財務分析課程心得小論文

學習《財務分析》課程的心得感悟

以財務分析的課程實踐為主要出發(fā)點

學了《財務分析》這門課程之后，我有很多感悟。其中，最大的感悟與收獲就是做過財務分析的課程實踐的所想、所感、所得。

記得大三寒假時，我們導師給我們布置了一道作業(yè)：找三家公司，分別對它們進行財務分析，比較它們的經(jīng)營狀況及未來發(fā)展前景等。由于當時并沒有學習《財務分析》這門課程，做起來根本毫無頭緒，不知道到底該從何入手，也不知道該分析哪些內(nèi)容，最后只能草草交差。這學期通過《財務分析》的學習，我知道了財務分析的內(nèi)容主要包括資金結構、風險程度、營利能力、經(jīng)營成果等。并且對于不同的報表使用者來說，財務分析的內(nèi)容并不完全相同，如公司的債權人關注的是公司的償債能力，他們主要分析資產(chǎn)的流動性；投資人更加關注公司的發(fā)展趨勢，他們主要分析公司的營利能力及資本結構；而公司經(jīng)營者對公司經(jīng)營活動的各個方面都必須了解，他需要對公司進行全面分析。

對一家公司的財務分析的具體對象主要包括兩個大的方面，即基本財務報表分析與各項財務指標分析。通過課程的不斷深入，我知道了解讀公司財務報表的基本步驟與思路，即先分析報表項目、找出重大變動和明顯異常情況的項目，再深入查找相關資料和原因，最后對整體報表情況得出結論。在對財務報表進行基本分析時，主要采用了百分比分析法。首先，主要通過橫向分析比較公司以前年度財務報表同一項目的增減變化，得出項目的變動趨勢，也反映出公司的財務狀況及經(jīng)營狀況的變動趨勢；然后通過縱向分析公司同一報表中不同項目的比例關系，得出公司的財務結構。

這門課程，除了在課堂上理論知識的講解外，我們還做了一個實際的財務分析工作，即對一家具體的公司某個年度的財務分析。這個實踐操作，讓我深切體會到了課本知識的局限性，以及把理論知識用于實踐的難度與重要性。就拿我本人來說，老師課上的東西我是完全聽的懂的，只是真正拿到了報表之后，卻不知道具體該怎么做。更重要的是，理論知識只是用于一般情況，當處在具體情況中時，還要結合公司的實際情況、行業(yè)背景等作深入分析與判斷。例如，一般情況為，當支付給職工的薪酬比上期明顯變高時，可知職工的待遇比上期好，可以間接反映出公司的盈利能力比上期好，但實際上，我們還要結合當時的實際情況，比如受通貨膨脹的影響、受物價的上漲等原因而導致勞動力成本上升等，具體情況應具體分析。這都是我在做財務分析時遇到過的問題，當時想也沒想，就將一般理論套了上去，事后通過上臺展示時才知道自己做錯了。

財務分析的目的是預測公司的未來，因此，財務數(shù)據(jù)必須具有連續(xù)性而非偶然性，在進行財務分析時，切忌只看表面現(xiàn)象，我們一定要深入，要找出能反映企業(yè)實際經(jīng)營效果的財務數(shù)據(jù)，而不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，這也是財務分析中很重要的一點。比如，我們不能單憑企業(yè)實現(xiàn)了凈利潤而肯定企業(yè)的經(jīng)營能力，要具體分析利潤表中的各個賬戶的數(shù)據(jù)，找出利潤的具體來源，投資收益、公允價值損益與營業(yè)外收支凈額對利潤的影響數(shù)，這些都帶有偶然性，并非是企業(yè)經(jīng)營效果的反映。我們應該把重點放在營業(yè)收入與營業(yè)成本和各項期間費用之和的差額上，它反映了企業(yè)的實際經(jīng)營效果，營業(yè)成本與各項期間費用之和反映的是企業(yè)對成本的控制情況。再如，在分析貨幣資金為何減少時，不能僅憑附注上的說明而分析成支付了銀行承兌匯票，而要更深一層的分析出銀行承兌匯票所包含的具體業(yè)務內(nèi)容。

另外，財務分析也并不是對每張報表的各項數(shù)據(jù)進行機械性分析，而是需要將某些數(shù)據(jù)結合起來一起分析，必須要有全局的觀念，這點很重要。比如，在分析利潤表中的營業(yè)收入時，最好結合現(xiàn)金流量表中的銷售商品提供勞務取得的收入進行分析，這樣能夠進一步了解公司款項的收回情況、資金風險高低等；也可以將其與總資產(chǎn)進行比較，了解經(jīng)營效率。再如，分析應付職工薪酬時，也要結合現(xiàn)金流量表中的支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金來分析。分析時一定要把企業(yè)的全部數(shù)據(jù)都視作一個整體，考慮數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)關系，一個數(shù)據(jù)的變動會影響到的其他數(shù)據(jù)的變動。我們最后分析的成果一定是整個企業(yè)怎么樣了或者是將來會怎么樣，是要對整個企業(yè)的現(xiàn)在和將來作出一個總體的評價。這樣的評價正是以具體每項數(shù)據(jù)的分析為基礎的。即單獨分析是分析的過程，而得出整體的結論是分析的結果。

在上這門課程時，我特別容易想起這學期在學的《審計學》。我覺得這兩門課程有些方面特別相似。比如，審計上的實質性分析程序主要是運用了財務分析的方法，特別是對于報表的分析方法。相同的一點都是先找出與以往數(shù)據(jù)相比的重大不同之處，或者是找出某項比率的不正常情況，然后再深入分析不同的原因或是造假的可能，審計上稱為細節(jié)測試。審計是通過分析程序確定重點審計領域，財務分析是通過分析程序找出需要重點關注的項目，我覺得在這一點上它們本質是一樣的。財務分析一定要講究思路的嚴謹和措辭的嚴謹，切忌只憑某些計算就得出某項結論，如果要給某個現(xiàn)象下結論的話，則要求論證過程的完全正確，證據(jù)要很充分。例如，我們我們不能光憑銷售費用與營業(yè)收入成比例變動就得出銷售費用沒有作假的結論。這也與審計人員的職業(yè)謹慎態(tài)度相似。

對指標的分析主要采用比率分析法。一般來說，比率分析法是以財務報表為依據(jù)，將彼此相關而性質不同的項目進行對比，求其比率。不同的比率，反映了不同的內(nèi)容。通過比率分析，我們可以更深入地了解公司的各種情況，以及能夠更準確、更科學地反映公司的財務狀況和經(jīng)營成果。

比率分析具體又包括短期償債能力分析、長期償債能力分析、營運能力分析、獲利能力分析和獲現(xiàn)能力分析。對于每項指標，并不是每個財務指標都要分析到，而是找出最適合該企業(yè)財務指標，有時根據(jù)企業(yè)所處的行業(yè)而定。例如，在分析企業(yè)的短期償債能力時，若企業(yè)存貨不多，則流動比率與速動比率都可用；若企業(yè)存貨明顯較多，則用速動比率更好；而若企業(yè)應收賬款很多，則用現(xiàn)金比率，而不用流動比率和速動比率。

百分比分析和比率分析都是通過對數(shù)字進行計算比較，分析公司的財務狀況和經(jīng)營業(yè)績，并預示公司的發(fā)展趨勢。有時為了更直觀地反映這種趨勢，可以用圖表來幫助分析。常見的圖表分析有杜邦分析和雷達圖表分析等。

財務分析雖然能夠幫我們?nèi)�面地了解公司的財務狀況及經(jīng)營狀況，但是它仍然存在著很多局限性，比如信息的時效性問題。財務報表中的數(shù)據(jù)，均是公司過去經(jīng)濟活動的結果和總結。用于預測未來的動態(tài)，只具有參考價值，并非絕對合理可靠。這些就是我在學了《財務分析》這門課程以及做過財務分析實踐之后的一些感悟。通過學習，我不僅加強了理論知識的鞏固，更重要的是，通過那次實踐分析到上臺演講再到修改的整個過程中我所獲得的一些思想感悟和進步。

擴展閱讀：財務成本管理論文反思性教學論文：關于《財務管理》課程的教學體會

財務成本管理論文反思性教學論文：

關于《財務管理》課程的教學體會

作為獨立學院的一名教師,在教學過程中發(fā)現(xiàn)有很多學生學習的主動性較差,部分學生上課不認真聽講,不能明確學習的目的,尤其是對于專業(yè)性較強的基礎課。我所帶的《財務管理》就是其中的一門。

《財務管理》課程,是工商管理類學科專業(yè)的核心課程,是對財務實踐的理性認識課程。本課程主要以微觀經(jīng)濟學為理論基石,以資本市場為課程背景,以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對象,重點是在學習時間價值、風險等基本財務觀念的基礎上,如何進行籌資活動、投資活動、營運活動和分配活動的決策。涉及的計算較多,即使是在部分的小案例中也側重了計算。如何才能培養(yǎng)學生學習該門課程的興趣呢？我的體會是“學以致用”。盡量將基本理論知識與現(xiàn)實的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟活動相聯(lián)系,去分析現(xiàn)實,發(fā)揮理論知識的指導作用。讓學生感到他們所學的知識是有用的,是能夠用來幫助分析、解決現(xiàn)實經(jīng)濟活動,也是個人理財活動中的一種工具,對他們是有用的。這不僅有利于提高學生的學習興趣、動力,培養(yǎng)學習的自覺性,也符合教育部副部長吳啟迪在高校教育質量工程中提出的本科生應具備的創(chuàng)新能力、實踐能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

其次,在講解債券發(fā)行價格計算之前,先分析債券發(fā)行價格的計算原理。即“利用時間價值中的現(xiàn)值原理,以發(fā)行時的市場利率作為折現(xiàn)率,求債券未來期限中所付利息和到期時所還本金的現(xiàn)值�！边@就將價格的計算轉化為現(xiàn)值的求解。再次,邊講不同計息方式下的計算公式邊計算例題。

例題材料為:假設某企業(yè)要發(fā)行10年期面值100元,票面利率為5%的債券,當市場利率分別為4%、5%、6%時,試計算在不同的付息方式下,債券的發(fā)行價格。

第一,橫向觀察計算表數(shù)據(jù),會發(fā)現(xiàn)在其它條件相同的情況下,不同的付息方式會造成債券的發(fā)行價格不同。而且只有每年付息、到期還本式債券,下述結論才同時成立:“當市場利率與票面利率一致時,發(fā)行價格等于票面金額,等價發(fā)行;當市場利率大于票面利率時,發(fā)行價格小于票面金額,折價發(fā)行;當市場利率小于票面利率時,發(fā)行價格大于票面金額,溢價發(fā)行”。第二,縱向觀察計算表數(shù)據(jù),會發(fā)現(xiàn)在其它條件不變的情況下,隨著市場利率的提高,債券的發(fā)行價格逐漸降低;反之亦然。把該結論延伸到資本市場同樣成立:市場利率對證券價值的影響是反向的。在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中,201*年美國受次級債危機的影響,經(jīng)濟下滑,股市也跟著大跌。美聯(lián)儲于201*年9月宣布,將聯(lián)邦基金利率下調(diào)50基點,由5.25％降至4.75％,同時再次削減貼現(xiàn)率50基點。這也是美國自201*年6月以來首次降息。在得到該信息,美國股市出現(xiàn)反彈,雖然股市的上漲幅度還是不敵自前幾個交易日以來的跌勢,但仍然能夠說明美國的資本市場對利率的反應是靈敏的。而我國,在今年央行多次加息后的第二天,股市仍然在上漲。這種現(xiàn)象與理論是背離的,為什么會出現(xiàn)這種情況呢？在這里,我引導學生圍繞以下兩個問題去查找資料:一是,我國的資本市場存在什么問題;二是,資本市場上證券的價格受哪些因素的影響。

第三,現(xiàn)實經(jīng)濟活動中,公司債券的發(fā)行價格又是如何確定的呢？我給學生介紹證監(jiān)會的最新規(guī)定。為適應大力發(fā)展公司債券市場的需要,規(guī)范公司債券的發(fā)行行為,促進資本市場的協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)《證券法》、《公司法》,中國證券監(jiān)督管理委員會于二○○七年八月十四日制定并頒布了《公司債券發(fā)行試點辦法》�！对圏c辦法》一方面規(guī)定了一系列市場化的制度安排,如審核制度采用核準制;引進股票發(fā)行審核中已經(jīng)比較成熟的發(fā)審委制度;實行保薦制度;建立信用評級管理制度等。另一方面還確立了若干市場化改革內(nèi)容:如公司債券發(fā)行不強制要求提供擔保;募集資金用途不再與固定資產(chǎn)投資項目掛鉤,包括可以用于償還銀行貸款、

改善財務結構等股東大會核準的用途;公司債券發(fā)行價格由發(fā)行人與保薦人通過市場詢價確定;采用櫥架發(fā)行制度,允許上市公司一次核準,分次發(fā)行等。

第四,告誡學生:股市有風險,進入須謹慎。被稱為“股神”的巴菲特曾告誡人們:“如果你沒有持有一種股票10年的準備,那么連10分鐘都不要持有這種股票�！蓖ㄟ^這樣的講解,不僅活躍了課堂氛圍,而且學生開始關注社會經(jīng)濟現(xiàn)象,并在課后提出各種問題與我討論。從此可以看出學生對社會是關注的、敏感的,也是思索的。關鍵在于如何引導學生去理性的用所學知識去分析經(jīng)濟現(xiàn)象。所以,在理論講授中就要注意理論分析與現(xiàn)實結合,學以致用、活學活用。這樣,一方面可以培養(yǎng)了學生的學習興趣,明確了學習該門課程的目的與意義,避免出現(xiàn)為考試而學,考完就全部歸還給老師的現(xiàn)象;另一方面可以提高學生的分析能力與實踐能力,而非孤立的死知識。

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