美國(guó)留學(xué)：文案申請(qǐng)如何寫(xiě)
美國(guó)留學(xué)文案申請(qǐng)如何寫(xiě)
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中最困難的要數(shù)文案的寫(xiě)作，很多DIY的學(xué)生對(duì)文案方面較為苦惱經(jīng)常給小編寫(xiě)郵件，今天華一留學(xué)的小編為大家找到一篇關(guān)于如何寫(xiě)好文案的文章，希望能幫到各位，針對(duì)目前千篇一律的文章來(lái)說(shuō)，很難打動(dòng)面試官，要想寫(xiě)出新穎的文章來(lái)，要苦下一番功夫！
申請(qǐng)文書(shū)，通常又稱“自我陳述”，一般不超過(guò)兩頁(yè)A4紙，這是你在沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)校招生官前給他們做的一次重要的“自我介紹”，不用寫(xiě)你的成績(jī)有多好，因?yàn)槌煽?jī)單會(huì)告訴招生官實(shí)情；不用寫(xiě)你是什么學(xué)生干部、有多少抬頭，獲得過(guò)多少獎(jiǎng)項(xiàng)，因?yàn)樯暾?qǐng)材料里的個(gè)人簡(jiǎn)歷、獎(jiǎng)狀證書(shū)都已經(jīng)說(shuō)明情況了。
至此，許多學(xué)生懵了，這文章還能寫(xiě)些什么？隨便對(duì)國(guó)際新聞發(fā)表點(diǎn)看法，對(duì)某一學(xué)術(shù)熱點(diǎn)說(shuō)些自己的態(tài)度，不行，不能隨便！申請(qǐng)文書(shū)的重要性眾所周知，招生官在申請(qǐng)季要看成千上萬(wàn)篇長(zhǎng)短文書(shū)，想要吸引他們的眼球，得花些心思。
來(lái)說(shuō)些這些年聽(tīng)聞的“優(yōu)秀”申請(qǐng)文書(shū)故事。申請(qǐng)者并沒(méi)有在文章中展現(xiàn)“胸懷天下”的氣度，有的寫(xiě)作切口還很少，講得多是“小事”，但讀來(lái)讓人感覺(jué)有意思、過(guò)目不忘，關(guān)鍵是打動(dòng)人心，真實(shí)情感的流露往往能在申請(qǐng)中加分。
“窮學(xué)生”的哈佛路
某次在美國(guó)升學(xué)顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有位顧問(wèn)分享過(guò)這樣一則案例：某國(guó)一位貧困學(xué)生，憑借并不出類拔萃的SAT成績(jī)獲得了哈佛大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取。原因是什么呢？在場(chǎng)的人在看了他的申請(qǐng)文章后，都感到很難對(duì)這樣的學(xué)生說(shuō)不。他的文書(shū)描述了一個(gè)兒時(shí)的場(chǎng)景：在他小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，家里已無(wú)力承擔(dān)他的學(xué)費(fèi)，因此他被勒令退學(xué)。在他將要被帶離教室的那天，這個(gè)小男孩死死地抱緊了課桌腿，涕泗交加，任何人拖他，他就是死攥著不放手，不離開(kāi)自己的課室，不放棄自己的學(xué)習(xí)生涯。他的老師們看到這樣的情形，無(wú)不動(dòng)容，最后他們決定集體捐助這個(gè)小男孩的學(xué)費(fèi)。這個(gè)學(xué)生就是通過(guò)各方的捐助完成了自己的基礎(chǔ)教育。
我不清楚他是怎么會(huì)產(chǎn)生赴美留學(xué)的念頭，也不知道是何種情況，讓他有機(jī)會(huì)參加了費(fèi)用頗高的SAT考試（當(dāng)然他肯定不可能像某些申請(qǐng)者那樣，SAT考個(gè)四五遍），五百多的SAT閱讀成績(jī)?cè)诔汕先f(wàn)的申請(qǐng)者中并不那么出挑。而讀過(guò)他申請(qǐng)文章的人，卻都對(duì)他樸實(shí)的語(yǔ)言和字里行間透露的真摯情感，印象深刻，腦海中無(wú)不浮現(xiàn)出一個(gè)無(wú)助卻又對(duì)知識(shí)充滿極度渴求的學(xué)生形象。在知識(shí)的海洋里，原本就無(wú)關(guān)于貧富，對(duì)待知識(shí)的態(tài)度或許決定了個(gè)體能否在學(xué)術(shù)的道路上走多遠(yuǎn)。
華一留學(xué)的Steven老師在美國(guó)留學(xué)期間會(huì)幫助一些學(xué)生修改文案，對(duì)于“窮困”的寫(xiě)作方面甚是了解，如果擺脫假裝“哭窮”博同情，就要切合自己的經(jīng)歷寫(xiě)作，只有真的有過(guò)這樣經(jīng)歷的學(xué)生才能將自己的苦難和求知欲恰如其分地表現(xiàn)。
與“大牌”國(guó)際組織“拗?jǐn)唷?/p>
還有一位學(xué)生的申請(qǐng)文章是對(duì)某世界性的學(xué)生活動(dòng)組織提出質(zhì)疑。這個(gè)組織熱火朝天地在全球各高中開(kāi)展著活動(dòng)，吸引眾多學(xué)生的積極參與。這位學(xué)生也“不能免俗”地成為其中一員，可是在參加了一系列活動(dòng)以后，他覺(jué)得該學(xué)生組織的宗旨并沒(méi)有在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，而大多數(shù)的參與者只是從俗，為了能在簡(jiǎn)歷上留一筆，有嘩眾取寵之嫌，而無(wú)想獲取知識(shí)、得到歷練之心。
該學(xué)生在文書(shū)中直言，這些吵吵鬧鬧的活動(dòng)，是在浪費(fèi)他的時(shí)間，所以他不顧老師和家長(zhǎng)的反對(duì)，退出了這個(gè)組織。他覺(jué)得他可以利用這些時(shí)間去做一些他真正喜歡做的事情，雖然不像這個(gè)組織這么“大牌”，這么“全球化”，但是他可以不用為了經(jīng)歷中有活動(dòng)而活動(dòng)。
可以說(shuō)，當(dāng)招生官在看到眾多申請(qǐng)人在文書(shū)中介紹自己參與了多少國(guó)際組織、這些國(guó)際組織又是多么牛叉時(shí)，這個(gè)學(xué)生的反思，會(huì)讓招生官對(duì)他的批判性思維留下比較深刻印象。保守地說(shuō)，他的申請(qǐng)表暫時(shí)不會(huì)放在“拒絕名單”中�！鞍∩聿摹壁A得名校垂青
還有這樣一位申請(qǐng)者，寫(xiě)的是他如何克服身材矮小給自己帶來(lái)的影響。文章中說(shuō)，他寫(xiě)道，父母身材都頗為高大，比他小四歲的妹妹也很高挑，唯有他這個(gè)男孩子是個(gè)矮個(gè)兒，人瘦手小腳小。之前，他對(duì)此事特別上心，無(wú)論是同學(xué)間的無(wú)心戲謔“你是不是你爸媽的親生兒子？”，還是親人們的善意關(guān)心“你應(yīng)該多吃一點(diǎn)”，在他聽(tīng)來(lái)都特別刺耳。平時(shí)連買(mǎi)衣服都難，成年人的對(duì)他來(lái)說(shuō)太大，童裝類的又偏小，而且款式也不符合年齡階段。后來(lái)，慢慢的，他終于解開(kāi)了自己的心結(jié)，雖然他不能像某些男生那樣憑借身高輕松投籃，但他用更多的時(shí)間練習(xí)，掌握投籃技巧。他手指比較短小，無(wú)法盡情伸展，所以彈不好肖邦的英雄波蘭舞曲，但是他可以把某個(gè)搖滾樂(lè)隊(duì)的歌曲彈得出神入化……
恐怕許多學(xué)生都不會(huì)想到把自己的“缺點(diǎn)”當(dāng)文章來(lái)寫(xiě)，但這個(gè)學(xué)生以坦然的心態(tài)，娓娓道來(lái)地與招生官說(shuō)著他認(rèn)為人生中令他印象最深刻的這件事，看似切口很少，甚至有點(diǎn)冒險(xiǎn)，而在招生官這里，效果似乎不錯(cuò)，他獲得了一所很好大學(xué)的錄取通知書(shū)。或許，這則故事讓招生官體會(huì)到這個(gè)男生內(nèi)心的柔軟處和此后走出陰霾，奮起的堅(jiān)強(qiáng)。能直面自己缺陷的人，往往有顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
社交恐懼癥患者“牽手”心理學(xué)
還有則與之相似的故事。有一位學(xué)生曾毫無(wú)緣由地患上了社交恐懼癥，在公眾場(chǎng)合不敢與人說(shuō)話對(duì)視，最嚴(yán)重的時(shí)候，他無(wú)法上學(xué)，拒絕與其他人交流。所幸的是，在心理醫(yī)生的治療與家人的幫助下，他最終走出陰霾。他在文章中描述了這段經(jīng)歷，稱因?yàn)檫@段經(jīng)歷，他對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，常常自己研習(xí)一些心理學(xué)書(shū)籍，并去擔(dān)當(dāng)他的心理醫(yī)生的小志愿者因?yàn)樗?jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的病痛，所以更明白與社交恐懼癥的人如何相處，而其他一些身受此心理疾病折磨的青少年也相對(duì)愿意跟他有一點(diǎn)交流。
據(jù)我了解，在定這篇文章內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生、家長(zhǎng)以及升學(xué)指導(dǎo)老師心里都有些顧慮，這樣的一種心理疾病會(huì)不會(huì)給申請(qǐng)帶來(lái)負(fù)面的影響？萬(wàn)一學(xué)校擔(dān)心該學(xué)生在海外學(xué)習(xí)生活中，心理和精神狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題，是不是就不給錄取通知書(shū)了呢？經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，最終我們都覺(jué)得這篇東西很真實(shí)，而且學(xué)生從這樣一種困境中走了出來(lái)，現(xiàn)在還能幫助別人，這種積極向上的能量是會(huì)受歡迎的。事實(shí)上，他的錄取結(jié)果非常令人滿意。
其實(shí)，申請(qǐng)文章未必要立意定得高遠(yuǎn)，異位思考，如果我們是讀者，自然也希望看到一些新奇有趣，有思想，有感情的文章。當(dāng)然也不能為了求新求創(chuàng)意，故意編造一些故事，編造之痕跡和套路，人神共憤。
可以看到，外國(guó)招生官的思維方式和他們國(guó)家的教育體系比較一致，嚴(yán)謹(jǐn)不乏寬松、隨意而且客觀。所以真實(shí)可信的、出其不意的、有獨(dú)到見(jiàn)解的，都會(huì)讓人喜歡的。最后再多強(qiáng)調(diào)也不為過(guò)：只有自創(chuàng)的、自我的、自信的材料文書(shū)，才是通向成功申學(xué)的金鑰匙。
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美國(guó)留學(xué)文案申請(qǐng)如何寫(xiě)
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中最困難的要數(shù)文案的寫(xiě)作，很多DIY的學(xué)生對(duì)文案方面較為苦惱經(jīng)常給小編寫(xiě)郵件，今天華一留學(xué)的小編為大家找到一篇關(guān)于如何寫(xiě)好文案的文章，希望能幫到各位，針對(duì)目前千篇一律的文章來(lái)說(shuō)，很難打動(dòng)面試官，要想寫(xiě)出新穎的文章來(lái)，要苦下一番功夫！
申請(qǐng)文書(shū)，通常又稱“自我陳述”，一般不超過(guò)兩頁(yè)A4紙，這是你在沒(méi)有見(jiàn)到學(xué)校招生官前給他們做的一次重要的“自我介紹”，不用寫(xiě)你的成績(jī)有多好，因?yàn)槌煽?jī)單會(huì)告訴招生官實(shí)情；不用寫(xiě)你是什么學(xué)生干部、有多少抬頭，獲得過(guò)多少獎(jiǎng)項(xiàng)，因?yàn)樯暾?qǐng)材料里的個(gè)人簡(jiǎn)歷、獎(jiǎng)狀證書(shū)都已經(jīng)說(shuō)明情況了。
至此，許多學(xué)生懵了，這文章還能寫(xiě)些什么？隨便對(duì)國(guó)際新聞發(fā)表點(diǎn)看法，對(duì)某一學(xué)術(shù)熱點(diǎn)說(shuō)些自己的態(tài)度，不行，不能隨便！申請(qǐng)文書(shū)的重要性眾所周知，招生官在申請(qǐng)季要看成千上萬(wàn)篇長(zhǎng)短文書(shū)，想要吸引他們的眼球，得花些心思。
來(lái)說(shuō)些這些年聽(tīng)聞的“優(yōu)秀”申請(qǐng)文書(shū)故事。申請(qǐng)者并沒(méi)有在文章中展現(xiàn)“胸懷天下”的氣度，有的寫(xiě)作切口還很少，講得多是“小事”，但讀來(lái)讓人感覺(jué)有意思、過(guò)目不忘，關(guān)鍵是打動(dòng)人心，真實(shí)情感的流露往往能在申請(qǐng)中加分。
“窮學(xué)生”的哈佛路
某次在美國(guó)升學(xué)顧問(wèn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，有位顧問(wèn)分享過(guò)這樣一則案例：某國(guó)一位貧困學(xué)生，憑借并不出類拔萃的SAT成績(jī)獲得了哈佛大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取。原因是什么呢？在場(chǎng)的人在看了他的申請(qǐng)文章后，都感到很難對(duì)這樣的學(xué)生說(shuō)不。他的文書(shū)描述了一個(gè)兒時(shí)的場(chǎng)景：在他小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，家里已無(wú)力承擔(dān)他的學(xué)費(fèi)，因此他被勒令退學(xué)。在他將要被帶離教室的那天，這個(gè)小男孩死死地抱緊了課桌腿，涕泗交加，任何人拖他，他就是死攥著不放手，不離開(kāi)自己的課室，不放棄自己的學(xué)習(xí)生涯。他的老師們看到這樣的情形，無(wú)不動(dòng)容，最后他們決定集體捐助這個(gè)小男孩的學(xué)費(fèi)。這個(gè)學(xué)生就是通過(guò)各方的捐助完成了自己的基礎(chǔ)教育。
我不清楚他是怎么會(huì)產(chǎn)生赴美留學(xué)的念頭，也不知道是何種情況，讓他有機(jī)會(huì)參加了費(fèi)用頗高的SAT考試（當(dāng)然他肯定不可能像某些申請(qǐng)者那樣，SAT考個(gè)四五遍），五百多的SAT閱讀成績(jī)?cè)诔汕先f(wàn)的申請(qǐng)者中并不那么出挑。而讀過(guò)他申請(qǐng)文章的人，卻都對(duì)他樸實(shí)的語(yǔ)言和字里行間透露的真摯情感，印象深刻，腦海中無(wú)不浮現(xiàn)出一個(gè)無(wú)助卻又對(duì)知識(shí)充滿極度渴求的學(xué)生形象。在知識(shí)的海洋里，原本就無(wú)關(guān)于貧富，對(duì)待知識(shí)的態(tài)度或許決定了個(gè)體能否在學(xué)術(shù)的道路上走多遠(yuǎn)。
華一留學(xué)的Steven老師在美國(guó)留學(xué)期間會(huì)幫助一些學(xué)生修改文案，對(duì)于“窮困”的寫(xiě)作方面甚是了解，如果擺脫假裝“哭窮”博同情，就要切合自己的經(jīng)歷寫(xiě)作，只有真的有過(guò)這樣經(jīng)歷的學(xué)生才能將自己的苦難和求知欲恰如其分地表現(xiàn)。
與“大牌”國(guó)際組織“拗?jǐn)唷?/p>
還有一位學(xué)生的申請(qǐng)文章是對(duì)某世界性的學(xué)生活動(dòng)組織提出質(zhì)疑。這個(gè)組織熱火朝天地在全球各高中開(kāi)展著活動(dòng)，吸引眾多學(xué)生的積極參與。這位學(xué)生也“不能免俗”地成為其中一員，可是在參加了一系列活動(dòng)以后，他覺(jué)得該學(xué)生組織的宗旨并沒(méi)有在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，而大多數(shù)的參與者只是從俗，為了能在簡(jiǎn)歷上留一筆，有嘩眾取寵之嫌，而無(wú)想獲取知識(shí)、得到歷練之心。
該學(xué)生在文書(shū)中直言，這些吵吵鬧鬧的活動(dòng)，是在浪費(fèi)他的時(shí)間，所以他不顧老師和家長(zhǎng)的反對(duì)，退出了這個(gè)組織。他覺(jué)得他可以利用這些時(shí)間去做一些他真正喜歡做的事情，雖然不像這個(gè)組織這么“大牌”，這么“全球化”，但是他可以不用為了經(jīng)歷中有活動(dòng)而活動(dòng)。
可以說(shuō)，當(dāng)招生官在看到眾多申請(qǐng)人在文書(shū)中介紹自己參與了多少國(guó)際組織、這些國(guó)際組織又是多么牛叉時(shí)，這個(gè)學(xué)生的反思，會(huì)讓招生官對(duì)他的批判性思維留下比較深刻印象。保守地說(shuō)，他的申請(qǐng)表暫時(shí)不會(huì)放在“拒絕名單”中�！鞍∩聿摹壁A得名校垂青
還有這樣一位申請(qǐng)者，寫(xiě)的是他如何克服身材矮小給自己帶來(lái)的影響。文章中說(shuō)，他寫(xiě)道，父母身材都頗為高大，比他小四歲的妹妹也很高挑，唯有他這個(gè)男孩子是個(gè)矮個(gè)兒，人瘦手小腳小。之前，他對(duì)此事特別上心，無(wú)論是同學(xué)間的無(wú)心戲謔“你是不是你爸媽的親生兒子？”，還是親人們的善意關(guān)心“你應(yīng)該多吃一點(diǎn)”，在他聽(tīng)來(lái)都特別刺耳。平時(shí)連買(mǎi)衣服都難，成年人的對(duì)他來(lái)說(shuō)太大，童裝類的又偏小，而且款式也不符合年齡階段。后來(lái)，慢慢的，他終于解開(kāi)了自己的心結(jié)，雖然他不能像某些男生那樣憑借身高輕松投籃，但他用更多的時(shí)間練習(xí)，掌握投籃技巧。他手指比較短小，無(wú)法盡情伸展，所以彈不好肖邦的英雄波蘭舞曲，但是他可以把某個(gè)搖滾樂(lè)隊(duì)的歌曲彈得出神入化……
恐怕許多學(xué)生都不會(huì)想到把自己的“缺點(diǎn)”當(dāng)文章來(lái)寫(xiě)，但這個(gè)學(xué)生以坦然的心態(tài)，娓娓道來(lái)地與招生官說(shuō)著他認(rèn)為人生中令他印象最深刻的這件事，看似切口很少，甚至有點(diǎn)冒險(xiǎn)，而在招生官這里，效果似乎不錯(cuò)，他獲得了一所很好大學(xué)的錄取通知書(shū)�；蛟S，這則故事讓招生官體會(huì)到這個(gè)男生內(nèi)心的柔軟處和此后走出陰霾，奮起的堅(jiān)強(qiáng)。能直面自己缺陷的人，往往有顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
社交恐懼癥患者“牽手”心理學(xué)
還有則與之相似的故事。有一位學(xué)生曾毫無(wú)緣由地患上了社交恐懼癥，在公眾場(chǎng)合不敢與人說(shuō)話對(duì)視，最嚴(yán)重的時(shí)候，他無(wú)法上學(xué)，拒絕與其他人交流。所幸的是，在心理醫(yī)生的治療與家人的幫助下，他最終走出陰霾。他在文章中描述了這段經(jīng)歷，稱因?yàn)檫@段經(jīng)歷，他對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，常常自己研習(xí)一些心理學(xué)書(shū)籍，并去擔(dān)當(dāng)他的心理醫(yī)生的小志愿者因?yàn)樗?jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的病痛，所以更明白與社交恐懼癥的人如何相處，而其他一些身受此心理疾病折磨的青少年也相對(duì)愿意跟他有一點(diǎn)交流。
據(jù)我了解，在定這篇文章內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生、家長(zhǎng)以及升學(xué)指導(dǎo)老師心里都有些顧慮，這樣的一種心理疾病會(huì)不會(huì)給申請(qǐng)帶來(lái)負(fù)面的影響？萬(wàn)一學(xué)校擔(dān)心該學(xué)生在海外學(xué)習(xí)生活中，心理和精神狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題，是不是就不給錄取通知書(shū)了呢？經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，最終我們都覺(jué)得這篇東西很真實(shí)，而且學(xué)生從這樣一種困境中走了出來(lái)，現(xiàn)在還能幫助別人，這種積極向上的能量是會(huì)受歡迎的。事實(shí)上，他的錄取結(jié)果非常令人滿意。
其實(shí)，申請(qǐng)文章未必要立意定得高遠(yuǎn)，異位思考，如果我們是讀者，自然也希望看到一些新奇有趣，有思想，有感情的文章。當(dāng)然也不能為了求新求創(chuàng)意，故意編造一些故事，編造之痕跡和套路，人神共憤。
可以看到，外國(guó)招生官的思維方式和他們國(guó)家的教育體系比較一致，嚴(yán)謹(jǐn)不乏寬松、隨意而且客觀。所以真實(shí)可信的、出其不意的、有獨(dú)到見(jiàn)解的，都會(huì)讓人喜歡的。最后再多強(qiáng)調(diào)也不為過(guò)：只有自創(chuàng)的、自我的、自信的材料文書(shū)，才是通向成功申學(xué)的金鑰匙。
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