硬筆書法社團(tuán)教案

社團(tuán)活動(dòng)記錄

第2周

時(shí)間2月21日一、硬筆書法的定義硬筆書法是指用硬質(zhì)筆尖的“工具”書寫漢字的一種藝術(shù)形式，并包括一定的書寫規(guī)則。硬筆：就是說(shuō)除毛筆之外的所有書寫筆，包括鋼筆、鉛筆、簽字筆等等，有幾十種或上百種。這是指的書寫工具。書：這里特指“書寫”中國(guó)漢字。法：就是方法和規(guī)則，這里指書寫漢字的方法和規(guī)則。方法側(cè)重于用筆，規(guī)則偏重于結(jié)構(gòu)。這就是硬筆書法的基本定義。地點(diǎn)初一8班活動(dòng)內(nèi)容二、區(qū)別硬筆字、硬筆書法、硬筆書法藝術(shù)的不同概念硬筆字：就是用硬筆寫漢字，既不講方法，也無(wú)規(guī)則的約束，想怎么寫就怎么寫，好比學(xué)齡前兒童隨手涂寫一樣。硬筆書法：就是用硬筆按漢字書寫方法和結(jié)字規(guī)律書寫，而書寫方法和結(jié)字規(guī)律的掌握需要不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。硬筆書法藝術(shù)：是硬筆書法的提高和升華。按照一定的書寫方法和結(jié)字規(guī)律把字寫正確、整齊比較容易做到，但把字寫美觀、寫出神韻則相對(duì)較難。因此，欣賞一幅字是硬筆書法還是硬筆書法藝術(shù)，要看它是否有藝術(shù)性，美不美。當(dāng)然，有時(shí)候也難以分清。硬筆書法與硬筆書法藝術(shù)也無(wú)明顯界限，它要靠欣賞者的水平來(lái)判斷，這就上升到欣賞的范疇，我在后面再講。三、硬筆書法的產(chǎn)生硬筆書法的產(chǎn)生歷史悠久，從殷商時(shí)代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。甲骨文是刻在龜甲獸骨上的占卜文字，于1899年開(kāi)始在河南安陽(yáng)小屯村出土。從甲骨文中可以發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)方式的漢字，形聲字已相當(dāng)多了。甲骨卜辭，一般是十幾個(gè)字到二三十個(gè)字，反映當(dāng)時(shí)的階級(jí)關(guān)系、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、氣象、天文、歷法等情況。應(yīng)該說(shuō)甲骨文是我國(guó)古代硬筆書法產(chǎn)生的萌芽。后來(lái)的“金文”，是古人在青銅器上鑄造或刻制的文字。興起于商代末期.盛行于西周，內(nèi)容多是一些表示吉祥、勉勵(lì)或慶功的話，也有“硬筆”書寫的痕跡�？傊�，用硬筆，包括刻刀書寫漢字，我國(guó)古代就有，歷史非常久遠(yuǎn)。四、漢字書寫工具的演變過(guò)程刻刀：刻刀的產(chǎn)生最早可追溯到3400多年前的殷商時(shí)代。毛筆：毛筆的產(chǎn)生可追溯到201*多年以前，相傳是秦朝大將蒙恬創(chuàng)造的。據(jù)《史記》記載，蒙恬在做大將之前，“賞書獄典文字”，他南伐楚國(guó)，1曾獵山兔而制筆，獻(xiàn)于始皇。由此，我們可以推想，蒙將軍是一位制筆的專家，在工藝改革上負(fù)有盛名。從秦朝直至近代.幾千年來(lái)，毛筆一直是炎黃子孫的主要書寫工具。鋼筆、圓珠筆、鉛筆的興起：大約是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，伴隨著堅(jiān)船利艦的入侵，西洋硬筆中的鋼筆。帶著濃濃的火藥味，出現(xiàn)在中華的土地上。最初的銷售僅見(jiàn)于天津、上海、廣州等大城市及沿海口岸，主要產(chǎn)品是美國(guó)的“派克筆”。1948年美國(guó)雷諾公司生產(chǎn)的“原子筆”傾銷我國(guó)市場(chǎng)。而鉛筆則伴隨著1919年新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展.由西歐傳人我國(guó)。這些硬筆由于攜帶方便，很快就代替了毛筆，成為人們?nèi)粘�學(xué)習(xí)、生活的主要書寫工具。五、硬筆書法的興起1984年5月《浙江青年》雜志舉辦的“全國(guó)青年鋼筆字比賽”，有來(lái)自全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)以及海外的20萬(wàn)名硬筆書法愛(ài)好者參加，參賽作品達(dá)30多萬(wàn)件。1986年5月，由北京中國(guó)現(xiàn)代硬筆書法研究會(huì)等23個(gè)單位聯(lián)合舉辦的“中國(guó)漢字硬筆書法大賽”，共有97.4萬(wàn)人參賽。參賽人數(shù)如此之多，實(shí)屬空前。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1988年，全國(guó)舉行的硬筆書法比賽就多達(dá)60余次。以硬筆書法比賽、培訓(xùn)為主要內(nèi)容的硬筆書法熱，造就了一批硬筆書法家.本人就是1986年參賽的獲獎(jiǎng)?wù)咧�一。比賽活�?dòng)的活躍，帶動(dòng)了硬筆書法培訓(xùn)、硬筆字帖出版的繁榮。據(jù)資料記載，20世紀(jì)80年代，一本由天津美術(shù)出版社出版的龐中華鋼筆字帖，全國(guó)新華書店一次就征訂了80萬(wàn)冊(cè)。我本人則于1989年與他人合作出版第一本字帖，20世紀(jì)90年代初期是我出版鋼筆字帖的高峰，每年平均出版57本，截止到201*年12月，已出版字帖130多種，發(fā)行了幾千萬(wàn)冊(cè)�？梢赃@么說(shuō)，在20世紀(jì)80年代，能寫一手好字，也算個(gè)人才，找工作、找對(duì)象都比別人有優(yōu)勢(shì)。六、硬筆書法的現(xiàn)狀與未來(lái)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與應(yīng)用，人們使用硬筆書寫漢字的頻率已經(jīng)越來(lái)越低。在中小學(xué)，寫字教學(xué)已不如從前那么受重視，許多學(xué)生的書寫方法、書寫習(xí)慣、書寫能力比較低下，實(shí)在令人擔(dān)憂。在一些企業(yè)機(jī)關(guān)，已經(jīng)實(shí)行無(wú)紙化辦公，許多人已經(jīng)到提筆忘字的程度�？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步普及，特別是手提電腦的進(jìn)一步改進(jìn)，使用硬筆書寫的人將越來(lái)越少，在一定程度上將影響和制約硬筆書法的普及與提高。從漢字運(yùn)用的角度和發(fā)展的眼光看，“機(jī)寫”逐步代替手寫，與硬筆代替毛筆的情形是一樣的，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。是不可否認(rèn)的。這是因?yàn)椤皺C(jī)寫”較硬筆書寫能給人們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的方便。硬筆作為書寫工具。盡管使用范圍小了，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中仍然離不開(kāi)。一是平時(shí)的筆記、簽名離不開(kāi)，二是中小學(xué)生做作業(yè)離不開(kāi)。對(duì)“機(jī)寫”替代“手寫”的問(wèn)題。許多專家發(fā)表了自己的意見(jiàn)。一位漢字書寫專業(yè)委員會(huì)人士認(rèn)為，用電腦打出來(lái)的字是千篇一律的復(fù)制品，是沒(méi)有感情的，而寫字是通過(guò)大腦的思考，支配手指書寫出來(lái)的，是有血有肉有體溫的，是充滿感情的。電腦打字只能是一種技能，但是用筆書寫漢字卻是中國(guó)人最基本的素養(yǎng)。一位著名作家認(rèn)為，毛筆、硬筆都是傳遞思想感情的書寫工具，有其自身的美學(xué)特點(diǎn)，是任何新的科學(xué)的書寫工具都代替不了的。中國(guó)漢字是不會(huì)消亡的，他本身具有的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美和豐富的內(nèi)涵，是任何一種文字所代替不了的。硬筆書法同樣是一種藝術(shù)，同樣是一種美，它的用筆方法、間架結(jié)構(gòu)等方面和毛筆字是一樣的，同時(shí)它又有自身的特點(diǎn)，一說(shuō)書法就必講毛筆而否定硬筆是不對(duì)的。毛筆、硬筆都可以寫好漢字，都可寫出美來(lái)，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。中小學(xué)生從小就應(yīng)該練習(xí)毛筆字、硬筆字。一位老軍人認(rèn)為，中國(guó)書法以其渾厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵，同中國(guó)其他各具特色的藝術(shù)形式一樣，是中華民族的象征，是我們的國(guó)寶。他喜歡毛筆寫字，也喜歡硬筆書寫。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他刻過(guò)鋼板，油印過(guò)小報(bào)和文件，書寫過(guò)干部任命書，至今仍留有余興和情趣，書寫使他磨煉了意志，陶冶了情操，豐富了知識(shí)。將漢字輸入電腦，是一個(gè)歷史性創(chuàng)造和進(jìn)步.但它不可能完全代替手寫的功能、意義和藝術(shù)價(jià)值。上述觀點(diǎn)表明，“機(jī)寫”是無(wú)法完全代替“手寫”的，硬筆書寫工具不會(huì)消亡。硬筆書法作為使用硬筆書寫中國(guó)漢字的方法，是每一位中國(guó)人的基本素質(zhì)，寫好了，同樣是藝術(shù)，同樣能給人帶來(lái)美的享受。朋友們，拿起筆來(lái)，抽空練上幾筆，讓一手美麗的硬筆字伴隨我們的學(xué)習(xí)和工作。第二節(jié)硬筆書法的學(xué)習(xí)方法一、確立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)心理學(xué)的理論，動(dòng)機(jī)是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是一種推動(dòng)人的行為活動(dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)與需要是緊密聯(lián)系的，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要分生理需要和社會(huì)需要，練習(xí)寫字便是人的一種社會(huì)需要。中小學(xué)生練習(xí)寫字是提高書寫水平、掌握科學(xué)文化知識(shí)的需要；成年人練習(xí)寫字是傳遞信息、提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對(duì)美的追求的需要。人對(duì)練習(xí)寫字的需要不是自生的，而是靠實(shí)踐的體驗(yàn)，靠教育者的引導(dǎo)逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣，這樣才能更好地激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)；否則，無(wú)意練字，勉強(qiáng)對(duì)付，定是筆力浮華，結(jié)構(gòu)松散，進(jìn)步不快，這樣又會(huì)反過(guò)來(lái)影響寫字的興趣。總之，只有確定明確的練字動(dòng)機(jī)，才好決定自己學(xué)什么、怎么去學(xué)，才能培養(yǎng)良好的學(xué)練意識(shí)和意志，一步一步地向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。二、挑選合適的書寫工具書寫硬筆書法的主要工具有筆、墨水和紙張。（一）筆學(xué)習(xí)硬筆書法，選擇鋼筆比較好。鋼筆較其他硬筆具有彈性大、出水流暢、手感好等特點(diǎn)。是學(xué)習(xí)硬筆書法理想的書寫工具。鋼筆的種類和型號(hào)很多。根據(jù)鋼筆筆尖的成分不同，可分為金筆、銥金筆兩種。金筆的筆尖含金量高，筆尖較軟，彈性較�。汇灲鸸P的筆尖含金量低，筆尖較硬，彈性好，經(jīng)久耐用，而且物美價(jià)廉。是初學(xué)寫字比較合適的工具。挑選鋼筆時(shí)要看筆尖是否圓滑，出水是否流暢，這可通過(guò)試筆檢驗(yàn)，即將新筆蘸上墨水在紙上寫些筆畫及阿拉伯?dāng)?shù)字“8”，如筆尖不刺紙，出水均勻，那么筆尖就是圓滑、流暢的，合乎使用要求。鋼筆的筆尖有粗細(xì)之分，練字應(yīng)使用筆尖稍粗一些的鋼筆。如果需要寫較小的字，可挑選筆桿上注有“特細(xì)”字樣的鋼筆書寫。鋼筆要注意保養(yǎng)。寫字時(shí)，應(yīng)在紙下墊一些稿紙，以增強(qiáng)筆尖的彈性，減少摩擦。筆尖不要在金屬等硬質(zhì)材料上書寫，以防損壞筆尖。鋼筆每一個(gè)月左右應(yīng)清洗一次，保持下水流暢。鋼筆如長(zhǎng)期不用，應(yīng)洗凈保存。這里需要說(shuō)一下，有一種筆桿上注有“硬筆書法”字樣的彎頭鋼筆，具有書寫筆畫粗細(xì)變化較大的特點(diǎn)。使用時(shí)，筆桿壓低些，筆畫就粗，可寫稍大的字；筆桿豎起來(lái)一些，筆畫就細(xì)，可寫較小的字。這種筆的表現(xiàn)力較普通鋼筆要強(qiáng)，常用來(lái)書寫信封等所用的較大的字體。但用這種鋼筆寫字有一定難度，初學(xué)者不宜用它練字。（二）墨水墨水的常用顏色有紅、藍(lán)黑、黑三種。紅墨水一般用來(lái)批改作業(yè)，適用范圍較小。藍(lán)黑墨水顏色深沉莊重，不易褪色，書寫流暢，是人們學(xué)習(xí)和工作中書寫使用較為普遍的一種墨水。黑墨水以碳素墨水最為理想，黑墨水有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒目，用來(lái)寫鋼筆字或書寫鋼筆書法作品，效果最好。出席情況出席人缺席人（缺席名單：）

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硬筆書法社團(tuán)（上）

全冊(cè)備課

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，用毛筆練習(xí)廓鉤填墨。、過(guò)程與方法：通過(guò)寫字課，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)生把字寫的正確、端正、整潔，學(xué)會(huì)使用和保管寫字用具，為他們的學(xué)習(xí)和今后的工作打下較好的基礎(chǔ)。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：、毛筆的中鋒用筆和鋼筆的提按變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、使學(xué)生掌握廓鉤填墨的具體方法。4、筆畫的運(yùn)筆分析與運(yùn)腕輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：、毛筆在轉(zhuǎn)折時(shí)的運(yùn)筆方法。、書寫時(shí)，切實(shí)能夠把握住漢字的整體外形。、通過(guò)對(duì)范字的教學(xué)分析，使學(xué)生的審美能力和書寫能力得到進(jìn)一步的提高�？傉n時(shí)數(shù)：18課時(shí)

課題：第一課橫鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：通過(guò)橫鉤筆畫的教學(xué)，使學(xué)生初步掌握廓鉤填墨的具體方法。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握廓鉤填墨的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆在筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)的運(yùn)筆方法。

教具準(zhǔn)備：毛筆字的書寫用具、實(shí)物投影和放大的范字教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，要求學(xué)生閉上眼睛按寫字姿勢(shì)(頭正、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn))做好。教師檢查學(xué)生用品的齊備和擺放情況。二、導(dǎo)入：

從今天起，我們要采用一種新的方法來(lái)書寫毛筆字，即廓鉤填墨的方法。教師板書“廓鉤填墨”四字，同時(shí)解釋概念。教師以基本筆畫“橫”為例在實(shí)物投影上進(jìn)行演示。教師演示時(shí)，除要一筆寫準(zhǔn)外，還要扼要說(shuō)明廓鉤與描紅的不同之處。特別是要及時(shí)提出填墨時(shí)的具體要求：一是既要把墨填滿又不能使墨溢出線外；二是要一筆寫成，千萬(wàn)不要縮手縮腳，反復(fù)描畫。三、講授新課：

（一）認(rèn)識(shí)課本中“軍”與“字”二字的廓鉤字形，并使學(xué)生了解廓鉤字的主要特征：、字由雙線勾出筆畫輪廓，并且字內(nèi)是空的；2、字的輪廓線是封閉的。

（二）橫鉤的寫法：結(jié)合教學(xué)掛圖講解運(yùn)筆方法，并分步示范。1、落筆后調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，中鋒右行成橫。、行至轉(zhuǎn)折處，略向右上提筆，隨后用力向右下方頓筆。3、逐漸提筆出鉤，仍用中鋒行筆，切不可側(cè)鋒抹出。（三）學(xué)生用手指依課本圖示體會(huì)橫鉤書寫時(shí)的運(yùn)筆方法。（四）學(xué)生用手指在課本上按筆順書寫范字“軍”和“字”。（五）教師強(qiáng)調(diào)廓鉤填墨的基本方法及注意事項(xiàng)。（內(nèi)容見(jiàn)課本）四、布置作業(yè)：

書寫練習(xí)冊(cè)第一課“軍”、“字”、“學(xué)”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，并將較好的作業(yè)向全體同學(xué)展示，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。七、課后反思：

課題：第二課橫折鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：掌握橫折鉤的填墨方法；復(fù)習(xí)鋼筆的使用方法，并能按要求書寫課本上的范字。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：廓鉤填墨方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：基本筆畫橫折鉤出鉤時(shí)的運(yùn)筆方法。

教具準(zhǔn)備：毛筆、鋼筆等書寫用具、實(shí)物投影和放大的范字教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：

教師檢查學(xué)生用品的準(zhǔn)備情況，特別是鋼筆的準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)鋼筆字的書寫要領(lǐng)。（二）參照范字在課本上練習(xí)書寫。（三）復(fù)習(xí)廓鉤字的特征：

（四）復(fù)習(xí)廓鉤填墨的基本方法：教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生回憶，并讓學(xué)生口述填墨的方法。

（五）下面開(kāi)始學(xué)習(xí)橫折鉤的書寫方法。三、講授新課：橫折鉤的填墨方法：

（一）落筆后，中鋒行筆成橫。

（二）行至轉(zhuǎn)折處，略向右上提筆，隨即向右下方頓筆，然后調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒中鋒下行。

（三）至出鉤處，將筆鋒略向左下闊處，然后提筆出鉤。四、布置作業(yè)：書寫練習(xí)冊(cè)第二課“月、同、閃”三字兩頁(yè)。

五、學(xué)生填墨練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。巡視時(shí)，教師要注意發(fā)現(xiàn)進(jìn)步明顯的學(xué)生。六、課堂小結(jié)：

表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和進(jìn)步較大的同學(xué)，并號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。七、課后反思：

課題：第三課橫折提的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：掌握基本筆畫橫折提的寫法。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生對(duì)漢字的構(gòu)成產(chǎn)生初步的整體感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固鋼筆的正確的執(zhí)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆在筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)的運(yùn)筆方法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“橫折”和“橫折鉤”的寫法，今天我們一起研究一下“橫折提”的寫法。三、講授新課：

（一）橫折提的寫法：邊講邊演示1、露鋒入筆后，中鋒右行成橫。、行至轉(zhuǎn)折處時(shí)，稍提筆后立即向右下方頓筆，然后中鋒下行，如寫豎。3、至轉(zhuǎn)折處，略向右下方提筆闊出，隨即向右下方將筆頓住，然后再向右上方逐漸提筆將筆鋒挑出。

（二）學(xué)生練習(xí)：可先用手指在課本上摹寫，然后再用鋼筆書寫“橫折提”四次。此時(shí)教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)一下鋼筆的執(zhí)筆要領(lǐng)。（三）字形分析：1、“識(shí)、詞、語(yǔ)”三個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看，均為左右結(jié)構(gòu)，而且左邊“言字旁”所占位置較小，右半部分所占位置較大。、從字的整體形上看，上述三字都接近方形。3、學(xué)生用鋼筆書寫練習(xí)，字形要方。（四）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的硬筆書寫用具。

教師最好能依據(jù)課本內(nèi)容找到相應(yīng)的硬筆用具，向同學(xué)們做一展示，種類越多越好，可引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，一一加以認(rèn)識(shí)，并得到正確的結(jié)論。四、布置作業(yè)：書寫練習(xí)冊(cè)第三課“識(shí)、詞、語(yǔ)”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：展示較好作業(yè)，并表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真的同學(xué)。七、課后反思：..

課題：第四課橫折折折鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：掌握基本筆畫橫折折折鉤的寫法，進(jìn)一步體會(huì)中鋒的運(yùn)筆方法。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生對(duì)漢字的構(gòu)成從外輪廓的形狀認(rèn)識(shí)上加強(qiáng)整體感意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、中鋒運(yùn)筆；2、字形分析。教學(xué)難點(diǎn)：筆畫轉(zhuǎn)折后仍能保持中鋒運(yùn)筆。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入：

板書課題：橫折折折鉤的寫法三、講授新課

（一）橫折折折鉤的書寫方法：（邊講解，邊示范）、露鋒入筆后，中鋒右行成橫，至轉(zhuǎn)折處，稍提筆后，立即向右下一頓，然后再轉(zhuǎn)鋒下行，寫出橫折。、行至轉(zhuǎn)折處，筆鋒略頓，然后再次中鋒右行，至轉(zhuǎn)折處，仍需先提后按，繼而轉(zhuǎn)鋒下行，如橫折。、行到該出鉤處，筆鋒略向左下外闊，然后提筆出鉤。

（二）學(xué)生練習(xí)：可先用手指依課本筆畫摹寫，然后再用鋼筆直接書寫四次。（三）字形分析：本課共出現(xiàn)“秀、繡、奶”等漢字，其外輪廓可分別概括為長(zhǎng)方形、圓形和方形。、電化教學(xué)：利用投影方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行字形分析。、學(xué)生書寫練習(xí)：用鋼筆臨寫課本范字，要求把握住字的外形，同時(shí)注意書寫時(shí)的提按變化。四、布置作業(yè)：

書寫練習(xí)冊(cè)第四課廓鉤填墨“秀、繡、奶”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生填墨練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

展示較好作業(yè)，并組織學(xué)生評(píng)議，教師最后一定要做好評(píng)議總結(jié)。七、課后反思：

課題：第五課橫撇彎鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：掌握基本筆畫橫撇彎鉤的寫法。通過(guò)鋼筆和毛筆的書寫練習(xí)，使學(xué)生對(duì)漢字的構(gòu)成從外形輪廓方面進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：毛筆的中鋒運(yùn)筆和鋼筆的提按變化。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆運(yùn)行中提中有折的控制。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入新課：

今天我們要學(xué)習(xí)的基本筆畫叫橫撇彎鉤，書寫起來(lái)和以前有所不同，難度較大，希望同學(xué)們上課時(shí)能注意觀察，認(rèn)真思考和練習(xí)，這樣，即使困難再大，也不難于解決。三、講授新課

（一）橫撇彎鉤的書寫方法（邊講解、邊示范）、落筆后右行成橫，至轉(zhuǎn)折處時(shí)，先提筆，隨后便作頓筆，將筆鋒調(diào)正后，在逐漸提筆成撇。、行至轉(zhuǎn)折處，無(wú)需停頓，就勢(shì)折向右下方，因?yàn)榇藭r(shí)恰好筆尖著紙，只是折下時(shí)，行筆要逐漸加力，并使筆畫成弧線型。、行至轉(zhuǎn)折處，將筆鋒向左下略闊，然后提筆出鉤。（二）學(xué)生用鋼筆書寫基本筆畫橫撇彎鉤四次。（三）字形分析：“陳、鄭、陰”三字均為左右結(jié)構(gòu)，其中“陳、陰”二字，字形見(jiàn)方，“鄭”字字形為圓形。

（四）學(xué)生練習(xí)：用鋼筆臨寫課本范字，此時(shí)須提醒學(xué)生要把握住字的外輪廓形狀，并注意用筆時(shí)德提按變化。

四、布置作業(yè)：廓鉤填墨練習(xí)冊(cè)第五課“陳、陰、鄭”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)部分，因加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

可在班上樹(shù)立幾個(gè)小榜樣，并鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余時(shí)間主動(dòng)練習(xí)。七、課后反思：。

課題：第六課橫折彎鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：通過(guò)基本筆畫橫折彎鉤的教學(xué)和學(xué)生對(duì)廓鉤填墨的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力得到進(jìn)一步提高。通過(guò)鋼筆字的書寫練習(xí)，使學(xué)生從外形上加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、毛筆的中鋒運(yùn)筆和出鉤方法。2、鋼筆的提按變化和出鉤方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)筆過(guò)程中對(duì)“提中有轉(zhuǎn)”的控制。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：板書課題：橫折彎鉤的寫法。三、講授新課

（一）橫折彎鉤的寫法1、入筆后右行成橫、行至轉(zhuǎn)折處時(shí)，稍提筆，然后向右下方一頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下運(yùn)行，至拐彎處，須提筆圓轉(zhuǎn)，調(diào)順筆鋒后再右行。拐彎處得線條可稍細(xì)一些，但不可過(guò)細(xì)，應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如。、行至出鉤處，應(yīng)稍加停頓，使筆毫鋪開(kāi)，然后逐漸提筆調(diào)筆，將筆鋒向右上方平穩(wěn)送出。

（二）學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆過(guò)程：可用毛筆在課桌上空寫一遍。

四、布置廓鉤填墨作業(yè)：書寫練習(xí)冊(cè)第六課“凡、九、恐”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師巡視過(guò)程中，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，以避免學(xué)生在練習(xí)中重復(fù)錯(cuò)誤的東西。六、字形分析1、“凡”字為梯形，書寫時(shí)要上窄下寬，字形較長(zhǎng)。2、“九”字字形為三角形，書寫時(shí)要注意把字寫的平穩(wěn)。3、“恐”字呈圓形，心字底大小應(yīng)適中。七、橫折彎鉤的鋼筆書寫教學(xué)。

（一）鋼筆字出鉤方法與毛筆字出鉤的區(qū)別。（二）學(xué)生書寫基本筆畫“乙”四次。

（三）學(xué)生臨寫課本上的范字，應(yīng)注意觀察范字中“乙”這一筆畫的形態(tài)，然后按要求書寫。

（四）教師巡視輔導(dǎo)八、課堂小結(jié)

展示班上較好作業(yè)，可先組織學(xué)生評(píng)議，然后由教師做出總結(jié)。九、課后反思：

課題：第七課豎提的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：掌握基本筆畫豎提的寫法，為下兩節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)鋼筆字的書寫練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步把握住漢字的基本外形。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：豎畫的起筆方法以及中鋒運(yùn)筆的控制。教學(xué)難點(diǎn)：毛筆轉(zhuǎn)折是運(yùn)筆技巧的掌握。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、作業(yè)評(píng)議：

教師把第一單元的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)作業(yè)講評(píng)的方式進(jìn)行一次小結(jié)，其目的在于，使學(xué)生能清楚地看到自己已取得的成績(jī)，并能明確今后學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力。這就要求教師課前一定要做好充分準(zhǔn)備，把學(xué)生的作業(yè)分門別類的選出典型，以便課上有講有評(píng)，做到有的放矢。三、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“豎提”的寫法，（教師同時(shí)在黑板上展示出這個(gè)筆畫）請(qǐng)大家想一想，這一筆畫和我們前一段所學(xué)的內(nèi)容有什么不同？（教師此時(shí)可安排復(fù)習(xí)，邊說(shuō)邊寫，在黑板上將一至六課的基本筆畫一一列出）教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)上述筆畫書寫時(shí)的相同點(diǎn)，即是起筆都是從橫畫開(kāi)始的，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析并發(fā)現(xiàn)今天所要學(xué)的筆畫與以往的筆畫書寫時(shí)不同點(diǎn)在于：“豎提”是從豎畫開(kāi)始起筆的。四、講授新課

（一）基本筆畫的寫法：通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行示范。豎提的寫法：、露鋒落筆后，向右下方輕頓，然后調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，中鋒下行，均運(yùn)用力。2、行至轉(zhuǎn)折處時(shí)，需提筆向左下方略闊，隨即作頓筆，然后稍提并調(diào)整筆鋒，向右上方逐漸提筆出鋒。

（二）用鋼筆書寫基本筆畫豎提，并體會(huì)運(yùn)筆方法。（三）字形分析：“釣、顧”字形見(jiàn)方，而“良”字較長(zhǎng)，字形長(zhǎng)方。

（四）用鋼筆書寫“釣、顧、朗、良、食”五字。其中“食”字，應(yīng)講清上下兩筆不可同時(shí)寫成捺畫。五、布置作業(yè)

廓鉤填墨練習(xí)冊(cè)第七課“釣、顧、良”三字兩頁(yè)。六、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)七、課堂小結(jié)

了解學(xué)生課下練習(xí)情況，對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，特別是要著重表?yè)P(yáng)那些學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出的同學(xué)，可結(jié)合作業(yè)講評(píng)時(shí)提到的同學(xué)，并號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，向他們看齊。八、課后反思：

本課是第一課以豎為起筆的筆畫，雖與以橫為起筆的筆畫有所區(qū)別，但它和橫折提有關(guān)系，只是在此筆畫基礎(chǔ)上去掉橫，所以學(xué)生接受起來(lái)感覺(jué)很容易。

課題：第八課豎折的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：通過(guò)掌握基本筆畫豎折的學(xué)習(xí)和填墨練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握中鋒運(yùn)筆這一基本筆法。通過(guò)鋼筆字的書寫練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握提按規(guī)律，并加深對(duì)漢字外形的整體認(rèn)識(shí)。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：漢字外形的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫時(shí)，切實(shí)能夠把握住漢字的整體外形。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入：上次對(duì)“豎提”的學(xué)習(xí)，大家掌握得都比較好，今天我們要學(xué)第八課豎折的寫法。（教師板書課題）三、講授新課：

（一）豎折的寫法。（需安排投影示范）、學(xué)生根據(jù)筆畫中的行筆路線圖試說(shuō)寫法，教師小結(jié)。、落筆后向右下頓筆，隨后調(diào)轉(zhuǎn)中鋒，均運(yùn)用力下行成橫，一般不宜垂直，而是讓下方稍向左偏斜，使其上部有向右傾斜的感覺(jué)。、行至轉(zhuǎn)折處，向提筆外闊，然后向右下方頓筆，并中鋒右行，到收筆時(shí)，先頓筆，在提筆回鋒作收，如寫橫畫。4、同桌之間互相檢查書寫方法。

（二）學(xué)生用鋼筆書寫基本筆畫豎折四次，體會(huì)運(yùn)筆方法。（三）字形分析、出示范字“世、醫(yī)、盲、泄”四字。2、啟發(fā)學(xué)生分析，討論字形特征。3、教學(xué)總結(jié)。四、布置作業(yè)

（一）用鋼筆臨寫課本上的范字。

（二）廓鉤填末練習(xí)冊(cè)第八課“世、醫(yī)、盲”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)課本的同學(xué)，并將他們的課本及練習(xí)內(nèi)同向大家展示，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

七、課后反思：

課題：第九課豎折折鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本筆畫豎折折鉤的書寫方法。通過(guò)對(duì)漢字“與、弱、駐、強(qiáng)”的教學(xué)分析和書寫練習(xí)，使學(xué)生了解到漢字構(gòu)成時(shí)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般要求，提高他們的觀察能力和審美能力。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)漢字“與、弱、駐、強(qiáng)”內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)上述漢字的教學(xué)分析和練習(xí)，使學(xué)生的審美能力得到提高。教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)第九課豎折折鉤的寫法（教師板書豎折折鉤），請(qǐng)大家想一想，它和我們以前學(xué)過(guò)的那個(gè)基本筆畫有相同之處？（學(xué)生答橫折折折鉤后，教師可將橫折折折鉤書寫在豎折折鉤的右側(cè)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較。）

三、講授新課。

（一）豎折折鉤的寫法（邊講解、邊示范）。、落筆稍頓后，中鋒下行，至轉(zhuǎn)折處，換筆后寫橫，左低右高，呈豎折狀。2、行至轉(zhuǎn)折處，輕提筆毫，然后向右下頓筆，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，中鋒向左下方自然運(yùn)筆。、至出鉤處，應(yīng)將筆鋒外闊，然后逐漸提筆出鉤。

（二）用鋼筆書寫基本筆畫豎折折鉤四次，體會(huì)運(yùn)筆方法。（三）漢字的結(jié)構(gòu)分析：1、“與”為獨(dú)體字，字形長(zhǎng)方，基本筆畫豎折折鉤的右上和左下之橫畫均向右上翹起，呈左低右高狀，并且上短下長(zhǎng)，使字重心平穩(wěn)。課本中符號(hào)圓圈，表示筆畫之間的距離相等、間隔一致。教學(xué)中，教師可通過(guò)正誤對(duì)比的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生印象。2、“弱、駐、強(qiáng)”三字，在書寫時(shí)，除字形方正外，還應(yīng)考慮到它們都屬于左右結(jié)構(gòu)，其中“弱與駐”二字左右兩部分的寬窄都相近，各占半格，而“強(qiáng)”字則左窄右寬，不可左右等同處理。四、布置作業(yè)。

（一）廓鉤填墨練習(xí)冊(cè)第九課“與、弱、強(qiáng)”三字兩頁(yè)。（二）用鋼筆書寫課本上的內(nèi)容。五、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

總結(jié)課上學(xué)習(xí)情況，并重點(diǎn)表?yè)P(yáng)課上認(rèn)真思考、積極發(fā)言的同學(xué)。

課題：第十課豎鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本筆畫豎鉤的寫法。通過(guò)對(duì)課本漢字的分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和書寫能力。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)漢字“事、何、剎”三字內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)上述漢字的教學(xué)分析，使學(xué)生的審美能力和書寫能力得到進(jìn)一步提高。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入：

從今天開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元的內(nèi)容，主要是研究鉤畫的幾種寫法。今天主要研究豎鉤的書寫方法。

三、講授新課

（一）豎鉤的寫法（邊講邊示范）1、落筆后稍頓，然后中鋒下行。、行至出鉤處，應(yīng)提筆外闊，然后逐漸提筆出鉤。

（二）用鋼筆書寫基本筆畫豎鉤四次，著重體會(huì)出鉤時(shí)的運(yùn)筆方法。（三）漢字的結(jié)構(gòu)分析�！笆隆保簽楠�(dú)體字，字形較長(zhǎng)，橫畫間隔均勻，不宜大，并且注意要兩端參差不齊，但有規(guī)律，豎鉤要在字格中間貫穿上下，使重心平穩(wěn)。教師可舉反例加以驗(yàn)證�！昂巍�剎”二字，雖都為左右結(jié)構(gòu)，但“何”字左窄右寬型，而“剎”字為左寬右窄型，書寫時(shí)要予以注意。（四）學(xué)生練習(xí)：用鋼筆臨寫課本上的范字。四、布置作業(yè)

廓鉤填墨練習(xí)冊(cè)第十課“事、何、剎”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。教師應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

表?yè)P(yáng)課上用于發(fā)言的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和研究問(wèn)題的熱情。

七、課后反思：

課題：第十一課彎鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握基本筆畫彎鉤的書寫方法。通過(guò)自學(xué)和討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)檢查上兩節(jié)有關(guān)漢字結(jié)構(gòu)的知識(shí)是否已經(jīng)掌握。。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：毛筆在弧線運(yùn)行中，中鋒運(yùn)筆的控制。教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)彎鉤的寫法，（同時(shí)板書課題），它難于豎鉤的書寫，希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并努力掌握它。三、講授新課：（一）彎鉤的寫法：（投影示范）1、落筆需逆入，然后折鋒下行。、中鋒行筆，并使筆畫向右鼓起成弧形，要以腕運(yùn)筆，并逐漸加力。3、行至出鉤處，稍停，隨即逐漸提筆出鉤。

教師演示書寫方法時(shí)，將中鋒和偏鋒運(yùn)筆的兩種效果都都做一演示。（二）用鋼筆書寫彎鉤四次，體會(huì)運(yùn)筆方法。

（三）漢字結(jié)構(gòu)分析：教師可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生先自己分析，然后進(jìn)行討論，最后由老師總結(jié)，總結(jié)時(shí)，可列舉一些結(jié)體不美觀的字加以驗(yàn)證。、手：為獨(dú)體字，字形長(zhǎng)，課本中帶圓圈處，表明筆畫間隔一致。在有就是要注意掌握好重心，即彎鉤的上下兩端都要壓在中線上，使其左右平穩(wěn)。2、像和犯二字：為左右結(jié)構(gòu)，并且都屬于左小右大型。書寫時(shí)，“像”字右半部分要高出偏旁，同時(shí)要上緊下松；“范”字的右半部分應(yīng)低于偏旁，豎彎鉤要舒展。

（四）學(xué)生用鋼筆臨寫課本上的范字。

四、布置作業(yè)：廓鉤練習(xí)冊(cè)第十一課“手、像、犯”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：

表?yè)P(yáng)有突出進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

七、課后反思：

課題：第十二課臥鉤的寫法

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：通過(guò)臥鉤的教學(xué)，使學(xué)生掌握書寫方法，并注意腕力的提高。通過(guò)字形與結(jié)構(gòu)的分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并使學(xué)生在書寫時(shí)能把二者統(tǒng)一起來(lái)。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：毛筆運(yùn)行中能有意識(shí)的進(jìn)行腕部力量的鍛煉。教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、掛圖、放大的范字等。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入：大家看黑板，（教師板書“心”字），“心”字中最長(zhǎng)的筆畫叫什么？（學(xué)生回答：臥鉤）好，今天我們就學(xué)習(xí)臥鉤的寫法。（教師板書課題）三、講授新課。（一）臥鉤的寫法：1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，這是臥鉤的雙鉤圖，中解決教學(xué)重、間是它的運(yùn)筆路線，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)臥鉤的形狀有什么特難點(diǎn)。點(diǎn)？（生答）我們以前學(xué)習(xí)筆畫時(shí)起筆多是先頓筆，這個(gè)筆畫用嗎？行筆還是用什么鋒？出鉤前怎么處理？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)筆方法。2、教師小結(jié)：輕入筆，然后中鋒向右下方行筆，并逐漸加力，筆畫后端應(yīng)稍向上翹起。行至出鉤處，筆鋒向外略闊，然后逐漸提筆向左上方出鉤。在行筆過(guò)程中，一定要以腕運(yùn)筆。、學(xué)生齊說(shuō)并書空，教師示范。4、學(xué)生說(shuō)鋼筆字寫法，教師示范。5、學(xué)生用鋼筆練習(xí)臥鉤的寫法，書寫四次，并用心體會(huì)運(yùn)筆過(guò)程。（二）分析“心”字。1、臥鉤這個(gè)筆畫和心字關(guān)系最為密切，下面我們看看心字在書寫時(shí)有什么特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)心字的字形？第一個(gè)點(diǎn)是什么點(diǎn)？后兩點(diǎn)呢？高矮有什么特點(diǎn)？距離是否均勻？2、同學(xué)們分析得非常好，誰(shuí)知道我國(guó)到現(xiàn)在為止激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最早的文字是什么字？那你們猜猜甲骨文中“心”學(xué)習(xí)興趣，豐字寫法和現(xiàn)在的楷書一樣嗎？知道怎么寫么？不知道富學(xué)生的文沒(méi)關(guān)系，就讓我們一塊看屏幕，看看甲骨文中“心”字知識(shí)。字是怎么寫的，又是怎樣演變成我們現(xiàn)在的寫法的？講心字的演變歷程：這就是心臟的基本形狀，最早的文字甲骨文純是心臟的輪廓外形，金文的寫法和甲骨文的區(qū)別不是很大，后來(lái)，秦始皇統(tǒng)一了文字，書法上稱秦篆，中國(guó)篆刻的篆就是秦朝的小篆，篆書的字形都是長(zhǎng)方形，隨著時(shí)間的推移，書體又發(fā)生了變化，這是漢代早期的心字的寫法，這個(gè)字體誰(shuí)知道，是的，這是隸書的心字，由于它是漢代比較成熟的字體，我們一般稱為

漢隸，那么，隸書和篆書相比，字形有哪些不一樣的地方?（生答）漢末以后，形體由扁變方，便演化成了楷書。當(dāng)然，漢字的演變是一個(gè)漸變、多變、錯(cuò)綜交替的復(fù)雜過(guò)程，這幾個(gè)階段的劃分，只是一個(gè)大概輪廓罷了，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)繼續(xù)講學(xué)習(xí)漢字其它字體的演變。看了這段介紹，你明白了嗎？（三）心字加上一撇是什么字？下面我們看看必字和心字除了多了一撇以外，其他筆畫的安排有沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生觀變化。分析必字，注意筆畫之間的相互呼應(yīng)�！氨亍弊植旆治龇蹲值墓P順?lè)治觥�學(xué)生在課本上練習(xí)寫一個(gè)字頭。的能力。（四）“思和愈”的字形分析與結(jié)構(gòu)分析：出示范感受書法作子和示意圖，同桌同學(xué)分析、討論，然后匯報(bào)、總結(jié)。為一種藝術(shù)（五）欣賞歐、顏、柳三體的“思”字。形式傳承幾1、從古到今，我國(guó)出現(xiàn)了很多有名的書法家，尤千年的魅力其是唐代大書家歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)更是使楷書所在。的書寫達(dá)到了頂峰，那你們想不想看看他們?cè)趯懰甲謺r(shí)是怎樣處理的呢？繼續(xù)看屏幕：三個(gè)都是思字，但給你的感覺(jué)是否一樣？生答，師小結(jié)：歐體字用筆結(jié)體非常秀美，顏體字用筆肥厚，氣象恢宏，而柳體字多形瘦硬。整體形給我們的感覺(jué)不同，臥鉤有什么不一樣的地？生答，師小結(jié)：歐體的臥鉤順?shù)h入筆，行

筆時(shí)筆毫逐漸鋪開(kāi)，至出鉤處筆畫最粗，三家唯有顏體有時(shí)用逆入，筆畫感覺(jué)重而且豐厚，到鉤處縮回再向左上方出鋒，柳體是介于兩者之間，起筆也是順?shù)h入筆，筆畫滾圓，出鉤和顏體比較接近。我們中國(guó)的書法之所以能夠作為一種藝術(shù)形式并傳承幾千，和它的千姿百態(tài)是分不開(kāi)的，我們寫字課上學(xué)的楷書和歐體的比較接近，愛(ài)好書法的同學(xué)課下可以練習(xí)喜歡的書體，并且搜集一些其他書法家寫的帶有臥鉤的字，拿到學(xué)校來(lái)一塊欣賞。四、布置作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生向（一）先用毛筆書寫練習(xí)冊(cè)第十二課“必、思、他們學(xué)習(xí)，并愈”三字兩頁(yè)。號(hào)召大家課（二）在用鋼筆書寫課本上的字，時(shí)間不夠的作下刻苦練習(xí)。為家庭作業(yè)回家練習(xí)。（三）出示作業(yè)要求，學(xué)生讀。五、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：展示較好作業(yè)，并分析優(yōu)、缺點(diǎn)，使學(xué)生明確努力方向。（包括軟筆和硬筆字）課后反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題課型斜鉤的寫法新授課認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)斜鉤的寫法能力目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)斜鉤的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生腕部對(duì)毛筆運(yùn)行中的控制能力。教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和審美能力。情感目標(biāo)：以201*年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽做導(dǎo)入，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化遺產(chǎn)的情感。教學(xué)重點(diǎn)斜鉤的運(yùn)筆分析與運(yùn)腕輔導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)斜鉤的運(yùn)筆方向與出鉤教學(xué)方法講解法討論法分析法演示法教學(xué)準(zhǔn)備書寫用具、放大的范字、圖示、課件、投影儀等教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想組織教學(xué)檢查學(xué)具是否擺放整齊學(xué)生按正確的穩(wěn)定學(xué)生情姿勢(shì)坐好緒，集中注意力導(dǎo)入、出示“會(huì)徽”。這是201*年北激情引趣，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。進(jìn)一步培養(yǎng)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)這是什么標(biāo)識(shí)嗎？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想學(xué)生熱愛(ài)民2、誰(shuí)來(lái)介紹一下會(huì)徽都介紹自己查閱族文化遺產(chǎn)是由哪些內(nèi)容組成的結(jié)果。呢？的情感。3、教師小結(jié)。并請(qǐng)班里介紹印章。學(xué)習(xí)篆刻的同學(xué)介紹一下什么叫印章。4、原來(lái)印章有這么悠久請(qǐng)兩三名同學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)的歷史呀！那么我們?cè)撘苑謩e說(shuō)說(shuō)他們好這個(gè)筆畫怎樣的行動(dòng)為201*年北的打算。京奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi)做出我們的貢獻(xiàn)呢？5、寫一手規(guī)范的漢字是我們每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，要想寫好漢字，首先得寫好筆畫，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“基本筆畫斜鉤”。（板書課題）講授新課1、（出示“”）

的決心。戈鉤激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)斜鉤的另外

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)一個(gè)名字是什么？學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想豐富學(xué)生的2、“斜鉤”為什么又叫“戈欣賞斜鉤的演文字知識(shí)。鉤”呢？教師出示課件介變歷程。紹“斜鉤”的另外一個(gè)名字“戈鉤”的來(lái)歷。欣賞故事1、通過(guò)課件講述唐太宗思考并回答聽(tīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)李世明習(xí)字的故事。了唐太宗習(xí)字好這個(gè)筆畫2、提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，的故事后自己的決心。告訴了你什么？的想法。講授新課1、繼續(xù)看掛圖，誰(shuí)能根觀察掛圖，說(shuō)斜通過(guò)觀察、據(jù)筆畫中間的運(yùn)筆路線鉤的運(yùn)筆方法。分析，解決說(shuō)說(shuō)斜鉤的運(yùn)筆方法。學(xué)生齊說(shuō)運(yùn)筆教學(xué)重難方法，并書空。點(diǎn)。2、師講評(píng)，并小結(jié)斜鉤的書寫方法和書寫要點(diǎn)。3、教師用毛筆演示斜鉤觀察老師書寫的寫法。時(shí)的運(yùn)筆方法。4、提問(wèn)：鋼筆的斜鉤書學(xué)生說(shuō)鋼筆斜體會(huì)斜鉤的寫時(shí)應(yīng)怎樣運(yùn)筆？鉤運(yùn)筆方法，并運(yùn)筆方法在書上用鋼筆寫四次。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想字形與結(jié)1、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析范字培養(yǎng)學(xué)生觀構(gòu)分析以小組為單位根據(jù)圖示分析“錢、式、載”三個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生分析范字3、教師用鋼筆范寫。察分析范字的能力，并體會(huì)斜鉤的介紹本組討論特點(diǎn)。結(jié)果。觀察4、巡視、輔導(dǎo)，提示寫在書上練習(xí)寫字姿勢(shì)。這三個(gè)字的字頭。5、小結(jié)：通過(guò)以上三個(gè)舒展有力，彎度字的分析，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)斜鉤自然，粗細(xì)變化怎樣寫這個(gè)字才漂亮？作業(yè)要求課件出示作業(yè)要求均勻一名學(xué)生讀作提示學(xué)生書業(yè)要求寫要求學(xué)生作業(yè)巡視、輔導(dǎo)（輔導(dǎo)過(guò)程中，按正確的姿勢(shì)體會(huì)運(yùn)筆方既要照顧全體，又要側(cè)重書寫毛筆字于對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)）。課堂小結(jié)展示較好作業(yè)并講評(píng)欣賞、評(píng)論法和結(jié)字規(guī)律。號(hào)召學(xué)生向書寫認(rèn)真的同學(xué)學(xué)習(xí)，

并鼓勵(lì)大家課下刻苦練習(xí)。課后反思：為了豐富學(xué)生的書法常識(shí)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我沒(méi)有局限于課本內(nèi)容，通過(guò)介紹斜鉤的另外一個(gè)名字戈鉤，使學(xué)生不僅了解了漢字的演變過(guò)程，也明白了斜鉤為什么又叫戈鉤。故事的導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好這個(gè)筆畫的信心。為了讓學(xué)生體會(huì)書法的千姿百態(tài)，我又穿插了欣賞內(nèi)容，使學(xué)生真切的體會(huì)到書法的不同風(fēng)格，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。內(nèi)容的增加，不僅沒(méi)有影響學(xué)生寫字，而是使他們?cè)趯懽謺r(shí)更加用心，課堂效果較好。

課題：第十四課橫折斜鉤寫法

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：使學(xué)生切實(shí)掌握腕部隨筆勢(shì)而運(yùn)動(dòng)的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和審美能力。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：橫折斜鉤的運(yùn)筆分析及運(yùn)腕輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：腕部隨筆勢(shì)而運(yùn)動(dòng)的能力的掌握。教具準(zhǔn)備：書寫用具及教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的基本筆畫叫“橫折斜鉤”，這也是我們本學(xué)期要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)基本筆畫，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)好，寫好。

三、講授新課：

（一）橫折斜鉤的寫法：（邊講邊示范）１、落筆稍頓，然后右行成橫。

２、至轉(zhuǎn)折處，稍提筆在向右下方頓筆，然后調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，向右下方行筆，注意要靠腕部力量運(yùn)筆。

３、行至出鉤處，應(yīng)向外略闊并稍停，在逐漸提筆出鉤。（二）學(xué)生練習(xí)：用鋼筆書寫四次，并體會(huì)運(yùn)筆方法。

（三）漢字分析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并展開(kāi)討論。“風(fēng)”：為三面包圍結(jié)構(gòu)，字成梯形，書寫時(shí)，內(nèi)部的“撇點(diǎn)”位置，要擺放適中，不宜偏下。

“佩”：為左右結(jié)構(gòu)，屬于左窄右寬型，字形見(jiàn)方。“鳳”：為三面包圍結(jié)構(gòu)，字呈梯形。書寫時(shí)須注意的問(wèn)題與“風(fēng)”字相同。四、布置作業(yè)：

（一）用鋼筆臨寫課本上的范字。

（二）用毛筆書寫練習(xí)冊(cè)第十四課“風(fēng)、佩、鳳”三字兩頁(yè)。五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。六、課堂小結(jié)。

（一）將本學(xué)期內(nèi)容從知識(shí)結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)要小結(jié)一下。希望同學(xué)們課后能認(rèn)真練習(xí)，不斷提高自己的書寫能力和書寫水平。因?yàn)槟軐懸皇忠?guī)范、美觀的漢字，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，都是十分需要的。

（二）不知期末考察安排：分兩次進(jìn)行，第一次考察鋼筆字，第二次考察毛筆字，希望大家下次上課前，都能做好準(zhǔn)備。

七、課后反思：

課題：第十五課綜合練習(xí)

課時(shí)：２課時(shí)教學(xué)目的：、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

考查學(xué)生對(duì)鋼筆字和毛筆字書寫的掌握情況和實(shí)際水平。2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高他們的書寫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)鋼筆字和毛筆字書寫的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生寫字成績(jī)的準(zhǔn)確評(píng)定。教具準(zhǔn)備：書寫用具及教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、知識(shí)復(fù)習(xí)：

（一）展示教學(xué)掛圖。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)掛圖上漢字的外形輪廓特征，概括出基本形。（三）教師要講情書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。１、把握漢字的外輪廓的基本形。２、基本筆畫的形態(tài)要書寫準(zhǔn)確。３、漢字的筆畫結(jié)構(gòu)要安排均勻。４、所書寫的文字應(yīng)做到大小一致。

三、能力考察：要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。（一）學(xué)生用鋼筆書寫課本上的漢字，每字兩遍。（二）完成后，由組長(zhǎng)收齊交給老師。四、廓鉤練習(xí)

學(xué)生用毛筆書寫練習(xí)冊(cè)第十五課“認(rèn)、乃、泄”三字兩頁(yè)。

注：在學(xué)生練習(xí)期間，教師仍應(yīng)把注意力放在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。二、作業(yè)講評(píng)：

（一）根據(jù)上次學(xué)生的輪廓作業(yè)情況進(jìn)行講評(píng)。（二）講清今天書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。１、認(rèn)真書寫，不可描畫。２、中鋒行筆，筆畫自然。３、干凈整齊，按時(shí)完成。三、能力考察。

（一）布置作業(yè)：廓鉤填墨練習(xí)冊(cè)第十五課“戈、飛、駐”三字兩頁(yè)。（二）學(xué)生書寫期間，教師巡視了解情況。四、課堂小結(jié)：

（一）講學(xué)生書寫情況作一小結(jié)，側(cè)重表?yè)P(yáng)書寫認(rèn)真的同學(xué)，并鼓勵(lì)大家課下要刻苦練習(xí)。

（二）完成后，由組長(zhǎng)收齊后交給老師。五、課后反思：

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