淺談高中物理教學(xué)心得體會(huì)

淺談高中物理教學(xué)心得體會(huì)

【摘要】課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的”權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從”以教師為中心”到”以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革�！娟P(guān)鍵詞】高中物理教學(xué)心得

物理是門自然科學(xué)學(xué)科,其重視實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng),重視創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維的培養(yǎng),這與新課程理念通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等來(lái)挖掘?qū)W生的潛能,從而充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能相吻合。當(dāng)前的高中物理教學(xué)應(yīng)試化現(xiàn)象普遍存在。在課堂教學(xué)中，看不到自主、合作、探究的影子，看不到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的場(chǎng)景，看到的只有大量的機(jī)械性訓(xùn)練。有的甚至打著“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的旗號(hào)，將這種應(yīng)試化、訓(xùn)練化、試題化的課堂教學(xué)模式稱為“高效課堂”。長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)方式必然會(huì)扼殺學(xué)生的靈性和學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要改變應(yīng)試教育的教學(xué)模式。學(xué)生是課堂的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，

尤其是要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。1改變思想觀念,教師角色從新定位

新課程理念的核心就是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,從而挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。這要求教師改變以往的陳舊的教育觀念,由知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變,由以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,由一次性教育到終身性教育的轉(zhuǎn)變,推進(jìn)創(chuàng)新課程的實(shí)踐。教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色,新課程理念下要求教師把自己作為信息的傳遞者、知識(shí)的指引者即作為收集和傳播信息的中轉(zhuǎn)站,讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的“主演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2以參與式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和探究意識(shí)

以往的物理教學(xué),甚至于其他學(xué)科的教學(xué),大部分采用“填鴨式”的教學(xué)方式,老師一味的灌理論,講概念,甚至講實(shí)驗(yàn),上課效果差是非常明顯的。參與式的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與進(jìn)自己的課堂,讓學(xué)生在“自己的課堂”里主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑。如在上能量轉(zhuǎn)化和守恒定律時(shí),讓學(xué)生靠墻親自站在同學(xué)面前,用一個(gè)釘子掛著小鐘擺,然后讓鐘擺從靠近該同學(xué)眼球的位置開始搖擺,搖擺前通過(guò)提問,比如小球會(huì)不會(huì)碰到該同學(xué)眼睛,碰到為什么,不碰到又為什么,在參與活動(dòng)中巧設(shè)各種疑問。通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察→發(fā)現(xiàn)→驚奇→探索這

樣的一個(gè)過(guò)程,在參與活動(dòng)過(guò)程中形成科學(xué)的探索思維。3設(shè)計(jì)緊貼生活的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)研究的是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無(wú)窮奧秘。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活、現(xiàn)象中探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)和科學(xué)研究方法和社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),從生活中獲取的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生感受比較深。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)規(guī)律的理解,又能使學(xué)生覺得物理知識(shí)非常有用,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。如找來(lái)一個(gè)自動(dòng)報(bào)警器,當(dāng)場(chǎng)“解剖”,讓學(xué)生感嘆其原理的簡(jiǎn)單和電路設(shè)計(jì)的微妙,又如在學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)的過(guò)程中,拿來(lái)各種小型電動(dòng)機(jī),讓學(xué)生分組“解剖”,總結(jié)其原理,理解電能轉(zhuǎn)化的原理。這些拿生活用具,理解物理現(xiàn)象的方法,可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中,重點(diǎn)是一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手,并讓其經(jīng)歷一定的思考與無(wú)答案期,才能讓他們理解深刻。這些對(duì)于他們潛能的開發(fā)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),可以起到非常大的促進(jìn)作用。

4增加典型人物的解讀,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情

物理教材中包含了許多對(duì)偉大科學(xué)家的介紹的內(nèi)容,如牛頓的忘我工作、悉心鉆研精神;安培的刻苦學(xué)習(xí)、專心致志精神;歐姆的堅(jiān)持不懈精神;法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學(xué)研究精神。還有許多我國(guó)取得的偉大成就,從我國(guó)古代指南針、地動(dòng)儀、火箭的發(fā)明,到現(xiàn)代的“兩彈一星”和“神舟號(hào)”成功收回等。教師應(yīng)與學(xué)生分享、

解讀這些典型人物和輝煌的科學(xué)成就,善于挖掘利用,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。用知識(shí)的魅力去影響學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性。青少年是崇拜偶像的一代,我們教師應(yīng)該抓住其主要心理特點(diǎn),在解讀這些人文信息的同時(shí),去引導(dǎo)他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)這些典型偶像的樹立,可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。

5建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方式,穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”的教學(xué)評(píng)價(jià)思想,突出重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),強(qiáng)化活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià),改革過(guò)去單純以筆試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的做法。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)多元化評(píng)價(jià)方式,除了考試以外,更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,倡導(dǎo)不同的目標(biāo)領(lǐng)域(認(rèn)知領(lǐng)域,行為領(lǐng)域,情感領(lǐng)域)采用不同方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),要求我們既要評(píng)價(jià)學(xué)生物理知識(shí)的掌握情況,更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。在這些方面只要有值得表?yè)P(yáng)的地方就適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并作下記錄。課堂記錄定期與學(xué)生本人及家長(zhǎng)進(jìn)行交流,幫學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)其自信心,穩(wěn)定其學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)幫其找出美中不足之處,勉勵(lì)他們改正,促使學(xué)生健康成長(zhǎng)�？傊�,新課程理念下的物理教學(xué),要求教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,從而挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。在這樣的核

心要求下,大力支持教師創(chuàng)新教學(xué)方式,大膽推進(jìn)教學(xué)改革尤顯必要。隨著物理課程改革的深入開展,在新課程理念指導(dǎo)下,廣大物理教師的教育思想、教學(xué)觀念將發(fā)生根本性的改變。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要自覺地深入探索物理課程的教學(xué)規(guī)律,超前進(jìn)入新課程,把新思想、新理念融進(jìn)課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

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淺談高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要:物理是大家公認(rèn)的一個(gè)難度學(xué)科,特別是高中物理,因?yàn)槲锢韺W(xué)科是多種能力的綜合體現(xiàn)。隨著課改的深入,對(duì)物理教學(xué)提出了更高的要求。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)體會(huì)。關(guān)鍵詞:新課程新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)新理念

新課標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的核心,新課標(biāo)包含了新課程的性質(zhì)、理念與培養(yǎng)目標(biāo),這些都是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。新課標(biāo)指出高中物理是在初中物理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),是面向大眾的基礎(chǔ)教育。新課標(biāo)重視人的科學(xué)素養(yǎng)的提高。作為教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)至關(guān)重要,是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的必要前提。二、熟悉教材體系,深入研究教材

教材是實(shí)現(xiàn)新課程理念的物質(zhì)資源,是具體教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。熟悉教材是客觀要求,而研究教材才是關(guān)鍵。教材的熟悉是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的時(shí)間、效率都因人而異,但進(jìn)行教材研究無(wú)疑是一個(gè)必然的途徑。只有熟悉教材和研究教材才具備搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。熟悉教材是指要熟悉教材的內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教材的編寫理念,只有這樣在教學(xué)中才能做到有的放矢,在教學(xué)中才能兼顧知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀取向的三維目標(biāo)的全面提高。

三、教學(xué)過(guò)程重在方法引導(dǎo)和理解

重在理解是物理教學(xué)工作者的一致觀點(diǎn).物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)

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