，《當(dāng)代教育新理念與基礎(chǔ)教育改革》、《做一個(gè)好老師》、《中學(xué)生心理輔導(dǎo)方法與案例》、《生命教育專題》、《做一個(gè)理想的老師》、《教師日常教育敘事與反思》、《“易”眼看世界》、《班主任工作專題》、《課堂觀察藝術(shù)》、《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《農(nóng)村骨干教師的角色定位與成長(zhǎng)》等許多專題講座，讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開(kāi)辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

2、在專業(yè)知識(shí)模塊中，地理學(xué)院為我們精心安排了《地理學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、《地球與地表形態(tài)》、《大氣與氣候》、《聚落與地理環(huán)境》、《中國(guó)地理》等十五個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)講座，正是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，使我們?cè)诘乩韺�業(yè)能力、課堂教學(xué)能力等方面有了顯著的提高，形成了一定的教育創(chuàng)新能力，必將充實(shí)我們這些農(nóng)村學(xué)校的地理骨干教師隊(duì)伍。

3、在教學(xué)技能提高模塊中，《地理教學(xué)論文的寫(xiě)作》《中學(xué)地理課堂有效教學(xué)案例研究》、《中學(xué)地理地圖教學(xué)研究》、《地理信息技術(shù)與中學(xué)地理課件制作》、《如何進(jìn)行地理校本教研》、《特級(jí)教師的成長(zhǎng)之路》等，凝聚了地理學(xué)院教授、博士大量的心血，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所有老師應(yīng)追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時(shí)，我們的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫(xiě)作上更是需要這樣的平臺(tái)。在集中學(xué)習(xí)期間，地理學(xué)院還時(shí)常安排我們到鄱陽(yáng)湖流域重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)、瑤湖氣象觀測(cè)站考察參觀、厚田沙漠以及南昌秋水廣場(chǎng)一江兩岸城市布局實(shí)地考察。讓我們?nèi)�體學(xué)員大開(kāi)眼界，感激不已，結(jié)合專家、教授傳授的知識(shí)，有效地強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高了科研能力、教學(xué)實(shí)踐水平以及教學(xué)素養(yǎng)。地理學(xué)院培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們的心境豁然開(kāi)朗。。2、教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。在這次培訓(xùn)中，跟班實(shí)踐占了三分之一的時(shí)間，美其名曰“影子教師”，分兩個(gè)階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，深入了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報(bào)告。通過(guò)調(diào)研，我為當(dāng)前農(nóng)村地理教學(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑�。第二階段全體學(xué)員分散到南昌市區(qū)的幾所有名的中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，全班學(xué)員在兩周的實(shí)踐活動(dòng)期間，參加了各個(gè)中學(xué)教研活動(dòng)。在課堂展示，分析交流的過(guò)程中，領(lǐng)略了這些名校濃厚的教研氛圍。他們都是在不斷地歷練中獲得成功，沒(méi)有什么捷徑可走。

在影子教師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了教師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過(guò)自我診斷和教師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對(duì)比教學(xué)的方式下，使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。此外,在這期間我們相互領(lǐng)略到了一些其他老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，其積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我們每一個(gè)學(xué)員值得學(xué)習(xí)和借鑒的。3、培訓(xùn)帶來(lái)的思考（1）本次培訓(xùn)，我們25位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己地理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們積極嘗試相互之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”，一次次班級(jí)研討課；一次說(shuō)課比賽；一次上課比賽，為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。（2）學(xué)習(xí)之余，學(xué)員們都會(huì)自我反思，在講臺(tái)前，對(duì)有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對(duì)教材的理解，教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我們經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我們獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我們深深的思考要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。

（3）二個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；二個(gè)多月來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在二個(gè)多月里留下的腳印，相信那不會(huì)是我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始！三、本次培訓(xùn)的特色和亮點(diǎn)

1、學(xué)院組織學(xué)員到新校區(qū)氣象觀測(cè)站進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)員們第一次和百葉箱、日照計(jì)、雨量器、太陽(yáng)輻射儀、蒸發(fā)皿、負(fù)離子探測(cè)儀等氣象儀器有了零距離的接觸，對(duì)氣象數(shù)據(jù)的收集、整理，有了大致的了解。通過(guò)實(shí)地參觀、考察，必定會(huì)增添學(xué)員們氣象的相關(guān)知識(shí)，對(duì)地理教師專業(yè)知識(shí)的建構(gòu)取得了良好的促進(jìn)作用。

2、充分利用學(xué)校教學(xué)資源,組織學(xué)員進(jìn)行了地質(zhì)地貌實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)以及鄱陽(yáng)湖濕地與流域研究教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí),不僅充實(shí)了學(xué)員的專業(yè)知識(shí)庫(kù),更讓受訓(xùn)的教師大開(kāi)眼界,其豐富的專業(yè)知識(shí)素材必定會(huì)使受訓(xùn)的教師久久難忘.

3、組織參訓(xùn)學(xué)員到新余市參加江西省“贛教杯”第七屆中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng).“贛教杯”江西省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)，主要是為了探討和交流我省中學(xué)地理在開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，深化中學(xué)地理課堂教學(xué)改革，探索地理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，培養(yǎng)和鍛煉一批青年教師骨干。國(guó)培地理學(xué)員若是能抓住這次機(jī)會(huì)，觀摩來(lái)自全省最優(yōu)秀的地理教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)疑有利于他們課堂教學(xué)能力的提高。地理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)敏銳地覺(jué)察到這次絕佳的機(jī)會(huì)，隨即與江西省教育廳教學(xué)教材研究室的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，并取得了江西省教育廳教學(xué)教材研究室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，于201*年11月20日23日去新余考察學(xué)習(xí),大大地激勵(lì)了全體學(xué)員的學(xué)習(xí)干勁。

四、收獲與成績(jī)1、到201*年11月23日為止，我們班做到了三個(gè)百分百學(xué)員出勤率100%、完成作業(yè)率100%、合格率100%，這寄托著班主任、教授不懈努力工作的心血，也飽含著學(xué)員們努力學(xué)習(xí)的艱苦；

2、學(xué)員寫(xiě)學(xué)習(xí)敘事與反思的積極性非常高。目前已全部收到學(xué)員反思日志，有的超額完成任務(wù)，平均每人40多編，并且擁有一大批高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)習(xí)日志。

3、開(kāi)展了小組之間的學(xué)習(xí)交流、文藝活動(dòng)以及本班跨小組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。小組之間的學(xué)習(xí)交流提高了學(xué)員們合作學(xué)習(xí)的能力；文藝活動(dòng)愉悅了學(xué)員們的生活；在班主任葉瀅教授的主持下，舉行了以《農(nóng)村骨干地理教師的角色定位和專業(yè)成長(zhǎng)》為題跨小組的交流研討會(huì)，全班25名學(xué)員涌躍發(fā)言，學(xué)員深入剖析自己對(duì)教師職業(yè)、角色和責(zé)任的認(rèn)識(shí)，深刻反思自己對(duì)教師職業(yè)、角色和責(zé)任的認(rèn)識(shí)中存在的問(wèn)題和不足，分析造成的原因，并結(jié)合專家報(bào)告提出作為教師，特別是農(nóng)村教師，應(yīng)樹(shù)立什么樣的教師職業(yè)理想和信念，如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，收到了極佳的效果，這表明《我的教育理念問(wèn)題分析與改進(jìn)策略》和《農(nóng)村教師職業(yè)定位與專業(yè)成長(zhǎng)》兩篇論文每位學(xué)員都高質(zhì)量地完成了。

4、完成了五期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，摘錄了專家、教授以及博士的一些精彩的課堂內(nèi)容，如實(shí)記下了學(xué)員參與學(xué)習(xí)的場(chǎng)景及反思。這些都是我們一筆寶貴的財(cái)富。

5、.圓滿地完成了二周的跟班學(xué)習(xí)任務(wù)，并辦好二期跟班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，如實(shí)記錄了我們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)收獲。6、開(kāi)展了說(shuō)課、上課競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)員提供了展示自己才華的平臺(tái)，檢驗(yàn)了學(xué)員本次培訓(xùn)的效果，涌現(xiàn)了一大批教學(xué)能手。

五，需繼續(xù)努力的方向

我們這些學(xué)員絕大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村中學(xué)。專業(yè)知識(shí)底子薄，接受能力弱，因此，在今后接下來(lái)的第二次在崗研修中，一定要認(rèn)真地、反復(fù)地溫習(xí)各教授、博士所制作的課件，在具體的教學(xué)中進(jìn)一步消化我們所接受的專業(yè)知識(shí)，并善于利用消化的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們未來(lái)的教學(xué)，方能成為一位名副其實(shí)的地理骨干教師。

緊張、愉快而又難忘的短暫大學(xué)生活到此真的要說(shuō)一聲“再見(jiàn)了”，全班25名學(xué)員與其說(shuō)這是一種機(jī)遇，還不如說(shuō)這是一種緣分，讓我們把這種緣分珍藏在心間，去戰(zhàn)勝教改過(guò)程的重重困難。在這兩個(gè)多月的日子里，我們團(tuán)結(jié)一心，共同走在研修的道路上，吸吮著專家、學(xué)者深邃的教育思想，碰撞出朵朵智慧的火花。學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，研修沒(méi)有終點(diǎn)，我們將帶著堅(jiān)定的目光去迎接更多、更大的挑戰(zhàn)！去抒寫(xiě)輝煌的教育人生！

201*年11月23日

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