班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)
新民小學(xué)高年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫(huà)、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節(jié)”為主題；六（1）班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；六（3）班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).
在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
五年級(jí)二班范鴻敏
班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)，就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。因此，我覺(jué)得我班的工作的目標(biāo)可以設(shè)定為：開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體。
一、確立班級(jí)目標(biāo)，健全班級(jí)制度，讓全體學(xué)生參與管理。我們班班級(jí)目標(biāo)是:記住一句話：我是5（2)班的學(xué)生。樹(shù)立一個(gè)信心：十分耕耘，十分收獲。學(xué)習(xí)一種精神：堅(jiān)持不懈，講求科學(xué)�？朔粋�(gè)毛�。荷险n散漫，作業(yè)馬虎。落實(shí)目標(biāo)一個(gè)：爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
二、布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍我們應(yīng)營(yíng)造好良好的班級(jí)人文環(huán)境,良好的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關(guān)系等。
在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。如教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)自覺(jué)布置與更換板報(bào)、墻報(bào)。利用墻報(bào)開(kāi)辟的知識(shí)天地、小測(cè)驗(yàn)、學(xué)英語(yǔ)、每日一題等小欄目進(jìn)行知識(shí)的傳授，也可通過(guò)學(xué)習(xí)園地發(fā)表學(xué)生的習(xí)作，等發(fā)表學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。三、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生鼓勁加油
１、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽
為了讓學(xué)生經(jīng)常能了解自己的學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)掌握自己離目標(biāo)的距離，在操作過(guò)程中可將學(xué)生大致分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉�(gè)學(xué)習(xí)小組，任命每一組實(shí)力和責(zé)任心、上進(jìn)心都較強(qiáng)同學(xué)為學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，組內(nèi)同學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng)、比學(xué)趕超。每次競(jìng)賽匯總后，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況，幫助他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，以時(shí)時(shí)督促他們的學(xué)習(xí)。2、成立學(xué)習(xí)互幫互助學(xué)習(xí)小組
十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，對(duì)于不同學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)習(xí)、思想、人生觀等方面都存在一定差異。為了盡量避免學(xué)習(xí)兩極分化，我們班班級(jí)前10名的學(xué)習(xí)優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)后10名的學(xué)習(xí)后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)互幫互助學(xué)習(xí)小組，在平時(shí)學(xué)習(xí)中互幫互助，共同進(jìn)步。每次考試后，若該學(xué)習(xí)后進(jìn)生成績(jī)明顯，這位學(xué)習(xí)優(yōu)秀生會(huì)相應(yīng)的得到鼓勵(lì)。、積極開(kāi)展主題班會(huì)
利用班會(huì)時(shí)間對(duì)班集體進(jìn)行教育。班會(huì)是班主任面對(duì)班集體的最好時(shí)間，更是班主任倡導(dǎo)、融進(jìn)班級(jí)文化的主渠道。確定每次班會(huì)的主題對(duì)班級(jí)文化的形成起著一定的作用。我常利用班會(huì)活動(dòng)課，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展些主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們熱情參與，從活動(dòng)中學(xué)到道理。四、建立和健全激勵(lì)機(jī)制
要常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”、“最誠(chéng)實(shí)守信的人”、“最有時(shí)間觀念的人”、“最具協(xié)助精神的人”等等，樹(shù)立典型。評(píng)選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。另外，還可以開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活。如：結(jié)合班級(jí)環(huán)境布置，開(kāi)展“自創(chuàng)班級(jí)格言”評(píng)選活動(dòng)，并擇優(yōu)張貼在墻上；以創(chuàng)建文明班級(jí)為契機(jī)，開(kāi)展“班級(jí)建設(shè)金點(diǎn)子”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。我對(duì)評(píng)選出的優(yōu)勝者，則進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)些小禮品，頒發(fā)些獎(jiǎng)狀等。同學(xué)們常常很在乎這些物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，則就更加積極向上。獎(jiǎng)狀可被豐富到學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中，作為評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步的依據(jù)。
班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣，班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。
建設(shè)班級(jí)文化塑造學(xué)生心靈中心小學(xué)六年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)階段總結(jié)
時(shí)間:201*-1-2920:18:59一、制定班風(fēng)班訓(xùn)，突出班級(jí)特色
有目標(biāo)的班級(jí)管理是建設(shè)良好班級(jí)、形成良好班風(fēng)的前提。我們的班級(jí)好比一只船，不利學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)象有如泥沼，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，必須要有明朗的心境、向上的心態(tài)和積極進(jìn)取的思想意識(shí)，我們這只船必須要有明確的航向?qū)Ш�，于是，我�?hào)召同學(xué)們?nèi)翰呷毫�，制定了符合班�?jí)特色的班風(fēng)、班訓(xùn)、學(xué)風(fēng)，經(jīng)過(guò)精心醞釀，我們將班風(fēng)定為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”，班訓(xùn)定為“勤學(xué)、立志、感恩、報(bào)國(guó)”，學(xué)風(fēng)為“上課專(zhuān)心、作業(yè)細(xì)心、待人真心、做事用心”，這些內(nèi)容的制定，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，營(yíng)造了一個(gè)和諧、寬松、積極進(jìn)取的成長(zhǎng)氛圍。
二、健全班級(jí)制度，全員參與管理
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制定出一些行之有效的規(guī)章制度是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)主要是靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程能使學(xué)生保持不斷進(jìn)步的心理預(yù)期和自我教育的動(dòng)力，它是形成良好班風(fēng)的必要前提，為此，我們制定了“班級(jí)公約”、“值日分工表”，同學(xué)們各負(fù)其責(zé)，輪流值日，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
三、閱讀課外書(shū)籍，幫學(xué)生增厚積淀
我告訴學(xué)生讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)能使我們開(kāi)闊視野，讀書(shū)能使我們更美麗，讀書(shū)能使我們思想深邃。為此，我們制訂了“書(shū)香角”，號(hào)召同學(xué)們捐獻(xiàn)圖書(shū)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，將讀書(shū)口號(hào)定為：我讀書(shū)，我快樂(lè)。讓好書(shū)伴隨學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
四、重視活動(dòng)開(kāi)展，為班級(jí)凝聚力量
學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生意志品質(zhì)得到鍛煉，因此，我班非常重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，如書(shū)寫(xiě)比賽，擇優(yōu)張貼在“我的舞臺(tái)我做主”這一板塊；詩(shī)歌朗誦、課本劇表演等活動(dòng)提升了學(xué)生的文化品味，也為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我、提高綜合素質(zhì)提供了廣闊的舞臺(tái)；手抄報(bào)、畫(huà)報(bào)制作與評(píng)比，不但使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，更使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中更加奮發(fā)向上。
五、鑄煉師德自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)
班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是班級(jí)活動(dòng)的組織者，應(yīng)該是一個(gè)有思想的人。平時(shí)，我教育學(xué)生心胸寬廣些，不為丁點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，同學(xué)之間互相幫助，讓我們的班級(jí)像一個(gè)溫暖的大家庭。我的目標(biāo)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)心胸寬廣、待人真誠(chéng)、奮發(fā)向上的人，為此，我愿鑄煉自律，與學(xué)生共勉共進(jìn)。
總之，通過(guò)這次班級(jí)文化建設(shè)，既為學(xué)生營(yíng)造了快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，又喚起了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，陶冶了情操。今后，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取做得更好。
擴(kuò)展閱讀：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
（201*201*學(xué)年度第二學(xué)期）
班級(jí)：二年二班教師：李海榮日期：201*年7月
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，美化班級(jí)物質(zhì)文化。
班級(jí)物質(zhì)文化，是班級(jí)文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于班級(jí)物質(zhì)是看得見(jiàn)、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺(jué)器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對(duì)于認(rèn)知層次較低的小學(xué)生而言，班級(jí)物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，就是努力使每面墻壁也會(huì)說(shuō)話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無(wú)聲的教育作用。
美化班級(jí)物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：、確立班級(jí)布置主題。本學(xué)期我從學(xué)校的校訓(xùn)中選擇超越，作為我班的班級(jí)布置主題為“超越自我，奔向理想”。用這個(gè)主題提高我班學(xué)生向上、積極進(jìn)取的精神。、板報(bào)布置圖文并茂，充分體現(xiàn)“超越自我，奔向理想”的主題。后面的辦報(bào)布置爭(zhēng)奪五星少年的內(nèi)容，五星分別為：守紀(jì)星、衛(wèi)生星、禮儀星、學(xué)習(xí)星、讀書(shū)星這五星。并每月評(píng)比出三星、四星、五星少年在板報(bào)上進(jìn)行張貼表彰，大大提高了學(xué)生爭(zhēng)星的積極性。在班級(jí)的黑板上邊規(guī)范書(shū)寫(xiě)班級(jí)的口號(hào)：“良好習(xí)慣、伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”。班級(jí)的墻壁分為兩個(gè)板塊。一塊為放飛理想、一塊為快樂(lè)成長(zhǎng)。在放飛理想板塊中，學(xué)生寫(xiě)下了本學(xué)期自己的目標(biāo)。學(xué)生定的目標(biāo)比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂(lè)成長(zhǎng)板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類(lèi)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)叩恼掌N了上去。尤其是天天練比賽的照片大大提高了班級(jí)的凝聚力。
其次，開(kāi)發(fā)班級(jí)制度文化
班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)公約，規(guī)范自己的行為。
最后，強(qiáng)化班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：\"集體是教育的工具\(yùn)"。它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì)來(lái)教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì)上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級(jí)這個(gè)強(qiáng)大的力量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)與一些壞習(xí)慣告別，引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，利用學(xué)校的爭(zhēng)奪“五星班級(jí)”活動(dòng)來(lái)約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識(shí)到自己言行的偏差將會(huì)給班集體了帶來(lái)重大的影響，從而規(guī)范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)”“天天練比賽”等來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班“寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)”中獲得了一等獎(jiǎng)，在“天天練比賽”中獲得了二等獎(jiǎng)。大大提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)。、抓典型、樹(shù)榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向
班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規(guī)范著他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)頗具特色的班級(jí)文化，班主任必須獨(dú)具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無(wú)論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會(huì)進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚(yáng)，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹(shù)典型，而應(yīng)面向全班學(xué)生。二、不只以成績(jī)論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標(biāo)兵”并不都是在學(xué)習(xí)上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀(jì)律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現(xiàn)最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標(biāo)兵”以來(lái)是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說(shuō)他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標(biāo)兵”，并在班會(huì)上說(shuō)明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認(rèn)可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現(xiàn)，而且使班上一些學(xué)習(xí)不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級(jí)文化的建設(shè)剛剛開(kāi)始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)
安全教育主題班會(huì)記錄
（201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期）
教師：李海榮班級(jí)：二年二班時(shí)間：201*年7月
班會(huì)名稱(chēng)：安全在我心中(一)班會(huì)目的:.使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人對(duì)付處理方法,有一定應(yīng)變能力。(二)活動(dòng)地點(diǎn):教室
(三)教育重點(diǎn):學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。
教具:玩具電話一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè),一盆水和毛巾一條,黃瓜一條。(四)、班會(huì)流程:、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過(guò)程,三人表演)2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況)
(2)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演:(1)第二組代表表演:
(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論:a.提問(wèn):發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
b.總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演:(1)第三組代表表演:(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論:
(a)發(fā)生什么事了?他們?cè)趺醋龅?小英的說(shuō)法對(duì)嗎?生吃瓜果不洗干凈,容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?
(b)總結(jié):情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?
學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演:1、第四組代表:、大家認(rèn)真觀察表演后討論:
(1)剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?如果你遇到這種情況辦?應(yīng)該怎么做?
(2)總結(jié):情景表演告訴了我們什么問(wèn)題?怎么防止此類(lèi)事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救?(五)鞏固總結(jié)、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110,著火打119,急救中心120。遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。注意事項(xiàng):
防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒:不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過(guò)多的錢(qián)(六)、學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會(huì)課的感想……
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