小學(xué)課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀研究分析

小學(xué)課余體育訓(xùn)練研究

1．研究目的

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校課余體育訓(xùn)練越來越受到諸如社會(huì)、家庭、學(xué)校諸因素的影響，有利有弊，值得我們基層體育工作者深思。新的世紀(jì)，新的熱點(diǎn)。體育已成為社會(huì)生活的熱點(diǎn)；而學(xué)校課余體育，在科學(xué)發(fā)展的今天，也將成為學(xué)校體育的熱點(diǎn)。課余體育是指學(xué)生在課余時(shí)間里，運(yùn)用各種身體練習(xí)和方法，以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、活躍身心、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進(jìn)行的體育教育活動(dòng)。課余體育是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)任務(wù)的基本途徑之一。

辛勤耕耘在體育教育園地的園丁們渴望搞好學(xué)校課余體育工作，愿意為學(xué)生們夯實(shí)終身體育的基礎(chǔ)。然而，面對那圍繞中考體育成績、達(dá)標(biāo)合格或某些比賽的獎(jiǎng)牌而形成的校園“熱點(diǎn)”，同學(xué)與教師一起陷入了深深的思考。

現(xiàn)代社會(huì)要由現(xiàn)代人來創(chuàng)造，現(xiàn)代人要由現(xiàn)代教育來造就。學(xué)校體育是現(xiàn)代教育的組成部分，是現(xiàn)代人在德、智、體、美各方面全面發(fā)展的重要手段。課余體育是學(xué)校體育的一個(gè)重要領(lǐng)域，也是學(xué)校教育的組成部分，還是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。它是學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的體育活動(dòng)及其與體育有關(guān)的一切活動(dòng)的領(lǐng)地。

課余體育與體育課兩者互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充。體育課為課余體育的開展奠定一定的身體和技術(shù)基礎(chǔ)，為課余體育提供有關(guān)的知識和技能準(zhǔn)備；課余體育為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐體育課學(xué)習(xí)效果的活動(dòng)條件。有關(guān)體育知識技能要靠學(xué)生在課余體育活動(dòng)中去體驗(yàn)和運(yùn)用、掌握；勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、優(yōu)良的體育道德作風(fēng)更需要學(xué)生通過在課余體育的實(shí)踐中去磨練和培養(yǎng)；課余體育與體育課相互配合共同完成學(xué)校體育的目標(biāo)任務(wù)。

由于課余體育在學(xué)校教育和學(xué)校體育中占有十分重要的地位，所以，我們展開了學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練研究。2研究方法2.1問卷調(diào)查法

對我校三至六年級學(xué)生抽樣問卷調(diào)查，發(fā)放問卷60份，回收有效問卷60份，回收率100％。2.2訪談?wù){(diào)查法

對部分學(xué)校體育教師，學(xué)生進(jìn)行訪談。2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理。3結(jié)果與分析3.1業(yè)余訓(xùn)練情況

在調(diào)查的學(xué)生中,有中年級，有高年級。而參加業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生有40多人,占總數(shù)80%,其中五、六年級的居多，三、四年級的較少。由此可見,高年級學(xué)生較為注重業(yè)余訓(xùn)練,而中低年級

則不重視業(yè)余訓(xùn)練,其原因是:一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,但又十分重視運(yùn)動(dòng)成績,另外是學(xué)校為了運(yùn)動(dòng)會(huì)或其它的比賽，為校爭光,為年終總結(jié)貼金,臨時(shí)讓學(xué)生參加的。這是目前學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練突出表現(xiàn)。其二,教師和家長受升學(xué)考試的影響較重,只注重文化課學(xué)習(xí)和升學(xué)率,不注重學(xué)生的全面發(fā)展,有的以犧牲學(xué)生的體質(zhì)健康為代價(jià),不讓學(xué)生參加體育鍛煉,更不用說參加業(yè)余體育活動(dòng)。特別是對那些有運(yùn)動(dòng)天賦、學(xué)習(xí)成績又突出的學(xué)生更是百般阻撓,不讓其參與體育業(yè)余訓(xùn)練。其三,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),教師工作量大，業(yè)余體育訓(xùn)練沒有報(bào)酬，使廣大教師不愿進(jìn)行業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。根據(jù)調(diào)查,學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練項(xiàng)目單一，資金投入少,對場地器材的要求較低�；@球項(xiàng)目具有廣泛的群眾基礎(chǔ),各種比賽很多,使學(xué)生從小就喜愛籃球,并且絕大多數(shù)體育教師都具備籃球的教學(xué)和訓(xùn)練能力,這就為籃球的業(yè)余訓(xùn)練提供了有利的條件。排球，健美操開展的情況較差,其主要原因是師資力量缺乏,器材短缺,運(yùn)動(dòng)競賽很少,使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無法開展。

表1張滿明德小學(xué)課余訓(xùn)練項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目籃球乒乓球排球健美操

人數(shù)243631

3.2訓(xùn)練場地情況

根據(jù)實(shí)際情況，我校有標(biāo)準(zhǔn)籃球架，乒乓球、羽毛球、排球等訓(xùn)練場地，基本能滿足學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練要求。

3.3業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理

調(diào)查資料顯示,我�；�本能制定、完善業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。并每年進(jìn)行總結(jié)，但不能建立業(yè)余運(yùn)動(dòng)員檔案，沒有高水平訓(xùn)練點(diǎn)。由此可見,學(xué)校對運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和訓(xùn)練重視不夠,缺乏有效的管理。其主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是把業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理掛在嘴上,但并沒有落到實(shí)處,承擔(dān)日常管理的體育教師也缺乏信心,沒有建立管理和檢查機(jī)制。學(xué)校體育條件是保證課余體育訓(xùn)練順利開展的物質(zhì)前提,科學(xué)的訓(xùn)練方法需要建立在良好的訓(xùn)練條件支撐上,它對條件的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育教學(xué)對場地、器材的依賴。我校的體育條件一般,影響了體育教師和學(xué)生訓(xùn)練的積極性以及效果,同時(shí)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展也受到局限,這對于課余訓(xùn)練的發(fā)展極為不利。

3.4運(yùn)動(dòng)競賽

根據(jù)競賽資料顯示,我縣每年舉行一次全縣中小學(xué)的田徑、籃球和排球比賽,我校競賽資料調(diào)查顯示學(xué)校每年舉行的比賽也比較少,這對業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的影響較大,沒有運(yùn)動(dòng)競賽就不可能有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。其主要原因是政府部門和學(xué)校對體育的投入少,對體育市場的培育和開發(fā)不夠,舉行比賽的次數(shù)不能滿足運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求,極大地影響了運(yùn)動(dòng)成績的提高。

4結(jié)論與建議

總之,如何解決文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的矛盾,解決優(yōu)秀體育人才的出路,從而保證學(xué)校課余體育訓(xùn)練健康有序發(fā)展是一個(gè)值得很好研究的課題。切實(shí)抓好學(xué)校體育課余訓(xùn)練,對實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)成世界體育強(qiáng)國的目標(biāo)具有極其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

盡管目前居民生活水平較好，但學(xué)校、家庭對學(xué)生參與課余體育訓(xùn)練的支持率不高，學(xué)生的課余訓(xùn)練主要在課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,這對于要求有一定時(shí)間保證的高水平訓(xùn)練顯然是不夠的。加之經(jīng)常性的訓(xùn)練、比賽,學(xué)生或多或少存在耽誤文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以,長期以來,在學(xué)生和家長心目中,凡是參加體育訓(xùn)練的學(xué)生,其文化課成績就差,導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練的主動(dòng)性,家長又擔(dān)心耽誤學(xué)習(xí),致使升學(xué)就業(yè)無門,所以不愿支持學(xué)生課余體育訓(xùn)練。其根本原因是對課余體育訓(xùn)練的認(rèn)識不足，輕視體育的舊習(xí)起著制約作用。建議學(xué)校及有關(guān)部門要真正認(rèn)識體育的作用，提高重視程度，加大對體育的宣傳力度,形成課余訓(xùn)練的社會(huì)大環(huán)境,使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員充分感到刻苦訓(xùn)練學(xué)習(xí)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù),也是接受人才培養(yǎng),而具有安全感,形成學(xué)校家庭乃至社會(huì)都來關(guān)心支持學(xué)校課余訓(xùn)練的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)員成長的局面[1]。

學(xué)生把參加課余體育訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)成績僅作為獲取升學(xué)籌碼的手段。要加強(qiáng)對學(xué)生的教育與引導(dǎo)，從個(gè)人前途與國家需要的結(jié)合上提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平，幫助學(xué)生解決訓(xùn)練中遇到的實(shí)際問題，鞏固學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

體育教師對課余體育訓(xùn)練的研究重視不夠。建議在訓(xùn)練實(shí)踐中，應(yīng)主動(dòng)提高創(chuàng)新意識和研究能力，加大課余體育訓(xùn)練的“科研含量”，從而促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量不斷提高。此外,應(yīng)盡快提高體育教師業(yè)務(wù)水平。研究認(rèn)為:提高學(xué)生課余訓(xùn)練的科學(xué)化程度,核心在于教練員的文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),因此,從現(xiàn)在起就應(yīng)有計(jì)劃地加強(qiáng)體育教師教練員的培養(yǎng),尊重教練員的勞動(dòng)成果。體育教師應(yīng)更加努力鉆研專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平,勝任本職工作,取得領(lǐng)導(dǎo)支持。

建議要提高課余體育訓(xùn)練選材與育材工作的科學(xué)化程度，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核和交流等途徑，幫助體育教師切實(shí)轉(zhuǎn)變僅靠經(jīng)驗(yàn)搞選材、抓訓(xùn)練的落后觀念，逐步掌握選材和制訂訓(xùn)練計(jì)劃等方面的先進(jìn)理論和科學(xué)方法，提高組織實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃的水平，以推動(dòng)課余體育訓(xùn)練工作更加卓有成效地開展。

切實(shí)克服單純升學(xué)率的觀點(diǎn)。作為教育部門,要進(jìn)一步克服盲目追求升學(xué)率,端正人才培養(yǎng)觀,把培養(yǎng)體育人才真正納入學(xué)校教育的軌道,在制度上、物質(zhì)上給予應(yīng)有的保證,改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施,以滿足訓(xùn)練比賽的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]張荊甫等.淺析中小學(xué)參加課余體育訓(xùn)練的主要影響因素及其對策〔M〕.學(xué)校體育改革與發(fā)展,人民教育出版社,201*.12

擴(kuò)展閱讀：課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究

課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究

濰坊市峽山區(qū)峽山中學(xué)

張棟摘要

學(xué)校課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，抓好學(xué)校課余體育體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，對全面貫徹黨的教育工作，對全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)體育后備人才和開展全民健身運(yùn)動(dòng)都有十分重要的意義。我區(qū)學(xué)校教育事業(yè)在取得了長足進(jìn)步的同時(shí)，體育工作也取得了驕人的成績，但是隨著區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展，對教育事業(yè)提出了更高的要求，同樣學(xué)校體育工作也要有新的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校競技運(yùn)動(dòng)成績歷來是受到各級政府部門、教育主管行政機(jī)構(gòu)及各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視的一項(xiàng)主要的體育工作。在這個(gè)大背景下，對全區(qū)中小學(xué)課余體育訓(xùn)練工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略是

非常及時(shí)和必要的。

峽山生態(tài)發(fā)展區(qū)學(xué)校建制比較復(fù)雜，既擁有多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，又擁有一所區(qū)直屬學(xué)校。因此，探索出適合全區(qū)學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作發(fā)展的新路，對提高全區(qū)乃至全市課余體育訓(xùn)練水平有著重要的意義。目前競技運(yùn)動(dòng)比賽在區(qū)教管中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)的體育教育有了蓬勃發(fā)展的勢頭，特別是競技運(yùn)動(dòng)比賽成績有了大大的提高，為了我區(qū)體育事業(yè)更大發(fā)展，必須發(fā)揮全區(qū)的辦學(xué)資源優(yōu)勢，與我區(qū)其它中小學(xué)及相關(guān)部門集中力量相互配合為我區(qū)。也為我市的體育后備人才的培養(yǎng)，找出一條新的路子來。結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，提高科學(xué)訓(xùn)練水平。按課次制定訓(xùn)練計(jì)劃，遵循靈活多變易操作的原則；加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員思想教育，處理好課余訓(xùn)練與文化課的關(guān)系；提高認(rèn)識，正缺引導(dǎo)訓(xùn)練參

與者的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)；增加經(jīng)費(fèi)投入，結(jié)合社會(huì)力量推動(dòng)課余體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全區(qū)中小學(xué)課余體育訓(xùn)練改進(jìn)策略

２研究對象與方法２．１研究對象：全區(qū)所有中小學(xué)２．２研究時(shí)間：

２０14年９月一２０14年7月分為三階段：第一階段：現(xiàn)狀調(diào)查；第二階段：現(xiàn)狀分析；第三階段：

發(fā)展對策研究．２．３研究方法：

主要采用文獻(xiàn)資源法；訪問調(diào)查法；問卷調(diào)查法；比較研究法．

３研究結(jié)果與現(xiàn)狀分析

３．１基本情況３．１．１全區(qū)的發(fā)展趨勢

峽山經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)區(qū)成立六年來，每年的外資引進(jìn)與GDP的增幅都呈現(xiàn)大幅度的增長，全區(qū)正越來越重視教育，體育作為學(xué)校教育不可忽視的一部分也必將越來越被人們所重視，這也勢必對學(xué)校體育工作

提出更高的要求。３．１．２各學(xué)校之間的關(guān)系

在全區(qū)的學(xué)校中，有相當(dāng)一部分是屬于各街道直管學(xué)校。區(qū)教管中心直屬的學(xué)校由于在人員配備上、資金來源上及體制管理上比較領(lǐng)先，因此這些學(xué)校體育課余訓(xùn)練的水平比較高，具有向薄弱學(xué)校

示范輻射作用的基礎(chǔ)。

３．２分析現(xiàn)狀３．２．１“兩個(gè)共識”的形成

全區(qū)體育教師把課余體育訓(xùn)練作為體育教師應(yīng)該且必需完成的本職工作之一，對此已形成共識。體育教師擔(dān)負(fù)著學(xué)校體育全部具體工作，是課余體育訓(xùn)練的直接實(shí)施者，他們還要完成學(xué)校正常的體育教學(xué)工作和組織群體活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查，我區(qū)廣大體育教師是樂于承擔(dān)課余體育訓(xùn)練工作的，且為之付出了極大的努力。問卷中“作為體育教師，重視并積極做好課余訓(xùn)練工作”同意的占９１％�！罢n余訓(xùn)練

出成績，對職稱相當(dāng)重要”同意者占100％。

另一個(gè)共識是對學(xué)校體育工作的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識是一致的。學(xué)校體育工作作為學(xué)校評估的一個(gè)重要指標(biāo)得到了認(rèn)可。不少學(xué)校都開始力創(chuàng)體育特色、因此各�；�本上都有了自己

的田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等。

３．２．２我區(qū)課余體育訓(xùn)練工作存在的問題．

３．２．２．１各校在訓(xùn)練中不同程度地存在著“三缺二落后”的現(xiàn)象

訓(xùn)練缺大綱，存在明顯的隨意性；訓(xùn)練缺計(jì)劃，未能認(rèn)真制定多年或全年訓(xùn)練計(jì)劃，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性；訓(xùn)練缺時(shí)間保證，從而訓(xùn)練質(zhì)量無法保證；訓(xùn)練手段和方法落后；場地設(shè)施各校參差不齊，區(qū)內(nèi)新建的學(xué)校場地設(shè)施都相當(dāng)不錯(cuò)，但一些鎮(zhèn)管學(xué)校的場地配備則與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所需還有一定的距離。

３．２．２．２訓(xùn)練對象缺乏穩(wěn)定性

參訓(xùn)學(xué)生容易受到家長甚至文化課老師的阻撓。這與學(xué)生參訓(xùn)目的不明確，學(xué)生、家長、老師思想不

統(tǒng)一有關(guān)。

３．２．２．３體制問題

蘇州工業(yè)園區(qū)最近三年剛剛成立獨(dú)立的區(qū)教育局，在此之前區(qū)的教育工作暫由區(qū)社會(huì)事業(yè)局統(tǒng)管，

因此很難得到上一級教育局和體委的支持與指導(dǎo)，全區(qū)各校也缺少交流，“各自為政”、“良莠不齊”的現(xiàn)

象也就不可避免了。

３．２．３制約我區(qū)課余體育訓(xùn)練工作發(fā)展的“七個(gè)矛盾”。

３．２．３．１社會(huì)人才觀與學(xué)校體育教育目標(biāo)趨于一致而對競技體育趨于挑戰(zhàn)。

步入新世紀(jì)、人們的社會(huì)人才觀有了強(qiáng)烈變化，人們重視高學(xué)歷高收入，重視文化教育投資，愿意讓子女從事特長培養(yǎng)，而對于競技體育除外。分析原因：一是競技體育的特殊性、局限了許多人的夢想：二是獨(dú)生子女缺乏吃苦精神，缺少磨煉。社會(huì)上越來越多的人從事體育活動(dòng)更多是從健康出發(fā)，為了學(xué)一點(diǎn)生存技能，以更好適應(yīng)社會(huì)的競爭，而非賽場的競爭，這些愿望與國家體育課改目標(biāo)趨于一致，而越來越與課余訓(xùn)練目標(biāo)趨于矛盾化，使課余體育訓(xùn)練面臨新的挑戰(zhàn)。我國學(xué)校教育指導(dǎo)思想是貫徹黨的教育方針，使全體學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。但在操作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基于社會(huì)因素、創(chuàng)學(xué)校品牌，則相對更側(cè)重于文化教育。俗話說“教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長重視文

化課輕視體育課幾乎成定律。學(xué)生的素質(zhì)、身體教育也是教學(xué)質(zhì)量的反映，可惜無人問津。

３．２．３．２學(xué)校體育訓(xùn)練的目的和家長、子女（學(xué)生）受訓(xùn)練的目的存有矛盾。

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，主要任務(wù)是在廣泛開展學(xué)校群眾性體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，選好苗子、從小培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練、打好基礎(chǔ)，積極輸送后備人才。而現(xiàn)在各校開展課余訓(xùn)練較注意出成績，各類比賽上爭名次是第一位的。而眾多家長送子女接受訓(xùn)練是為了掌握一門技能，強(qiáng)

身健體，培養(yǎng)特長找出路（加分）第一位。表１中學(xué)生訓(xùn)練的目的（前四位）

學(xué)校小學(xué)初中高中

目的1%健身45.6健身40.5考重點(diǎn)大學(xué)37.1

目的2%當(dāng)運(yùn)動(dòng)員11.4培養(yǎng)特長18.6健身27.2

表２家長讓學(xué)生參加訓(xùn)練的目的（前三位）

學(xué)校小學(xué)初中高中

目的1%增進(jìn)健康60.3增進(jìn)健康41.1考重點(diǎn)大學(xué)53.7

目的2%培養(yǎng)特長21.6

考重點(diǎn)大學(xué)30.4增進(jìn)健康25.0

表３學(xué)生擇業(yè)意向（前四位）

學(xué)校小學(xué)

意向1%運(yùn)動(dòng)員41.8

意向2%教師11.6

意向3%科技人員14.3

意向4%軍人7.5目的3%考重點(diǎn)大學(xué)14.3當(dāng)運(yùn)動(dòng)員16.5顯示能力11.5

目的3%考重點(diǎn)大學(xué)22當(dāng)運(yùn)動(dòng)員12.5顯示能力11.5

目的4%培養(yǎng)特長11考重點(diǎn)大學(xué)14.8當(dāng)運(yùn)動(dòng)員6.5

初中高中

企業(yè)家33.3企業(yè)家38.7

運(yùn)動(dòng)員20.7管理人員17.7

教師16.5教師11.5

軍人7.8運(yùn)動(dòng)員4.3

從表１、２、３中可知，小學(xué)初中是健身占第一位，高中是上大學(xué)考重點(diǎn)，有明顯區(qū)別。學(xué)生與家長的目的高度一致，想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員是小學(xué)生的主意。從高中生擇業(yè)看，他們參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)是大學(xué)（體

育專業(yè)一類），將來做體育教師也不錯(cuò)。

３．２．３．３體育教師組織學(xué)生訓(xùn)練的目的與學(xué)生參加訓(xùn)練的目的存在矛盾。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員是課余訓(xùn)練的主體，他們扮演著學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的兩種角色，而且處在學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)，面臨著繁重的升學(xué)的壓力，他們一方面希望得到父母、教師的支持和幫助，另一方面參加課余訓(xùn)練的目的與教師組織學(xué)生訓(xùn)練的目的有差異，他們重視的只是參加訓(xùn)練的過程，鍛煉身體，從中得到樂趣，較缺乏明確的目標(biāo)和正確的追求，這以小學(xué)生尤為明顯，而與我們教師為取得較好的運(yùn)動(dòng)成績，培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)人才的訓(xùn)練目的相去甚遠(yuǎn)，這無疑影響著課余訓(xùn)練工作的發(fā)展。３．２．３．４對于課余體育訓(xùn)練工作評價(jià)上結(jié)果與過程存在矛盾。

目前對體育訓(xùn)練的評價(jià)幾乎都是重結(jié)果，輕過程。而評價(jià)具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，課余體育訓(xùn)練作為學(xué)校體育工作的一部分，應(yīng)作為衡量學(xué)校體育工作的重要指標(biāo)，從過程到結(jié)果應(yīng)有一個(gè)科學(xué)評定。

３．２．３．５體育教師、領(lǐng)導(dǎo)的功利性與學(xué)校課余體育訓(xùn)練水平提高存在矛盾。

目前中小學(xué)開展課余訓(xùn)練包括教師領(lǐng)導(dǎo)、似乎功利性太重，教師為獎(jiǎng)金，領(lǐng)導(dǎo)為榮譽(yù)，使得在做法上出現(xiàn)了急功近利、拔苗助長和本位主義、爭名奪分，甚至有冒名頂替，弄虛作假的現(xiàn)象。所有這些恰恰成了制約課余體育訓(xùn)練水平提高的因素。有的訓(xùn)練項(xiàng)目較大程度上存在有賽則訓(xùn)，無賽無隊(duì)的不良

現(xiàn)象。

３．２．３．６課余訓(xùn)練時(shí)間安排上有矛盾。

我區(qū)中學(xué)周課時(shí)一般都安排得比較多，剩下的時(shí)間也常有文化課老師入課堂進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)，因此課余訓(xùn)練必將推遲。如果遇到會(huì)議、考試等特殊情況，就會(huì)出現(xiàn)有隊(duì)員無教練，有教練無隊(duì)員的局面，平時(shí)參訓(xùn)隊(duì)員到不齊更是家常便飯。除此之外訓(xùn)練還要和其他文化課老師搶時(shí)間，因此訓(xùn)練時(shí)間要保證

這是每位盡職的體育教師的共同呼聲。

３．２．３．７體育教師課余訓(xùn)練的報(bào)酬與文化課教師上課報(bào)酬之間有矛盾。

體育教師的地位也是學(xué)校體育地位的風(fēng)向標(biāo)，雖然也有許多體育教師受過表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，但總體看，體育教師在學(xué)校的地位低于其它學(xué)科教師。其實(shí)課余訓(xùn)練工作量較大，獲得成績更是不容易。而在單位工作時(shí)間的計(jì)算上各校普遍相對文化課教師要低，這種現(xiàn)象的存在既不利于調(diào)動(dòng)體育教師進(jìn)行課余訓(xùn)

練的積極性，也使得體育教師、文化課教師對時(shí)間問題更加敏感。

４、改進(jìn)策略

４．１確立培養(yǎng)體育后備人才的目標(biāo)

根據(jù)上述分析，結(jié)合社會(huì)需求確立我區(qū)體育后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)：使受訓(xùn)練的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握一定的體育基礎(chǔ)知識和運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)為上一級學(xué)校，為一線輸送有體育專長、有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

運(yùn)動(dòng)人才，為國家體育事業(yè)培養(yǎng)后備人才，為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量。

確立目標(biāo)的兩個(gè)依據(jù)：一是受訓(xùn)學(xué)生首先必須以“全面發(fā)展”為基礎(chǔ)，突出受訓(xùn)學(xué)生學(xué)有所長。符合社會(huì)體育發(fā)展需求；二是受訓(xùn)學(xué)生的去向定位，除少數(shù)尖子隊(duì)員作為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)外。其余末部分應(yīng)

為小學(xué)→初中→高中→高校，使之更多成為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。

４．２確定四大對策思路

４．２．１進(jìn)一步明確學(xué)校課余訓(xùn)練的指導(dǎo)思想，全面提高基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課余訓(xùn)練的認(rèn)識。

４．２．２體教結(jié)合，深化管理體制，提高綜合效能

探索培養(yǎng)綜合紊質(zhì)高的學(xué)生的途徑是促進(jìn)體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。各部門各學(xué)校之

間要思想統(tǒng)下，要做到“資源共享，人才共育，統(tǒng)籌管理，持續(xù)發(fā)展。

在隊(duì)伍建設(shè)上，擴(kuò)大人才引進(jìn)渠道，對教練既要引進(jìn)，也要調(diào)整，并鼓勵(lì)其加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對運(yùn)動(dòng)員要拓寬招生渠道，加強(qiáng)全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在政策保障體制上，要配套并逐步完善。根據(jù)我區(qū)實(shí)際，開展區(qū)課余訓(xùn)練工作的研討；對訓(xùn)練時(shí)間，要予以保證；爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，解決體育教師的報(bào)酬問題；加大體育特長生的升學(xué)優(yōu)惠政策；理順學(xué)校體育及訓(xùn)練工作的評估體系，對學(xué)校體育訓(xùn)練工作的評估，

既注重結(jié)果，又必須加強(qiáng)對過程的管理特別是學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和時(shí)間的保證。

改革競賽制度與方法，采用官辦與社會(huì)辦相結(jié)合，政府辦與基層辦相結(jié)合等形式，特定年齡與與我層年齡處銜接，多搞比賽，做到“比什么”、“練什么”提高競賽的實(shí)戰(zhàn)性和效益，將比賽放到學(xué)校中，具有很大的宣傳力和極強(qiáng)的親和力。此外，積極鼓勵(lì)成立青少年體育俱樂部；訓(xùn)練年齡重心嘗試下移，建立有體育特色的幼兒園，嘗試在幼兒園開展適宜幼兒身心健良發(fā)展的體育競賽等。積極營造、發(fā)揮激

勵(lì)機(jī)制的作用，鼓勵(lì)教練員、運(yùn)動(dòng)員通過刻苦訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練、多出成績，多出人才。加大宣傳力度，加強(qiáng)思想工作，轉(zhuǎn)變家長、師生及校長觀念，適當(dāng)引導(dǎo)，僅培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校、家長和

學(xué)生都滿意，爭取“三贏”。

４．３．３多元化多渠道培養(yǎng)體育后備人才

爭取各級政府加大投人與關(guān)注，爭取效益好的企業(yè)支持；走合作之路。除本區(qū)學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)合外，還要與其它區(qū)（縣）、市學(xué)校、體校甚至高等學(xué)府加強(qiáng)聯(lián)系、交流經(jīng)驗(yàn)，共同攜手培養(yǎng)體育后備人才。

４．２．４夯實(shí)學(xué)校體育工作基礎(chǔ)

學(xué)校體育應(yīng)樹立通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面提高的思想，在這過程中強(qiáng)調(diào)對人的尊重、關(guān)心，發(fā)揮人的潛能。課余訓(xùn)練和體育教學(xué)不分家，學(xué)校體育教學(xué)是“基礎(chǔ)”，課余體育訓(xùn)練是“提高”，必須在

全面開展的基礎(chǔ)上建立起“課余體育訓(xùn)練”的塔尖。

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