地理國培學(xué)習(xí)總結(jié)

國培地理學(xué)習(xí)總結(jié)

我是初中地理564班的學(xué)員。作為一個農(nóng)村教師，我很榮幸能參加這次國家組織的遠(yuǎn)程“國家計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個月緊張有序而又堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)交流研討培訓(xùn)，收獲很多。通過此次學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大變化，對新課程的改革也有了更為深刻的認(rèn)識與理解，讓我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，從而形成了全新的教學(xué)理念。就讓我將帶著新的收獲，新的喜悅和領(lǐng)悟，以及那滿腔的熱情，投身到祖國農(nóng)村的教育事業(yè)中去。國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下太多的感想與記憶，下面我就談?wù)勎疫@幾個月來的體會吧：

其一，作為當(dāng)代教師必須與時俱進(jìn)，以先進(jìn)的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學(xué)環(huán)境的影響與制約，廣大農(nóng)村教師自從參加工作以來，可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓(xùn)，在這以前可能急需重新認(rèn)識新的知識結(jié)構(gòu)，亟需把握新的教育教學(xué)觀念與認(rèn)知，因此在教育教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)恰到好處的幫助農(nóng)村教師解決了的這些擔(dān)憂。在課程的安排上，每一個專題都有專家的專題講座對專業(yè)知識進(jìn)行講解，同時還設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，有利于提升學(xué)員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進(jìn)行理論知識的研討，但我們還是可以通過視頻領(lǐng)略到各位專家學(xué)者通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的來自學(xué)術(shù)前沿的闡述與回答，這不可謂不是一種提高，更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物，在理論上對教師在教育教學(xué)中遇到的問題提供了保證，有利于提高教師的專業(yè)化進(jìn)程。

其二，務(wù)實(shí)經(jīng)典的教育教學(xué)案例，極大的開闊了教師的視野。在各單元的學(xué)習(xí)過程中，那些典型的教育教學(xué)案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實(shí)際動手操作的課題，對于農(nóng)村的教師和學(xué)生來說，由于缺乏教學(xué)器材都得不到實(shí)施。比如說地球儀的使用，我們學(xué)校就一個地球儀，而很多時候多個老師都需要使用，這對于我們來說是一個很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的問題，在此次的培訓(xùn)中，通過聆聽專家對經(jīng)典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道；還有就是學(xué)生對地圖的把握難度很大，針對與此，專家也給出了好的方法來幫助學(xué)生。通過此次學(xué)習(xí)，使我們從各個優(yōu)秀的專家講解中體悟到了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，和駕御課堂的能力，使我們樹立了更加堅(jiān)定的課堂教育教學(xué)信念。在教育教學(xué)的過程中，教師要勇于開拓，積極進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們參與到課堂中來，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助，它從各個方面給了我們新的認(rèn)知。無論是教育教學(xué)新理念，還是課改新標(biāo)準(zhǔn)都做出了極好的詮釋；對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求�？傊�，通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)專家的講座及點(diǎn)評使我們的教育教學(xué)事業(yè)有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智，熏陶了我們的情感，活躍了我們的精神，使我們享受了一次高標(biāo)準(zhǔn)的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。

其三，專家在線答疑，消除了教師心中困惑。在此次的培訓(xùn)過程中，還專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，每個教師都可以對自己在教育教學(xué)中遇到的問題向?qū)＜抑v述并請求專家給予解決方法，專家組的成員也會在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通，許多的教師更加確定了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準(zhǔn)備。雖然有可能會面對許許多多的困難，但作為一名學(xué)校培養(yǎng)的地理教師，我還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教育教學(xué)方法，擔(dān)負(fù)起教師的主導(dǎo)作用，大膽進(jìn)行嘗試，來求得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的地理知識得到有效的提升。

此外，我們還可以與學(xué)員進(jìn)行互動與交流，互相探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，互相吸取教學(xué)理念精華；和輔導(dǎo)教師攜手制作班級簡報，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神面貌，秀出當(dāng)代教師的風(fēng)采；通過提交作業(yè)，認(rèn)識到自己的不足，吸取他人的長處。本次學(xué)習(xí)，洗禮了我的思想，震撼了我的心靈、革新了我的理念，極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，我都學(xué)到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學(xué)的，才能更有效地提高學(xué)生的知識水平，只有通過努力，才能在教學(xué)中找到更有效的教學(xué)方法。雖然我們的教學(xué)資源是有限的，可是這并不能成為我們老師放棄教學(xué)而無所成就的借口，相反，作為一名農(nóng)村教師，我們更應(yīng)該努力去克服諸多困難，扎根教育事業(yè)，上好自己的課并主動地積極地進(jìn)行自我批評與提高，使自己能夠更好地適應(yīng)新課程的改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，讓更多的學(xué)生從中獲得知識。

總而言之，通過這次培訓(xùn)，我了解到了其他優(yōu)秀教師的教育方法，看到了他們的風(fēng)采，同時也體悟到了各位專家的理論講解，讓我的教學(xué)理論層次得到了進(jìn)一步的提升，更新了教學(xué)觀念。同時也找到了我的不足之處，相信在這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極主動地進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽光教學(xué)帶來的愉悅。

擴(kuò)展閱讀：201*地理國培學(xué)習(xí)總結(jié)

研修無終點(diǎn)

201*國培地理班總結(jié)

江西省201*年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在江西省教育廳“國培項(xiàng)目辦”和江西師大教師處的組織、領(lǐng)導(dǎo)下,于201*年9月18日啟動，201*年11月25日圓滿結(jié)束。在這兩個多月的集中學(xué)習(xí)與跟班學(xué)習(xí)的時間里，似乎一切都在瞬間，從一開始的忐忑不安到逐漸從容，再到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農(nóng)村教師的高度重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次機(jī)會，能參加為期二個多月的農(nóng)村“國培計劃”地理教師培訓(xùn)。在江西師范大學(xué)及地理學(xué)院的精心安排下，讓我們來自江西省各個地區(qū)的25位學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育界權(quán)威人士面對面地座談，聆聽著他們的教誨，傾聽著他們的教育理念以及對地理學(xué)科知識、教學(xué)的理解，感悟他們的為人處世的思想方法；得以與南昌市的幾所名校的優(yōu)秀教師討論地理的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也一定會藏在我們?nèi)�體學(xué)員的記憶深處。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)識與經(jīng)歷

金秋九月，天高云淡，在這豐收的季節(jié)里，來自全省不同地區(qū)的二十五名地理學(xué)員歡聚于江西師大青山湖校區(qū)，沒有地域的阻隔，沒有年齡的代溝，只有共同的目標(biāo)：為了我們所忠愛的教育事業(yè)。（1）開班的第一天，地理學(xué)院的鄭書記、蘇院長、賴院長等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就在師大外專樓設(shè)宴招待我們這些來自全省各地的農(nóng)村中學(xué)教師，接到通知的一瞬間，每個學(xué)員的心中倍感溫暖，席間，鄭書記、蘇院長、賴院長親切地詢問每一位學(xué)員的基本情況：叫什么名字，來自哪里？在學(xué)校任教什么科目？對本次培訓(xùn)有什么要求？想在哪些有關(guān)地理專業(yè)知識方面得到提高。這次聚會，不僅拉近了我們和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)間的距離，更為我們這些學(xué)員提供了相互認(rèn)識的平臺，消除了學(xué)員們之間的陌生感，增進(jìn)了學(xué)員間的感情，最重要的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任及時獲得了我們這些學(xué)員對此次培訓(xùn)所期盼內(nèi)容的第一手資料，為學(xué)院制定了具有針對性的培訓(xùn)計劃提供了重要依據(jù)，才能使得我們這些學(xué)員在本次培訓(xùn)中滿載而歸。

（2）迅速組建班委會，制定了班級管理制度。開班的第一天，班主任葉瑩教授在全班學(xué)員充分交流、討論的基礎(chǔ)上，確定了正、副班長、委員共4名，包涵了老、中、青三個年齡段。各班干既獨(dú)立的分管各自工作，又相互合作，顯示出葉教授豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過相互交流、相互討論，在相互尊重的基礎(chǔ)上，制定了切實(shí)可行的又符合班級特點(diǎn)的班級管理制度，做到“管”而不死，“活”而不亂。事實(shí)證明，整個培訓(xùn)過程全體學(xué)員出勤率達(dá)百分之百，沒有一個學(xué)員因故請假。學(xué)員們白天聽課，晚上認(rèn)真地反思。

（3）及時建立了班級QQ群。在班主任葉教授的指導(dǎo)下，我班迅速建立了“201*國培地理班QQ群”，這樣既方便了班干部及時在群中發(fā)布消息、任務(wù)、學(xué)情統(tǒng)計，同時教師可以在群中提出問題，大家共同參與互動答疑。白天我們都忙于聽課、做筆記，相互交流的機(jī)會較少，晚上及星期天我們就可以在群中廣泛的交流，QQ群為我們的學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。

二、經(jīng)驗(yàn)與體會

縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的跟班學(xué)習(xí)鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。二個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益良多。1、理論學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個方面，各位知名專家、教授、特級教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。

1、在教育理念知識模塊中，《當(dāng)代教育新理念與基礎(chǔ)教育改革》、《做一個好老師》、《中學(xué)生心理輔導(dǎo)方法與案例》、《生命教育專題》、《做一個理想的老師》、《教師日常教育敘事與反思》、《“易”眼看世界》、《班主任工作專題》、《課堂觀察藝術(shù)》、《學(xué)會學(xué)習(xí)》、《農(nóng)村骨干教師的角色定位與成長》等許多專題講座，讓我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開辟了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教育形勢下所應(yīng)有的前瞻性和科學(xué)發(fā)展觀。

2、在專業(yè)知識模塊中，地理學(xué)院為我們精心安排了《地理學(xué)的幾個基本問題》、《地球與地表形態(tài)》、《大氣與氣候》、《聚落與地理環(huán)境》、《中國地理》等十五個方面的專業(yè)知識講座，正是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，使我們在地理專業(yè)能力、課堂教學(xué)能力等方面有了顯著的提高，形成了一定的教育創(chuàng)新能力，必將充實(shí)我們這些農(nóng)村學(xué)校的地理骨干教師隊(duì)伍。

3、在教學(xué)技能提高模塊中，《地理教學(xué)論文的寫作》《中學(xué)地理課堂有效教學(xué)案例研究》、《中學(xué)地理地圖教學(xué)研究》、《地理信息技術(shù)與中學(xué)地理課件制作》、《如何進(jìn)行地理校本教研》、《特級教師的成長之路》等，凝聚了地理學(xué)院教授、博士大量的心血，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所有老師應(yīng)追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。同時，我們的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺。在集中學(xué)習(xí)期間，地理學(xué)院還時常安排我們到鄱陽湖流域重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)、瑤湖氣象觀測站考察參觀、厚田沙漠以及南昌秋水廣場一江兩岸城市布局實(shí)地考察。讓我們?nèi)�體學(xué)員大開眼界，感激不已，結(jié)合專家、教授傳授的知識，有效地強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力、教學(xué)實(shí)踐水平以及教學(xué)素養(yǎng)。地理學(xué)院培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。。2、教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會貫通。在這次培訓(xùn)中，跟班實(shí)踐占了三分之一的時間，美其名曰“影子教師”，分兩個階段。第一階段全體學(xué)員回原單位進(jìn)行調(diào)研活動，深入了解學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，并以所學(xué)反思總結(jié)，形成報告。通過調(diào)研，我為當(dāng)前農(nóng)村地理教學(xué)的現(xiàn)狀深感不安，也明白了此次培訓(xùn)的重要性和往后我們應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑�。第二階段全體學(xué)員分散到南昌市區(qū)的幾所有名的中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，全班學(xué)員在兩周的實(shí)踐活動期間，參加了各個中學(xué)教研活動。在課堂展示，分析交流的過程中，領(lǐng)略了這些名校濃厚的教研氛圍。他們都是在不斷地歷練中獲得成功，沒有什么捷徑可走。

在影子教師的帶領(lǐng)下，我們不僅進(jìn)行了教師和學(xué)員的雙向選擇，還進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教研”的形式進(jìn)行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和教師與同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我們相互領(lǐng)略到了一些其他老師在長期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，其積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我們每一個學(xué)員值得學(xué)習(xí)和借鑒的。3、培訓(xùn)帶來的思考（1）本次培訓(xùn)，我們25位學(xué)員間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己地理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我們積極嘗試相互之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，一次次班級研討課；一次說課比賽；一次上課比賽，為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。（2）學(xué)習(xí)之余，學(xué)員們都會自我反思，在講臺前，對有效課堂教學(xué)行為深入思考了嗎？自己對教材的理解，教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課堂觀察或是管理學(xué)生紀(jì)律，或是做學(xué)生思想工作等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我們經(jīng)常思考的，反思自己的不足，讓我們獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我們深深的思考要主動學(xué)習(xí)，主動研究。

（3）二個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我們提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；二個多月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在二個多月里留下的腳印，相信那不會是我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！三、本次培訓(xùn)的特色和亮點(diǎn)

1、學(xué)院組織學(xué)員到新校區(qū)氣象觀測站進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)員們第一次和百葉箱、日照計、雨量器、太陽輻射儀、蒸發(fā)皿、負(fù)離子探測儀等氣象儀器有了零距離的接觸，對氣象數(shù)據(jù)的收集、整理，有了大致的了解。通過實(shí)地參觀、考察，必定會增添學(xué)員們氣象的相關(guān)知識，對地理教師專業(yè)知識的建構(gòu)取得了良好的促進(jìn)作用。

2、充分利用學(xué)校教學(xué)資源,組織學(xué)員進(jìn)行了地質(zhì)地貌實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)以及鄱陽湖濕地與流域研究教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí),不僅充實(shí)了學(xué)員的專業(yè)知識庫,更讓受訓(xùn)的教師大開眼界,其豐富的專業(yè)知識素材必定會使受訓(xùn)的教師久久難忘.

3、組織參訓(xùn)學(xué)員到新余市參加江西省“贛教杯”第七屆中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動.“贛教杯”江西省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動，主要是為了探討和交流我省中學(xué)地理在開展新課程實(shí)驗(yàn)中取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，深化中學(xué)地理課堂教學(xué)改革，探索地理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的方法和途徑，培養(yǎng)和鍛煉一批青年教師骨干。國培地理學(xué)員若是能抓住這次機(jī)會，觀摩來自全省最優(yōu)秀的地理教師課堂教學(xué)現(xiàn)場，無疑有利于他們課堂教學(xué)能力的提高。地理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)敏銳地覺察到這次絕佳的機(jī)會，隨即與江西省教育廳教學(xué)教材研究室的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，并取得了江西省教育廳教學(xué)教材研究室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，于201*年11月20日23日去新余考察學(xué)習(xí),大大地激勵了全體學(xué)員的學(xué)習(xí)干勁。

四、收獲與成績1、到201*年11月23日為止，我們班做到了三個百分百學(xué)員出勤率100%、完成作業(yè)率100%、合格率100%，這寄托著班主任、教授不懈努力工作的心血，也飽含著學(xué)員們努力學(xué)習(xí)的艱苦；

2、學(xué)員寫學(xué)習(xí)敘事與反思的積極性非常高。目前已全部收到學(xué)員反思日志，有的超額完成任務(wù)，平均每人40多編，并且擁有一大批高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)習(xí)日志。

3、開展了小組之間的學(xué)習(xí)交流、文藝活動以及本班跨小組的學(xué)習(xí)交流活動。小組之間的學(xué)習(xí)交流提高了學(xué)員們合作學(xué)習(xí)的能力；文藝活動愉悅了學(xué)員們的生活；在班主任葉瀅教授的主持下，舉行了以《農(nóng)村骨干地理教師的角色定位和專業(yè)成長》為題跨小組的交流研討會，全班25名學(xué)員涌躍發(fā)言，學(xué)員深入剖析自己對教師職業(yè)、角色和責(zé)任的認(rèn)識，深刻反思自己對教師職業(yè)、角色和責(zé)任的認(rèn)識中存在的問題和不足，分析造成的原因，并結(jié)合專家報告提出作為教師，特別是農(nóng)村教師，應(yīng)樹立什么樣的教師職業(yè)理想和信念，如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，收到了極佳的效果，這表明《我的教育理念問題分析與改進(jìn)策略》和《農(nóng)村教師職業(yè)定位與專業(yè)成長》兩篇論文每位學(xué)員都高質(zhì)量地完成了。

4、完成了五期學(xué)習(xí)簡報，摘錄了專家、教授以及博士的一些精彩的課堂內(nèi)容，如實(shí)記下了學(xué)員參與學(xué)習(xí)的場景及反思。這些都是我們一筆寶貴的財富。

5、.圓滿地完成了二周的跟班學(xué)習(xí)任務(wù)，并辦好二期跟班學(xué)習(xí)簡報，如實(shí)記錄了我們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)收獲。6、開展了說課、上課競賽活動，給學(xué)員提供了展示自己才華的平臺，檢驗(yàn)了學(xué)員本次培訓(xùn)的效果，涌現(xiàn)了一大批教學(xué)能手。

五，需繼續(xù)努力的方向

我們這些學(xué)員絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村中學(xué)。專業(yè)知識底子薄，接受能力弱，因此，在今后接下來的第二次在崗研修中，一定要認(rèn)真地、反復(fù)地溫習(xí)各教授、博士所制作的課件，在具體的教學(xué)中進(jìn)一步消化我們所接受的專業(yè)知識，并善于利用消化的知識來指導(dǎo)我們未來的教學(xué)，方能成為一位名副其實(shí)的地理骨干教師。

緊張、愉快而又難忘的短暫大學(xué)生活到此真的要說一聲“再見了”，全班25名學(xué)員與其說這是一種機(jī)遇，還不如說這是一種緣分，讓我們把這種緣分珍藏在心間，去戰(zhàn)勝教改過程的重重困難。在這兩個多月的日子里，我們團(tuán)結(jié)一心，共同走在研修的道路上，吸吮著專家、學(xué)者深邃的教育思想，碰撞出朵朵智慧的火花。學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，研修沒有終點(diǎn)，我們將帶著堅(jiān)定的目光去迎接更多、更大的挑戰(zhàn)！去抒寫輝煌的教育人生！

201*年11月23日

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