教學(xué)技能訓(xùn)練總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的教師技能訓(xùn)練結(jié)束了，經(jīng)歷了三個星期的教師技能訓(xùn)練，我了解到如何做一名老師，也初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。短暫的教師技能訓(xùn)練不僅讓我們將理論與實際結(jié)合，也使我教學(xué)水平有了很大的提高。、

教師技能訓(xùn)練對一個師范生來說是相當(dāng)重要的，在學(xué)校我們上教育學(xué)，平時所學(xué)的都是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次訓(xùn)練就是一個很好的機會，它使理論體系接近完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也找出了自己的不足之處，從而努力完善自己。

第一節(jié)課老師給我們講述了作為一名教師講課的基本步驟與注意事項，然后我們在小組內(nèi)試講，由學(xué)生相互提出各自的優(yōu)點與不足，并互相借鑒，共同提高。老師在此期間也給我們授課的各方面提出了寶貴的意見。

經(jīng)過幾次試講，我認(rèn)識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動，都有賴于這些方面的知識。1、備課

備課是整個教學(xué)過程至關(guān)重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。它包括備課本、備教案、備學(xué)生、和備信息。這幾點不是完全分開的，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學(xué)方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再根據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時，我們還要認(rèn)真研究書本中的探究活動和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動在這一節(jié)課會有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。

俗話說的好“要給學(xué)生一碗水靜態(tài)的,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生容易理解的平實的語言將它表達(dá)出來。要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當(dāng)中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學(xué)。2、上課：

上課是教學(xué)活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。通過這次實習(xí)，我學(xué)到了很多東西，得到了很多實踐的機會。

首先，作為老師要做到一點，就是要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。要想把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，我們就要在教學(xué)方法設(shè)計上采用多種方法例如把知識與日常生活聯(lián)系起來，多舉生活中的例子等。先將上一節(jié)課的重點內(nèi)容回顧一下，并攜接好今天的內(nèi)容。偶爾在課堂中提個小問題，來啟發(fā)學(xué)生對所講內(nèi)容的進(jìn)一步了解，同時刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課堂上氣氛變得活躍。

另外，我們要注意板書的作用。寫上本節(jié)課標(biāo)題，并將各個知識的重點內(nèi)容寫在主板書上，方便學(xué)生記筆記和整理；副板書寫一些非重點內(nèi)容幫助學(xué)生記憶。

最后，每節(jié)課要配備一定量的練習(xí)題目，這些題目要落實到知識點上，使學(xué)生能夠?qū)�這節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行一個鞏固加深，系統(tǒng)記憶�；蛘咴谧詈髲娬{(diào)一下這節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生強化記憶。

能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細(xì)節(jié)問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)，對我來說意義非凡，只有取長補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，最后成熟的。最后我總結(jié)了一些如下的教學(xué)方法：

一、多聽課，虛心向別人學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，應(yīng)熟悉教材，明確下列一些問題：1、使學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識？學(xué)到什么程度？2、把哪些知識系統(tǒng)化？擴大哪些知識？3、鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識做準(zhǔn)備？4、要結(jié)合哪些生活實際的內(nèi)容？

5、要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么程度？6、使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤觀點？三、努力上好每一節(jié)課，要注意以下幾點：

1、靈活地使用教案，針對課堂上臨時發(fā)生變化的情況，對教案作部分改變，以適應(yīng)變化了

的情況，使課堂教學(xué)收到最好的效果。

2、掌握好課堂教學(xué)的基本步驟，即開始、中心和結(jié)尾三部分。3、自始至終緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

要想作為一名優(yōu)秀教師，就要有良好的表達(dá)能力，這就要求我們一要知識豐富，二要有膽量，優(yōu)秀教師還要有高度的責(zé)任心和愛心，除了會教書，還要會育人。要讓學(xué)生感到上你的課是一種快樂，而不是負(fù)擔(dān)，和你在一起是一種享受，而不是拖累。

擴展閱讀：課堂教學(xué)總結(jié)報告——課堂教學(xué)技能訓(xùn)練

課堂教學(xué)總結(jié)報告

歷時四個月的頂崗實習(xí)生活很快就要結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的實習(xí)，我在教學(xué)活動的各個方面，如導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能、講解技能、調(diào)控技能、互動技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、課堂組織技能等技能上都有了很大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)實習(xí)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)技能的切實提高讓我離一名合格的教師越來越近。

課堂教學(xué)不僅是一種科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要想講一堂生動的課，講出藝術(shù)性，講出閃光點，同時重視組織安排和課堂效率，教師講得有成就，學(xué)生聽得有收獲是非常不容易的，這就需要教師經(jīng)過不斷地磨練與改善，提高自身的教學(xué)技能。通過本次頂崗實習(xí)活動，我在以下教學(xué)技能方面有了很大提高。

第一，導(dǎo)入技能。

課堂導(dǎo)入是一堂課的重要組成部分，恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，迅速集中思維；可以激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機；可以鋪設(shè)橋梁，銜接新舊知識；可以揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；還能夠溝通情感，營造和諧氣氛。在學(xué)習(xí)及實踐的過程中，我知道了導(dǎo)入的運用不能盲目，不能因為要有導(dǎo)入而設(shè)計導(dǎo)入，要注意導(dǎo)入的目的性、針對性、啟發(fā)性和關(guān)聯(lián)性。在我的課堂中，曾經(jīng)采取過溫故知新導(dǎo)入法、類比導(dǎo)入法、親手實踐導(dǎo)入法、設(shè)疑式導(dǎo)入法、演示教具導(dǎo)入法等多種形式的導(dǎo)入。案例：函數(shù)的奇偶性導(dǎo)入，采取了類比導(dǎo)入法。

師：我們已經(jīng)知道，函數(shù)有無數(shù)多個。在由無數(shù)多個成員組成的函數(shù)大家庭中，有一個美麗不容忽視，有一類精彩不能錯過！讓我們一起觀察一組美麗的圖片。（展示圖片：蝴蝶、雪花、麥當(dāng)勞標(biāo)志、奧迪標(biāo)志、中國結(jié)等）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些圖片有什么特點了么？生：對稱

師：非常好，它們都是對稱圖形，這些生活和自然中的圖片體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)上的對稱美。根據(jù)我們中學(xué)學(xué)過的知識，這些圖形都可以看做軸對稱圖形，而雪花、奧迪標(biāo)志又是中心對稱圖形，那我們來看黑板上這兩組圖像。（板書）它們是？…（由圖形的對稱引出函數(shù)圖像的對稱，進(jìn)而引出本節(jié)課所講的函數(shù)奇偶性的概念）教學(xué)意圖和效果分析：

函數(shù)的奇偶性有著非常特殊和重要的幾何意義，從直觀圖像入手學(xué)生更易接受，由照片圖形和函數(shù)圖像的類比引出函數(shù)圖像的關(guān)于y軸軸對稱和關(guān)于坐標(biāo)原點中心對稱非常形象、非常簡易，達(dá)到了顯著的效果。

第二，講授技能。

講授是用語言傳授知識的一種教學(xué)方式，它通過語言對知識的分析和揭示，剖析其組織要素和過程程序，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生把握其實質(zhì)和規(guī)律，是一堂課中必不可少的基礎(chǔ)過程。課堂講授效率高，成本低，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時保證了知識的系統(tǒng)性，能較好的掌握講授技能就能把握住一節(jié)課最基本、最重要的知識傳授過程。在學(xué)習(xí)講授技能的時候，我們知道課堂講授要做到目的明確、重點突出、科學(xué)準(zhǔn)確、條理清楚，同時要特別的注重講授的策略，還要注意措辭準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范、有感染力、無廢話等要求。通過不斷地實踐，我在詳與略、深與淺、展與收、續(xù)與斷的講授策略以及上述各種要求和語言、表情、姿勢、情緒的配合上有了明顯提高。案例：

在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過函數(shù)的概念，并且知道可以用函數(shù)描述變量之間的依賴關(guān)系�，F(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)及其構(gòu)成要素。首先看一個實例，然后分析表格數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析歸納，實例中的變量之間的關(guān)系都可以描述為：對于數(shù)集A中的每一個x，按照某種對應(yīng)關(guān)系f，在數(shù)集B中都有唯一確定的y和它對應(yīng)。然后引出函數(shù)定義，和三要素定義。

教學(xué)意圖和效果分析：

意圖是經(jīng)過簡短的復(fù)習(xí)，通過觀察實例和相應(yīng)圖表，總結(jié)歸納特點，講解函數(shù)的定義及其三要素。首先，簡短的概括性復(fù)習(xí)使學(xué)生回想起了初中講過的函數(shù)及其作用，為下面對函數(shù)進(jìn)行深入的了解打下基礎(chǔ)，同時體現(xiàn)了詳略得當(dāng)?shù)闹v授策略；其次，通過實例和表格數(shù)據(jù)直接講述本節(jié)課的重點，重點突出但不突兀；再次，對關(guān)系的總結(jié)歸納科學(xué)準(zhǔn)確、術(shù)語規(guī)范。最后，引出定義，思路清晰，語言簡潔無廢話。這樣的講授方式產(chǎn)生了不錯的效果。

第三，提問技能。

我國著名教育家陶行知先生曾說過；"發(fā)明千千萬，起點是一問"，可見提問的重要性。課堂教學(xué)提問既可用于傳授新知，又可用于復(fù)習(xí)鞏固，它可以貫穿一堂課的始終，同時適時、適當(dāng)?shù)奶釂柨梢栽鲞M(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛，可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以開闊學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維。但是課堂提問同樣是一門學(xué)問，不是想什么時候提問就什么時候提問，想提問什么就提問什么，想提問誰就提問誰，要講究提問的原則、策略與技巧。提問的形式有很多種：回憶式，理解式，運用式，分析式，綜合式，評價式提問等等，但要注意的是提問要由淺入深，問題要有啟發(fā)性，提問的語速與方式要針對學(xué)生的不同，區(qū)別指導(dǎo)，深入探詢。

作為數(shù)學(xué)實習(xí)教師，在數(shù)學(xué)的課堂上的提問我都經(jīng)過了仔細(xì)的考慮與認(rèn)真的設(shè)計，總結(jié)出了以下成果及經(jīng)驗：第一，如果是課堂中知識探索或思考層面上的提問，類似于分析式提問、回憶式提問、運用式提問等，要采用引導(dǎo)的方法，由淺入深，提問中還要伴有糾正和指導(dǎo)，同時盡量找一些積極思考或熱烈討論的學(xué)生來回答；第二，如果提問的問題具有連續(xù)性，那么一定要有層次，同時語速應(yīng)該由慢到快，在同學(xué)們理解的越來越透徹的同時加快語速；第三，課堂上的提問還能起到集中學(xué)生注意力的作用，所以在課堂上如果有學(xué)生打瞌睡、走神或沒有跟著課堂節(jié)奏走，可以適當(dāng)提問一些簡單問題，既讓他回答出來，使其他學(xué)生不去懷疑，又能讓他接下來好好聽講。

第四，板書技能。

板書是最常用的教學(xué)手段之一。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運用，部分教師忽視了板書的作用，其實板書的作用是多方面的，而且我實習(xí)所在的學(xué)校里多媒體等技術(shù)和儀器運用較少，主要還是運用板書來給學(xué)生直觀的信息。好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點和難點。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。

作為數(shù)學(xué)這樣一門具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)的學(xué)科，我認(rèn)為板書要有以下要求和特點。首先要做到數(shù)學(xué)板書的科學(xué)性，保證我們通過板書傳達(dá)給學(xué)生的信息準(zhǔn)確無誤，內(nèi)容完整，系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)。其次，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)板書設(shè)計應(yīng)該注重板書的邏輯性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的板書不應(yīng)該是零星知識點的簡單羅列，而應(yīng)盡可能顯示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu)。第三，方法性在數(shù)學(xué)板書中也尤為重要。這就要求教師精心設(shè)計板書，通過板書再現(xiàn)概念的形成，演算的揭示以及解決問題的思考途徑。

另外，優(yōu)秀的板書設(shè)計還要有強烈的直觀性。數(shù)學(xué)學(xué)科抽象的內(nèi)容與思維過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫、畫出內(nèi)容或圖形對一些結(jié)論、定理輔以直觀圖�？梢园鍟�、口述相結(jié)合,如幾何圖形要邊說邊畫,說到哪步畫到哪步，說完畫完。

如果數(shù)學(xué)板書還能增添些藝術(shù)性就更好了。板書結(jié)構(gòu)新穎，文字清晰，圖標(biāo)準(zhǔn)確，繪圖正確、美觀。同時，板書中用特殊符號和彩色粉筆點綴，往往會起到意想不到的效果。

第五，互動技能。傳統(tǒng)的教學(xué)過程過份強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,常常是教師講,學(xué)生聽,學(xué)生在課堂上處于被動地位,很難主動地學(xué)習(xí)、思考,久而久之學(xué)生的主動性受到壓抑,進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。因此，在意識到課堂互動的重要性后，“互動”在課堂上的體現(xiàn)就越來越明顯，也越來越豐富了。互動不僅指師生互動，還有生生互動、生本互動。在我的數(shù)學(xué)課堂上曾采取過多種多樣的互動方式，例如提問回答、小組討論、做數(shù)學(xué)游戲等。

我談?wù)n堂教學(xué)互動的技巧：第一，問答法教學(xué)。問答法，顧名思義就是以提問回答的形式發(fā)生師生互動和生生互動。如果我將問答分為提問、候答、叫答、評價四部分的話，那么分別應(yīng)注意一下問題。教師提問，問題要清晰，措辭精煉、簡單明了，并且盡量一次只提出一個問題；在候答環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)題目的難易程度和學(xué)生的認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)群?-5分鐘再進(jìn)行叫答；叫答環(huán)節(jié)教師要保證每個學(xué)生有盡量多且均等的機會作答；評價環(huán)節(jié)，對堅定、正確的作答要給予肯定、表揚和進(jìn)一步解釋說明，對不正確的作答，要采取安慰和幫助的態(tài)度，并盡量引導(dǎo)學(xué)生完成回答。第二，討論法教學(xué)。討論是一種班級成員之間的互動交流方式，一次成功的討論可以使學(xué)生集思廣益、互相啟發(fā)，但卻不易控制，而且難以預(yù)想討論的結(jié)果，所以要組織一次好的討論我認(rèn)為應(yīng)注意以下方面：首先，教師要說好討論的主題，在討論過程中，如果有討論小組偏離主題，要及時提醒，回到正題。其次，合理解決討論中的突發(fā)狀況，例如在討論小組中有人壟斷討論，妨礙別人的發(fā)言機會，那么教師應(yīng)該婉言勸阻；如果有學(xué)生畏縮不前，要大膽鼓勵；如果學(xué)生中途提出疑問，教師盡量采取引導(dǎo)的方式輔助解答。在討論的最后，要對大家的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評價，適當(dāng)鼓勵。第三，游戲互動法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，繁冗的計算、復(fù)雜的證明占據(jù)了主導(dǎo)地位，偶爾插入有趣的數(shù)學(xué)游戲會充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但是，游戲的加入也許會帶來課堂的混亂，同時學(xué)生在做游戲的同時有沒有預(yù)定的收獲很不容易掌控，我覺得這種互動方式有以下技巧：首先要確立游戲主題，并預(yù)先布置任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)什么、體會什么，做完游戲需要回答什么問題；其次，在游戲前一定要強調(diào)規(guī)則和紀(jì)律，保證課堂秩序；最后，教師要參與其中，感受真正的互動，體位學(xué)生的興奮和感受。

以上就是我在課堂教學(xué)技能上的認(rèn)識和提高，雖然僅僅寫了五個小方面，但是這也充分體現(xiàn)了這次實習(xí)實踐的意義。在以后的日子里，我會更加珍惜實踐機會，更好的完善、提高自己。

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