七年級美術教案

七年級人教版

作者：佚名資料來源：不詳點擊數：

課題：(我的原創(chuàng))初中美術教案----七年級人教版

課程名稱:民間藝術的色彩搭配

教材名稱:人教版第14冊(七年級）民間藝術的色彩搭配17更新時間：201*-6-40:08:主要教學內容:教學設計的指導思想:

民間藝術的色彩搭配是民間藝術的主要表現形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術語言。本課的文字部分闡述了民間美術的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內涵等等方面。而大量的圖片是對以上內容的直觀展現，因此，應結合圖片和教材文字內容根據當地的實際情況使學生對民間美術色彩搭配的一些手法有個認知上的了解,并且對民間美術色彩搭配的文化內涵有個認知上的基礎。教學目標分析:、通過掛飾、玩具、風箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術作品的實物、圖片展示和文字分析，使學生明確民間美術的色彩搭配多用純度較高的原色進行強烈對比的手法，從而形成了民間美術特有的裝飾風格。2、對一些民間美術作品的色彩搭配的分析使學生明確民間美術的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進行了強烈的對比手法，從而引導學生充分感受包含在民間美術中的濃濃情感。教學重點和難點:、教學重點：明確民間美術色彩搭配的主要特點。、教學難點：具體了解并運用民間美術色彩搭配的規(guī)律進行創(chuàng)作。教學過程:（一導入：

J2P^-M0T4v~)J中國美術教育資源網*EI8kvW\/K、通過營造學習情境，使學生在應用知識的同時，體會審美創(chuàng)造的樂趣。

師:放假期間，同學們可能會去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會帶回一些當地很有地方特色的土特產，比如：食品、工藝品等,但食品會被吃掉，因為不能保存,而那些工藝品卻有紀念意義的，同學們知道嗎?這些工藝品其實都是一些民間藝術品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學們去外地都收集了哪些民間工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？

（提問調動學生的展示的積極性，也激發(fā)了學生的好奇心。同學們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）

?美術論文美術課件美術教案美術課例美術課題研究素描作品水粉作品油畫作品國畫作品手工制作R,tv})e

美術論文美術課件美術教案美術課例美術課師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！

題研究素描作品水粉作品油畫作品國畫作品手工制作"Z7r#q*cvT!?E2S生：①小泥人是它可愛的造型。生：②風箏是它的美麗的色彩。

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（學生討論，交流自己的感受。）

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總結：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學習一下民間藝術的色彩搭配吧！課件出示課題：民間藝術的色彩搭配（二）授課：、課件出示：廣義民間美術和狹義民間美術。

!uk"P%k"B"vj廣義的民間藝術泛指活躍于民間的美術,包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術形式。狹義的民間藝術特指民間美術與工藝。

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師：民間美術是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術語言，完美的體現了民間百姓意識中最美好的愿望。

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師：同學們帶來的這些民間藝術品，種類很多，那么同學們能不能總結一下民間美術都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）、課件展示：民間美術的圖片欣賞，圖片播放中加入動聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

HHN（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

]\/A?.W\/E2a（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。

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（5）紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。

`-q8J-@|（6）繪畫。版畫、年畫。

[-t%E\/}0^（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

-J\"k6]\"c6by6t:x0`（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：（1）這么多、這么美的民間美術作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。）勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感、好惡）?3A*`2@9U*L美術論文美術課件美術教案美術課例美術課題研究素描作品水粉作品油畫作品國畫作品手工制作s:F*~Sk"[6t

（2）在民間美術品中常出現什么形象？（花卉、人物、動物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著（3）民間美術作品有什么明顯的特點？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。）

（4）民間美術作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現一種質樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強對比手法，形成了特有的裝飾風格。）

（5）做個小游戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術的色彩搭配有一個更進一步的理解，通過主動的參與學習改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認識）（運用對比自然真實的物品與裝飾風格的作品的不同色彩體現，加強學生對民間美術色彩搭配手法的理解）

教師準備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學生小聲議論并發(fā)表自己的看法為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？nUd\"\\W

給我們最深的印象是什么？教師及時分析運用文字說明以及學生的生活經驗，使學生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術色彩搭配不拘泥于自然色彩現象、大膽提煉歸納的裝飾風格，從而讓學生進一步理解民間美術的文化內涵。5、課件展示：

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（1）民間玩具虎與現實中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現民間美術色彩搭配的要點：民間美術中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

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（4）課件出示年畫“點套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。

N+[,C(B9P#c7Ud軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細。要想俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

中國美術教育資源網-Hs,Q-Q（三）布置學生課堂作業(yè)：

（1）選擇的下圖中其中一個，用所學的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。（2）學生彩繪圖形，教師巡回指導時以小組比賽的方式鼓勵學生的繪畫熱情。（四）作業(yè)展示：

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優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵，總結優(yōu)秀原因。

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特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。

（五）課堂研究性學習的延伸：民間美術經常使用的色彩大體只有少數幾種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學通過這節(jié)課的學習，了解了許多民間美術的知識，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學們都知道一句話“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術在世界藝術寶庫中燦爛輝煌。

擴展閱讀：湘版七年級美術下冊教案

湘教版七年級美術全教案

課目教學程序(第一課時)第1課過去的日子教學活動年級7年級下冊執(zhí)教媒體運用教學目標：學會關注生活，關愛自然環(huán)境，發(fā)現和感教學準備：多媒體課件(藝受真、善、美的事物，促進個性發(fā)展；有意圖地運用美術語言，記錄和表現過去的事情，傳遞自己的思想式的照片美術作品等。)感情。術節(jié)精彩片段收集，懷舊模一、同憶、導入1．出示藝術節(jié)學生活動的精彩剪影照片。展示課題課件：展示藝術節(jié)照片若干(初步了解藝術的表現方式)2．教師：回憶藝術節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談談它給你的最深感受。(課堂導入活動可根據實3．學生同憶并談感受。際靈活運用)二、交流與思考1．讓學生把準備好的照片，即-一張在記憶中給自己印課件：“看照片，講故事”象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流(引入到對美術創(chuàng)作的表現方式的學習)投影儀：展示學牛帶來的照2．請兩位同學上二講臺將自己的照片展示并講解，為片后面的作品創(chuàng)作內容作鋪墊課件：“美術創(chuàng)作”3．小結：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。課件：圖例(有缺陷的攝影作攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術作品，另一方面它也是美術創(chuàng)作收集素材的一種手段。品)4．什么是美術創(chuàng)作?美術創(chuàng)作一般指美術作品的創(chuàng)造，是藝術家根據一定的審美意識和藝術構思，選用特定的藝術媒介如顏料、筆、調色盤、畫紙等制作表現出

美術形象的創(chuàng)造活動過程。5。攝影雖然能拍攝出美的藝術作品．但由于受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術形式來表現我們的創(chuàng)作構思，如繪廁、雕塑等6．因此我們可以根據需要選擇合適的表現形式來表現主題。三、構思、創(chuàng)作(根據自1．教師：過去的日子里，我們都有過歡樂和苦惱，都課件：“我創(chuàng)作．我表己所帶來的照片或同憶有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的為內容，設計主題，進表現形式來表現自己過去的日子?行表現)2．兒童畫欣賞，開闊學生思路。3．學生交流想法，進行自主表現。(第二課時)教學目標：進一步認識藝術反映現實生活的功能作用，教學準備：多媒體課件掌握分析藝術作品所表現出的思想觀念和情感態(tài)度的方法；嘗試用多種繪畫表現語言表現生活。一、童謠導入課件：播放錄制的童謠1．童謠：“月亮粑粑，里面坐個爹爹，爹爹出來買菜，里面坐個奶奶，奶奶繡花，繡個糍粑……”現”課件：兒童畫欣賞

教學程序教學活動媒體運用2．教師：一首童謠、一曲老歌都能引起我們對往事的回憶，而美術作品同樣也能記錄生活。同學們上節(jié)課用繪畫形式表現過去生活中的趣事，今天我們學會用其他的繪畫表現形式進行創(chuàng)作，把美好留給未來。

二、感受、學習(初步了解藝術的表現方法)1．呈現美術作品圖片。課件：“我欣賞，我感覺”(注：欣賞的作品內容與下面的總結要對應，如社會生課件：各種藝術作品圖例展活、自然環(huán)境方面的內容都應有。同時也要與上面所提示課件：油畫作品《山村小店》到的表現方式相對應，如版畫、中國畫、漫畫、卡通畫、課件：作品分析表格材料裝飾畫等類型的作品應盡最貫穿其中)課件：“小結”2．教師：作者是怎樣表現主題的?美術作品的表現是不是藝術家對生活的模仿與照搬?3．重點欣賞油畫作品《山村小店》，從題材、主題、細節(jié)等方面進行分析。4．學牛欣賞與感受藝術作品，體會作者是怎樣表達畫面主題的，感受藝術表現的魅力。5．小結：藝術作品不是機械地模仿自然，藝術家在反映現實生活的同時，總要融入自己的思想觀念和情感態(tài)度。優(yōu)秀的藝術家總是關注社會生活，關愛自然環(huán)境，在創(chuàng)作中表現自己的個性。三、美術作品再欣賞(進1．教師：那么藝術家又是運用了怎樣的藝術表現方法課件：藝術作品圖例展示一步感受與理解藝術家來表現自己的藝術作品?課件：“小結”課件：具象與抽象藝術作品對作品表現方法的把握)2．總結：從同學們剛才的分析來理解，美術作品的藝圖例術表現方法主要有兩種，即具象表現和抽象表現．那么什么是具象表現?什么是抽象表現?1)具象表現和抽象表現是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風格的概念。2)具象表現強調反映客觀現實的真實性，其創(chuàng)造的美術形象偏重于寫實。)抽象表現一般指藝術家運用藝術手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，在創(chuàng)作手法上采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術方法表現。四、構思、創(chuàng)作(重在不1．創(chuàng)作一幅表現校園生活題材的作品，根據主題嘗試同表現手法的嘗試)用不同的表現手法表現。2．學生畫草圖，用投影儀展示，交流意見。3．學生完成作業(yè)。課目第2課橋年級7年級下冊教學程序(第一課時)教學活動執(zhí)教媒體運用教學目標：學生利用簡單的橋梁模型折紙設計表達友情多媒體課件以及紙材、刀、玻的立體賀卡；學生能夠實施橋梁實地藝術考察任務。璃板、尺等。一、欣賞導入1．學生欣賞紙質橋梁模型。紙質橋梁模型實物、生活中的橋梁圖片。2．引導學生展開討論：生活中看到過哪些橋梁?這些橋梁的造型有何不同?(對橋梁的作用、造型結構、藝術特征有初步的認識)3．教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動社會進步、經濟發(fā)展、文化交流的角色，人們對橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋梁折紙設計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。二、演示討論1．展示橋梁立體賀卡。橋梁立體賀卡實物，橋梁立體賀卡平面圖，2．平展賀卡，展示平面圖。演示橋梁折紙立體賀卡制作3．課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。(三維動畫效果給步驟，

學生以直觀感受)折紙橋梁賀卡的造型的變化。．學生觀察思考：1)材料要求2)結構要求3)制作步驟4)制作要領5。學生針對思考問題展開討論。6．教師小結。7．針對折紙橋梁賀卡的造型做進一步的探討，鼓勵學生嘗試運用更多的切割、折疊等技巧進行制作。三、學生嘗試1．學生制作折紙橋梁賀卡．寫上祝福的語言。(注意設計時考慮文字的位置)2．征求學生的意見，同學間相互交換作業(yè)。四、欣賞討論欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學生對橋梁的歷史、人不同造型的橋梁圖片。文、藝術等方面問題的探索熱情。(位于湖南省通道縣的普修橋，始建于清代，它與當地的侗族民俗習慣、民俗活動有密切聯系；河北省趙縣的安濟橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋……)五、考察安排1．把全班分成幾個考察隊。．分配考察任務。3．每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。六、課堂小結布置下節(jié)課應準備的工具，以兩名同學為一組帶筷子或棉簽棍。(第二課時)教學目標：學生能夠根據橋梁實地藝術考察或收集圖形多媒體課件以及筷子等。資料信息，撰寫一篇相關藝術考察報告；學生能夠嘗試獨立或合作設計一座拉索結構的橋梁模型草圖。

教學程序一、整理考察成果教學活動1．引導學生分析考察成果。媒體運用2．課后再整理、加工考察結果。3．建議撰寫考察報告或寫一篇考察心得。二、學生嘗試1．教師用八雙筷子搭一座橋。2．提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。3．學生分組用筷子搭橋競賽，看哪個組搭得又快、又好。4．欣賞《清明上河圖》中的拱橋。5．引發(fā)學生對橋梁結構與力學原理的思考。三、橋梁常識1．具典型代表性的橋梁：趙州橋、盧溝橋、南京長江趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、美國金門大橋、悉尼跨海大橋等。大橋、美國金門大橋、悉尼《清明上河圖》局部跨海大橋圖片；橋梁局部2．橋梁的基本結構。支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、圖；橋梁圖片。架、柱、索。交通部分：橋面。安全與裝飾部分：護

欄。3．橋梁的種類。根據用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等。根據材料分：竹橋、石橋、木橋、藤橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等。根據外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。四、欣賞討論1．欣賞濟南黃河大橋圖片。2．從橋的造型、線條、色彩以及與周圍環(huán)境的協(xié)調等斜拉橋塔柱結構圖。方面展開討論。3．了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、橋臺、主梁和輔助墩等。4．斜拉橋塔柱結構的主要造型變化。五、學生制作1．教師演示橋梁模型制作中的關鍵步驟，向學生提出橋梁模型制作步驟。合理設計與制作需注意的問題。1)設計草圖(尺寸的確定)。2)選材(有一定的硬度)。3)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)。4)利用纜索平衡塔柱與橋面。5)根據設計粘接纜索，固定橋梁結構。6)調整、完成橋梁模型。2．學生分組設計，畫出草圖，探討設計制作的合理性，下節(jié)課分工制作。(第三課時)教學目標：選擇合適的材料，嘗試合作制作一座拉索紙材、刀、玻璃板、尺結構的橋梁模型。一、學生制作完善設計，合作制作橋梁模型。等。濟南黃河大橋圖片；斜拉橋局部圖；

二、作業(yè)評價學生制作的橋梁模型展示，根據教材中的評價建議進行自評、互評。

教學程序教學活動媒體運用逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請學生分析，展示《最后的呼喊》、《屋每一種創(chuàng)作手法的對應作品有哪些。頂上的貓》、《永恒的記憶》小結：《最后的呼喊》中運用了異形同構、自由懸浮等作品的手法，將樹、葉懸浮在空中，樹與葉的相似形與相地球變氣球等思維拓展圖的關特征結合在一起，給人以夢幻、新奇的感覺�！段蓓斏系呢垺分羞\用了比例逆反的手法，將貓的形象畫得比房頂還大，有意突出畫面的空間。《永恒的記憶》運用了變換材質的手法，將鐘的堅硬的金屬材質改變成軟的，表現一種疲軟的狀態(tài)。2．以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進行更廣闊的思維擴散和討論，然后以競賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。3．再一次舉例，引導學生進行思維拓展，主題轉向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進地球吸取養(yǎng)分等等。二、色彩的運用作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑《綠洲》、《最后的呼喊》、色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對比，在《屋頂七的貓》視覺上處于畫面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護綠色，愛護環(huán)境。作品《最后的呼喊》整個畫面呈藍綠色調，產生一種迷幻的視覺效果，讓人覺得這是綠色的吶喊，是樹與葉的魂魄在吶喊。作品《屋頂上的貓》運用象征主義的手法，將黃色作展示

為屋頂的顏色．寓意地球沙漠化，而貓則是人類和生物的處境黑色的，面臨死亡的色彩。對比強烈，寓意深刻。三、活動開展綜合運用所學的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，各作品巡回播放以“綠”為題，設計出新奇的形象，組合成有趣的畫面，表達你對于人類生存和環(huán)境污染的關注。評價學生作業(yè)，共同選擇作品，準備布置畫展。四、總結拓展除了我們所學和所運用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺效果，能很好地表達自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。尊重自然，珍惜自然，保護自然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個人的責任。課目教學程序(第一課時)第3課綠洲教學活動年級7年級下冊執(zhí)教媒體運用每年的3月12日是我國的植樹節(jié)，同學們曾經為植樹節(jié)做過什么嗎?(植樹，看著樹苗一天一天的長大，喜悅之情，一、導入油然而生……)今年的植樹節(jié)我們將要做一件非常有意義的事舉辦一個“愛我綠色家園”的主題畫展。二、嘗試設計1．播放一段剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻，使學生在心理剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻上產生強烈的反差，談觀后的感受．引發(fā)學生強烈的環(huán)保意識和創(chuàng)作欲望。2．請以“綠洲”為題，構思一幅表現環(huán)保的畫。(學生談自己的創(chuàng)作思路。)三、作品欣賞作品《綠洲》欣賞作品《綠洲》欣賞

①比較和自己的構思有何區(qū)別：馬格里特的作品創(chuàng)造了一種更新奇的視覺效果，(2)畫面的主題和內容：黃沙、白云、綠樹、白色桌子和黑色天空不同尋常地組合在一起，不切實際，令人深思，用這奇幻的景象警醒人們愛護環(huán)境、保護綠洲，達到了宣傳環(huán)保的目的。運用繪畫的形式同樣可以宣傳環(huán)保主題。四、處理手法1．從作品《綠洲》中分析手法的運用：①時空重組(沙漠與桌子、沙漠與樹的組合)．鼓勵發(fā)散思維。如：跳高的墊子變成水盆、類人猿時代與IT時代事與物的結合等等。②改變生存環(huán)境(樹生長在桌子上、云降在樹葉上、桌子擺放在沙漠里)，鼓勵學生進行發(fā)散思維。如：人生活在真空中、魚在地上走、鳥在水上睡、稻草長在飯盆中、地球變成蛋黃等等。2．討論：以自然環(huán)境中的哪些素材可以進行時空重組、改變生存環(huán)境的討論進行思維拓展。五、活動開展參照《綠洲》中的藝術處理手法，拼貼或畫出一幅視覺形象新奇的環(huán)保作品六、小結老師展示大部分學生的作業(yè)，學生自己選擇最有創(chuàng)意的學生作業(yè)展示作品，并讓學生說明喜歡的原因。老師可引導學生積極地調整自己的構思，吸取他人的長處。(第二課時)一、討論活動1．展示《最后的呼喊》、《屋頂上的貓》、《永恒的記憶》等作品，并列出變換材質、異形同構、比例。作品《綠洲》欣賞

教學程序教學活動媒體運用逆反、自由懸浮、模糊物象等創(chuàng)作手法，請學生分析，展示《最后的呼喊》、《屋每一種創(chuàng)作手法的對應作品有哪些。頂上的貓》、《永恒的記憶》小結：《最后的呼喊》中運用了異形同構、自由懸浮等作品的手法，將樹、葉懸浮在空中，樹與葉的相似形與相地球變氣球等思維拓展圖的關特征結合在一起，給人以夢幻、新奇的感覺�！段蓓斏系呢垺分羞\用了比例逆反的手法，將貓的形象畫得比房頂還大，有意突出畫面的空間�！队篮愕挠洃洝愤\用了變換材質的手法，將鐘的堅硬的金屬材質改變成軟的，表現一種疲軟的狀態(tài)。2．以小組合作的方式從上列方法中選擇一種進行更廣闊的思維擴散和討論，然后以競賽的形式陳述各小組的創(chuàng)新。3．再一次舉例，引導學生進行思維拓展，主題轉向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進地球吸取養(yǎng)分等等。二、色彩的運用作品《綠洲》欣賞，從色彩上分析，黃色的沙漠與黑《綠洲》、《最后的呼喊》、色的天空、黑色的樹干形成明度上的鮮明的對比，在《屋頂七的貓》視覺上處于畫面的上下兩方，使自然景物的色彩逐漸被壓縮減少，警示人們保護綠色，愛護環(huán)境。作品《最后的呼喊》整個畫面呈藍綠色調，產生一種迷幻的視覺效果，讓人覺得這是綠色的吶喊，是樹與葉的魂魄在吶喊。作品《屋頂上的貓》運用象征主義的手法，將黃色作為屋頂的顏色．寓意地球沙漠化，而貓則是人類和生物的處境黑色的，面臨死亡的色彩。對比強烈，寓意深刻。展示

三、活動開展綜合運用所學的創(chuàng)作方法，拓展思維，提煉創(chuàng)作思路，各作品巡回播放以“綠”為題，設計出新奇的形象，組合成有趣的畫面，表達你對于人類生存和環(huán)境污染的關注。評價學生作業(yè)，共同選擇作品，準備布置畫展。四、總結拓展除了我們所學和所運用的這些方法以外，還可以創(chuàng)造新的，只要能創(chuàng)造出一種新奇的視覺效果，能很好地表達自己的思想就是好的。宣傳環(huán)境保護，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。尊重自然，珍惜自然，保護自然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)美、健康的生存空間是我們每一個人的責任。課目教學程序(第一課時)第4課中國結教學活動年級7年級下冊執(zhí)教媒體運用用中國結1．出示北京申奧標志，討論其中最引人注目的部分是什北京申奧標志掛圖、么圖形。為什么申奧的標志要選擇中國結，學生談自己裝飾的生活用品。一、情境導入的理解。2．教師展示用中國結裝飾的生活物品，如扇子、手機、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結。二、略談結的來歷與意義1．師生互動，用最快的速度打一個結。各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學生打的2．觀察比較師生打出的不同結形，有活結、死結、蝴蝶不同結形。結等不同結形，哪一種更美觀，哪一種更實用。3．結在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字發(fā)明之前“結繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結”

與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往．三、平結的編結法1．平結是一種古老、實用的結形，有高低相等、不相上黑色展板、泡沫板、對比下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。小飾物、平結編結步驟圖2．示范，老師帶著學生編幾個來回。(如條件許可在投影儀下操1)固定中間的兩根主繩；作，學生能看得更清楚)。色絲繩、珠釘、打火機、2)在需編結處穿上副繩，并打一結固定，使主繩，左右各有一根副根。3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結。3．編完之后，剪斷余線。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。四、學生制作1．選擇自己喜愛的色繩及飾物。泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機。2．構思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿

插、固定�？梢援嫀讉�草圖，做到心中有數。3．編制完成，教師指導并及時解決問題。五、展示總結1．展示部分學生作業(yè)，學生互評、師評。黑色展板、學生作業(yè)、用平結編成的其他物品2．出示用平結編成的動物圖案、蜻蜓結、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。3．布置下節(jié)課的課前準備

教學程序(第二課時)教學活動媒體運用1．學生展示自己上節(jié)課編好的平結飾物，交流編結過黑色展板，用盤長結裝飾的程中遇到的問題及解決的方法。飾物。一、交流討論、導入新課2．平結是一種實用常見的基本結形，還有一種結形的應用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長結。二、盤長結的編法1．盤長結的結形曲線，有如盤腸而得名。據北京雍和大盤長結、盤長結的線路宮的法物說明冊記載；佛門有八寶．即法螺、ＸＸＸ圖、泡沫板、珠釘、色繩、

Ｘ、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質，能夠達到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長結是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結形。鑷子。2．示范，帶著學生一步步編結。)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。2)線路走完后再檢查一次，確認無錯誤。3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結形是非常關鍵的一步．直接關系到結編得成敗與否。●示范一個錯誤的抽法，讓學生產生深刻的印象，結形不能著急亂扯�！裼描囎訌纳�繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結形抽緊收平。4)打結固定。5)裝飾飾物。6)做穗子。3．學生再默畫一個盤長結的線路圖，并記牢。三、拓展1．盤長結是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的中國聯通公司標志、民間剪結形對宗教、民間藝術甚至現代標志設計都產生了很深的影響。出示幾個范圖，引導學生分析其含義。紙作品、布達拉宮門簾、多種在盤2．盤長結是一種美好、吉祥的基本結，在此基礎上還可以演示出很多變化結。鼓勵學生嘗試編出或在課外了解更多的結形�？偨Y：今天我們只是學了中國結的幾種常見結形，實

際上結的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結，它已擴展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會發(fā)現結的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結文化。課目第5課遠古的呼喚年級7年級下冊教學程序(第一課時)教學活動(電腦室進行本節(jié)課的教學。)執(zhí)教媒體運用課前收集資料使用Frontpage制成虛擬網站《遠古的呼喚》一、欣賞導入音樂中，教師引入課題《遠古的呼喚》。同學們聽到了所有電腦顯示屏上都顯示網來自遠古的音樂，你現在有什么聯系和感受?頁課件《遠古的呼喚》的首頁，具有遠古時代風格的音樂響根據自身的經驗，學生討論對遠古部落的認識(包括面起。具、服飾、舞蹈、習俗)……二、讓學生上網進入主題，請同學們上網查閱以下幾個方面的資料。學生在網頁中查找相關內容查資料原始陶器、雕塑、壁畫……引導學生打開word，填寫課堂收獲表A．古埃及與美術繪畫、雕塑B．古希臘與美術繪畫、雕塑C．古非洲與美術繪畫、雕塑比較分析后，找出遠古時代部落面具、服飾的共同特征，并找出你喜歡的面具圖形，填寫課堂收獲表。．面具：面目猙獰、可怕、神秘，有保護威懾作用，也有裝飾性。2．服飾：色彩豐富，對比明顯，個性夸張，材料運用廣泛。三、小結面具其實是一種圖騰文化，石器時代是人類早期圖騰文化得到大發(fā)展的時代，現在我們能夠看到的許多優(yōu)美而奇異的圖形，如原始巖畫、圖騰標志、文字圖畫、象形文字等等，大多產生于這個時期。到了新石器石代晚期，原始圖形已經從記事和作為氏族群體標志的實用功能，逐步向記事、圖騰標志與裝飾美化功能相結合的方向發(fā)展。這時候，人類不僅對圖形的表達功能有了進一步的認識．而且對圖騰的審美功能有了新的認識。四、學生利用電腦設計了解面具特點后，教師指導學生打開電腦面具CorelDrawr軟件，可以輸入找出來的遠古面具圖案作參照，再根據自己喜好創(chuàng)作一張具有原始風情的面具。1．告訴學生簡便的操作程序。2．提示應注意的問題(圖案設計統(tǒng)一，色彩搭配合理，考慮五官位置等等)。3．解答學生的問題。五、展示展示學生作品，教師總結，布置下節(jié)課任務(學生熟悉劇本，準備工具材料)。運用CorelDrawr繪圖軟件

教學程序(第二課時)教學活動(地點：美術教室)媒體運用學習用具：樹葉、羽毛、

剪刀、膠水、硬紙板、顏料……一、情景激發(fā)學生置身于粗獷、豪放的遠古音樂中，討論遠古部落播放具有遠占時代風格的音面具制作的相關問題。樂1．選用什么樣的材料來表現?樹葉、繩子、紙張、羽毛、布……2．選用什么樣的形式來表現?平面設計繪畫、剪貼……立體構成泥塑、紙塑……3．如何與劇本角色聯系起來?根據具體情況做面具。二、討論劇本分組討論劇本，分配角色，安排制作任務。1．了解一個名為《火種》的劇本，可改編。(劇本一：見書P18)角色1：首領角色2：青年角色3：兩個長老……2．改寫劇本。

(劇本二：遠古時期，有一位少年叫“羽”，在一次狩獵中，他在虎口中救下了“晨”的少女，兩人一見鐘情……)角色l：少年角色2：少女角色3：虎……三、創(chuàng)作表現學生結合對原始藝術的理解。大膽運用已有材料進行安排學生適當地布置場景創(chuàng)作：集體動手包裝角色，使角色的外表具有原始風格，并制做道具1．構思：根據表演的人物來創(chuàng)作。2．制作：紙工+羽毛泥塑+顏料(樹葉、布等容易準備的材料都可用上)四、情景表演播放音樂，根據劇情1．34位預備好的女同學表演舞蹈，拉殲表演的序幕。分配學生擊鼓、搖鈴2．分組表演不同劇本。(控制好時間)3．師生共同歡呼，享受樂趣。五、時裝秀(根據每班實際情況調整)六、總結。下課鼓勵學生進一步關注原始風格的物品，做有益的收藏。選取有個性的面具、服飾，讓學生穿戴好，走一段時播放具有遠古時代風格的裝秀，大家評價。音樂

課目教學程序第6課星空教學活動年級7年級下冊執(zhí)教媒體運用

(第一課時)教學目標：能從星空圖片中獲得某種美感啟示，借助教具：CAI課件，用特殊表現合適的材料和手法表現星空。手法繪制的畫，構圖練習材料。學具：鹽、水彩紙、色紙、顏料及上色工具等。一、活動激趣1．教師出示用撒鹽、吹色、油色吸附、染紙等方法表用撒鹽、吹色、油色吸附、現的畫，分發(fā)給小組。染紙等方法表現的畫面。2．學生討論是用什么方法表現出來的。3．鼓勵學生嘗試表現。學生分組制作，比賽看哪一組用的方法多，效果好，速度快。4．學生把作業(yè)粘貼在教室展板上?二、欣賞探究1．出示星空的圖片，與學生作業(yè)比較。星空的圖片；提示語：廣闊的天空，深邃而神秘，閃爍的星星好像表現星空的作品：勝井三雄的寶石鑲嵌在天幕上。剛才我們活動中運用的手法是否“計算機設計展的海報”、經電可以表現美麗的星空呢。腦處理的“銀河系圖片”、皮爾門德爾的“平面設計”作品等；教師表現星空的平面設計作品．以及利用photoshop3．欣賞星空的圖片，從星空的色彩、星空的形狀與布軟件改變了構圖、色彩、形狀2．引導學生討論交流關于星空的故事、傳說．以及宇宙知識，激發(fā)學生對星空的探索欲望。局、日月星辰的運行變化、形態(tài)與明暗的對比等方面的新畫面；進行交流，從而獲得色彩、節(jié)奏、造型的美感啟示。教師準備展板，一些簡潔造型4．進一步欣賞表現星空的作品。的紙卡、雙面膠等。勝井三雄的“計算機設計展的海報”分析；經電腦處理

的“銀河系圖片”；皮爾門德爾的“平面設計”作品分析等。5．教師出示一幅表現星空的平面設計作品，利用photoshop軟件改變了構圖、色彩、形狀的新畫面，分析構圖、色彩、形狀等，學生進行比較分析。6．幾名學生上臺分別作構圖的拼擺練習。7．臺下學生評價，教師給予適當的引導，并調整構圖，通過對比加強對構圖的認識。三、嘗試表現1．結合星空的圖片資料，借助合適的材料和表現手法星李圖片展示；繪制一幅表現星空的美術作品�？梢院献魍瓿勺鳂I(yè)。播放音樂，營造氣氛。(鼓勵學生嘗試創(chuàng)造新的表現手法)(《Twinkle,Twinkle,2．星空圖片循環(huán)瀏覽。LittleStar》等歌曲)3．教師個別指導。四、課堂小結1．星空給了我們很多美感啟示，也給我們無盡的遐想，激發(fā)我們去探索它的奧秘……2．布置下節(jié)課的準備工作：收集與星窄有關的科幻畫、繪制工具。

教學程序教學活動媒體運用

(第二課時)教學目標：了解星空的有關知識，了解藝術與科學的教具：CAI課件(Flash動畫、關系；運用合適的材料、方法創(chuàng)作關于星空的科幻畫。探索太空的影像資料、與星空有關的科幻畫等)。學具：水彩、水粉、油畫棒等繪制工具以及科幻畫。一、情境導入1．播放一段與星空有關的Flash動畫。(展現星空的與星空有關的Flash動畫。美麗畫面，設計的兩個卡通人物展開有關星空的對話，引發(fā)學生探索宇宙的興趣。)二、欣賞感受1．播放一段探索太空的影像資料，以及呈現星空的圖探索太空的影像資料；片資料。星卒題材的繪畫作品。2．提示語：科技的騰飛，幫助我們探索宇宙未知的領域，也為我們獲得了豐富的視覺形象，展現了神秘而美麗的新世界，啟發(fā)藝術家的創(chuàng)作靈感。3．欣賞與星空有關的繪畫作品。三、交流探討1．學生交流、討論與星空有關的科幻畫和科幻電影。星空題材的科幻畫、科幻電影片段。(鼓勵學生暢所欲言，使課堂保持活躍的氣氛。)2．暢談對星空的認識以及自己的理想與愿望。(教師引導討論的方向，例如如何利用宇宙為人類服務、理想的宇宙世界、未來的家園等類的話題，激發(fā)學生的想像力。)四、構思設計(學生進行繪畫創(chuàng)作。)．先設計創(chuàng)意，畫出草圖；2．然后談出自己的想法，同學提出建議，教師給予適當的指導；3．最后完善構思。五、創(chuàng)作表現1．運用合適的材料，結合第一節(jié)課中學習的特殊表現投影儀呈現學生作品。方法繪制關于星空的科幻畫，表現自己的理想和愿望，并給作品取名字。2．在投影儀上展示作業(yè)，并進行介紹。3．學生相互評價作業(yè)。(針對作業(yè)的構思、立意、構圖、色彩等方面問題展開評價。)4．激勵學生進一步加強探索宇宙世界的熱情，關愛自然、關愛生活。

課目第7課運動年級教學程序(第一課時)教學活動7年級下冊執(zhí)教媒體運用1．欣賞劉翔在第28屆夏季奧運會男子110米跨欄項劉翔在跨欄項目中跑的視頻目中跑的全過程，感受運動在視覺上給人帶來的速度一、設問導入美、動作美、力量美和韻律美。2．設問：在美術創(chuàng)作中可運用哪些媒材?(繪畫、攝影、雕塑等。)

二、具象造型欣賞雕塑作品《擲鐵餅者》雕塑作品《擲鐵餅者》(寫實手法)1．造型手法：具象，寫實。具象造型即在作品中可以感受到客觀的現實形象。寫實即真實地對事物進行刻畫。2．從動作和形體上體現了力量美、形體美以及韻律美。三、具象造型1．設問：風給人的感受有哪些?(春風：柔和輕盈；狂作品《風》風則有力量、有速度……)你將如何運用雕塑的形式表作品《風馳電掣》現春風和狂風呢?(變形手法)2．作品欣賞：①《風》整體感受：像春風，柔美。用女性形體來表現柔和和韌性。藝術作品表現的基本元素是點、線、面，曲線更好地表現了柔和的視覺感受，圓潤的體面給人感覺也更柔和。②《風》的具象變形手法：有意識地將形體比例進行了夸張，適當拉長比例使讀者更明顯地感受到風吹楊柳，柔韌的意境。③《風馳電掣》整體感受：有狂風的力量，速度快。重金屬有堅硬和重量感，用水平的長短不一的線來表現，視覺上像重影，而且有高速度之感，用方正的體面給人以渾厚和力量之感。④《風馳電掣》的具象變形手法：作品同樣不是完全

的寫實，而是更概括地塑造了人與物的形和體，運用了簡化和夸張的手法，簡化體形，夸張重影的線條，使人的注意力轉換到速度和力量上。四、思維拓展舞蹈攝影作品欣賞：舞蹈的攝影圖片①引導學生欣賞和分析視覺感受：快速的旋轉運動，兩幅雕塑作品《旋》導致照片中的某些部位虛化；頭部和上半身后傾，一條腿懸在空中，使體態(tài)呈均衡的動態(tài)，動作和體態(tài)柔美。②引導學生分析，用圓環(huán)形可以表現旋轉的動態(tài)，用圓潤的體可以表現柔美的氛圍。(3)兩幅雕塑作品《旋》的分析。圓潤的環(huán)狀，大小不一的疊加，有強烈的旋轉的韻律感。雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作品更蘊涵輕盈、柔美之感。

教學程序五、活動開展教學活動運用合適的表現手法，表現舞蹈攝影作品中的運動形態(tài)和意境。媒體運用展示學生的作業(yè)，自由評價，同時老師客觀地評價學生的作品，注重學生對作品意境的表現。(第二課時)欣賞雕塑作品《搏》，由學生介紹作品所運用的造型手雕塑作品《搏》

一、復習導入法，即作品呈現的視覺感受。老師小結：夸張、簡化的具象變形手法，呈現出你爭我趕的拼搏場面，速度感強烈。二、幾何化變形活動：進一步對《搏》進行簡化，用幾何形概括地畫出雕塑作品《搏》運動的速度感。三、抽象造型1．將弧形的人的身體簡化為圓弧形，畫面即變成了多將《搏》變形后的抽象造型個圓的形體有規(guī)律地組織在一起。①畫面整體造型：抽象造型，即看不出任何客觀的現實形象。的草圖雕塑作品《五月的風》《無題》等抽象造型的雕塑4幅②有規(guī)律的圓環(huán)形體，垂直地面的多個重復出現，大小、粗細變化，造成了滾動的運動感和節(jié)奏感。2．學生解析雕塑作品《五月的風》：水平圓環(huán)形體的疊加，以立軸為中心，穩(wěn)定，同時具有上升的運動感。小結：在抽象的作品造型中，幾何形體同樣能營造出運動感，如圓環(huán)形體豎放時，給人以滾動的運動感，而平行上升的圓環(huán)形體則給人以升騰的感受。3．展示多幅由直線形體組成的抽象雕塑，讓學生感受，并分兩組討論：直線形體怎樣處理能較好地表現運動的感覺?小結：直線形體與地面形成一定的角度時，運動的感覺較強烈，發(fā)射狀的線形和體面均能產生運動感。四、練習嘗試運用橡膠泥，嘗試用抽象的造型手法做一個表現運動的小雕塑。(以小組為單位)展示學生作品，對能進行抽象造型的作品多予以鼓勵和啟發(fā)，同時關注沒有理解抽象造型手法的學生作業(yè)，通過對比，讓學生真正地理解抽象造型。五、課堂總結雕塑是一種立體的藝術，具象寫實的雕塑，可將生活中的形象立體地真實地再現；而具象變形的雕塑則是作者

對生活中的美更強烈地進行詮釋；抽象造型的雕塑作品讓我們有了更廣闊的想像空間。課目教學程序(第一課時)第8課我們的奧運教學活動年級7年級下冊執(zhí)教媒體運用在人類歷史的發(fā)展進程中，經歷了許多的磨難和挫折，媒體播放歷屆有關奧運的精也充滿了挑戰(zhàn)，而人們用自己的智慧和勇氣面對它們，彩鏡頭，加伴奏音樂。一、創(chuàng)建教學情境也戰(zhàn)勝自我。奧林匹克精神就是一個典范。設問：奧運精神體現了人類什么樣的追求?(自強不息、拼搏、挑戰(zhàn)自我…)二、設計理念1．解析奧運會標志，引入標志概念。展示歷屆奧運標志和奧運相關物品圖片；a．運動會特色：速度、力量、動感……(學生答)“201*年北京申奧標忠”及奧運會相關物品，如禮品袋、書b．標志：視覺識別符號，具強烈的標志性，獨特、簡潔，專業(yè)特征強。本資料的裝幀設計、辦公用品等。如“201*年北京申奧標志”，以奧運五環(huán)為創(chuàng)作基點，突展示不同表現形式的標志圖出中國文化特色，以類似太極人形體現行云流水般的動形感。設問：你們還見過什么樣的標志嗎?它們有什么形式?2．標志設計：表現手法：具象、抽象、文字、數字、漫畫、綜合等。形式：展出圖片后由學生分析辨認，并找出其特征。三、標志的運用1．標志的整體運用視覺識別系統(tǒng)。某市中學的運動會宣傳策劃

特點：視覺的統(tǒng)一、延續(xù)。方案。案例分析：某中學運動會的整體策劃方案。以放大的各個局部為演示圖例。它們有什么主要特征?設計者是如何構思的?2．設計元素：標志、標準色、標準字、口號。3．標志的運用。a．運動會的整體特色是設計的重點。標志充分體現這一點，跳躍、強烈的色彩，飛舞的線條加強視覺沖擊。b．學校名稱的點出運用分裂的四個方塊反襯，以數字為設計元素，簡潔、明確。c．運用形式：運動會所需物品，如招貼畫；運動手冊、表格；服裝；太陽傘；旗幟；橫幅……設問：你認為還有什么物品可用來作為你標志設計的延續(xù)呢?四、學習體驗活動：做一個小小設計師，運用標志的設計元素，為我各種形式的標志圖形循環(huán)播們的學校運動會設計標志，畫出草圖。并結合標志考慮放，放節(jié)奏歡快的背景音樂調設計標準色、運動會口號等相關因素。動學生的創(chuàng)作熱情。要求：體現運動會特色、學校特色，獨特、新穎。

教學程序教學活動媒體運用

(第二課時)組織學生展示上節(jié)課的標志設計草圖，闡述他們的設計構思，表達的重點。一、組織教學，點出課題二、由教學評價導入教評一評：采取學生自評、互評方式，使學生盡快進入投影儀展示學生創(chuàng)作草圖學教學情境中來，并對于標志有更深刻的認識。從學生的方案中選取一些有特點的作業(yè)進行點評．三、標志設計的拓展設計思路的展開：由一個主題有多種思考。案例分析：主題：奧運會設計要素：不同時期、不同城市《1984年洛杉磯奧運會設計要求：同一主題體現不同特色、不同構思，并展現各自文化特色。會徽》圖片展現：《1980年莫斯科奧運會會徽》讓我們來看看歷屆奧運會會徽，找出它們各自有什么《1992年巴塞羅那奧運會樣的獨特性。四、標志的繪制會徽》1．標志的繪制要求：講求規(guī)整，統(tǒng)一，可以適應不同以奧運會會徽為例，動畫演尺寸大小、不同材質上的運用。如紡織品、金屬、木質等。2．繪制步驟：a．定位置：根據紙張的大小，確定標志在紙上的定位。b．畫外形：用鉛筆畫出標志的外形輪廓，線條應輕淡，便于修改。c．上色：把握運動會的特色強烈、跳躍，用色可單純，色彩對比大，涂色平整、均勻。3．其他：把標志運用在運動會相關物品上，物品形狀以平面為主，以體現整體設計意圖為主。示繪制的步驟，配合教學節(jié)奏一步一步展現出來．五、學習表現形式：以小組為單位，合作完成學校運動會的整體宣展現世界知名品牌標志，歷

傳活動。要求：設計新穎、獨特，制作工整。界錦標賽)。(背景音樂播放)六、教學評價采取設計招標的形式，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現。教師小結：我們的社會環(huán)境需要我們每一個人發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造美，表現自我，發(fā)揚個性，讓我們的世界因我們的智慧變得更精彩!屆大型運動會的標志(如世

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