北師大班主任培訓總結

北師大班主任培訓總結

201*年7月5日至7月15日，我們一行100余人由阜康市教育局領導親自帶隊來到北京師范大學，參加了為期10天的中小學語文骨干教師研修班學習和班主任培訓。在北師大教育培訓中心的精心組織和周密安排下，我們聆聽了首都十七位教育名師大家的指導和教誨，和專家學者直接對話、交流，汲取最新的教育思想和教學理論。七天的學習時間緊張而又短暫，但每一天都很充實、有意義。如果把任何一位專家所講的內容吸取一兩點，在工作中堅持下來，都能夠對我們的工作有極大的推動。今天我借此機會將自己北京學習的收獲與做一總結，也為自己以前的教育教學提供一個反思，為以后的教育提供理論支持。

王建宗老師的《優(yōu)秀教師的成長之路》把他幾十年教育教學研究的經(jīng)驗和成果毫無保留地作出了詳細闡述。他提出的兩句話讓人深思：1、把知識變成學生的認識就是我們的教育。2、最好的老師是一次性教到位。還有他提出的教師專業(yè)發(fā)展12問等都是今后工作要好好思考學習的。

何杰老師講座《用健康的班級文化促進學生生命狀態(tài)的提升》就自身的班主任工作內容，班級文化建設，班級建設所注意的六個讓面等提出了班主任應該做的工作，從這里想到，作為一個班主任，做事一定要積極，給學生樹立榜樣，特別是制定班級制度時一定要深思熟慮，已經(jīng)制定的制度即使再難也要盡全力實施們不要朝令夕改，并且貴在堅持。

吳昌順老師的《教師專業(yè)化做學習型教師》，提出了知識就是力量，教育就是財富，學習就是生命；教育沒有萬靈藥，教師優(yōu)秀最重要等一些讓人深思的話，并且對成為名師提出了一些具體的要求，所以以后的教學中一定要好好學習，只有自己知識豐滿了，才能去更好的教學生。

孔德立教授講的《儒家傳統(tǒng)中教育的內涵及當代啟示》，胡定榮教授講的《班主任工作與教科研》，韓軍老師的《把你的生命折疊51次談青年教師的成長》，卓立老師的《特色辦學的思路》從不同角度談教育，可以看出他們知識的淵博，以及他們致力于教育的那種專注，想盡各種方法辦教育，看來當老師可要多想辦法，多思考，才可以教好學。

另外還有幾位班主任的講座，這也是我此次培訓收獲最大的。我就不一一例舉了，主要說說班主任培訓的幾點收獲吧

一、提高自身基本素質。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。特別是要認真對待每個第一次，第一次班會，第一次上課，第一次學生犯錯誤，第一次召開家長會，只有做好了第一次，學生才會對你有好的印象，以后才會接受你的指導，聆聽你的教誨。二、做學生的良師益友。老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關系,管理班級才能取得良好的效果。不要和學生站在對立面，這樣他的朋友，家長都會和你對立起來，學生工作就很難開展了，班級也就會越來越亂。三、用愛關心每個學生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友,成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心。教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候,講到了五愛,愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。

五、想方設法的教育面對每一個退步調皮的學生，他們將永遠不會把你忘記。

六、班主任一定要組織開展各種有意義的活動及主題班會，活動中才能增進友誼，才能讓學生懂得道理，寓教于樂，收效比自己苦口婆心的說半天好的多。

七、專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

八、團結協(xié)作，同伴互助共同成長。我們常說：他山之石，可以攻玉。團結協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應該是單純的個人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

總之,通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。北京師范大學培訓總結

阜康市三中：

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中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班培訓總結

201*年8月13日16日，政教處帶領“五星”級以上優(yōu)秀班主任，參加了由北師大繼續(xù)教育主辦的“中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班”培訓，聆聽了江蘇十佳師德模范李鳳遐老師、湖北省中小學繼續(xù)教育培訓中心主任王金濤教授、武漢大學班主任研究中心田恒平教授的精彩報告，深深領會到：成功的班級管理在于它們既循規(guī)律又講技巧，班級管理工作不僅是一門科學，而且也是一門藝術。

一、用班主任所有的愛，去成就學生精彩的未來

《用班主任所有的愛，去成就學生精彩的未來》是一位57歲，從教29年，擔任了28年班主任的女性李鳳遐的任教經(jīng)驗。她立誓做一輩子老師，做一輩子班主任，因為她享受每天與學生心靈接觸的快樂。

演講時，李鳳遐通過一個個生動的案例分析，展示出極具“陽光”的教育理念。她用“非常六加一”的師愛(即平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學)感動著“非常六加一”的學生(即爺爺、奶奶、外爺爺、外奶奶、爸爸、媽媽寵愛的一個孩子)。她平等的愛學生，思想始終與學生保持一致，心理年齡永遠是“十八歲”。她每周與15個學生分別談心，許下當學生犯錯時不請家長來校，不打電話告狀，家長會上不批評等承諾，用語言和舉止來讓每個學生感受到班主任的關注和尊重。她用心傾聽學生的故事，用理解幫助學生走出失戀的陰影。面對學生戴項鏈、留長發(fā)、遲到等現(xiàn)象，她沒有用班主任的權威去指責，而是用寬容之心對待學生的每一個過失，在體諒包容中感化學生不再犯類似的錯誤。她堅信每個孩子都有上進心，從信任出發(fā)，幫助每個孩子實現(xiàn)自己的夢想。她更以高尚的人格嚴格自律，成為學生的榜樣，成為學生一生的“歷史母親”。

李鳳遐說：“只要和學生在一起，我的心理年齡輕了，人生煩惱淡了，各種欲望也小了”“沒有什么樣的榮譽能與來自學生內心里的崇敬相比”。李鳳遐的這些話語，跟當下經(jīng)常聽到的“真教不下去了！做教師真是沒有意思，誰都不把你當回事！”形成鮮明的對比，其關鍵是李鳳遐領悟了教育的真諦心靈的融合，從而達到“六十個孩子一個媽，個個孩子都愛她”的教育境界。

二、有效家教與學校溝通

“孩子是無辜的，因為他們不可能選擇父母；父母是無助的，因為他們就任前尚未接受培訓�！薄鞍嘀魅我�做指導家長教育好孩子的人”這是王金濤教授在講述《有效

家教與學校溝通》時的觀點。關于班主任如何指導家長，他提出要幫助家長回到教育原點，考慮孩子（學生）是什么，怎么看待孩子？孩子是人，不是一樣東西，不是機器（有感情），不是大人的面子，也不是出氣筒。培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣更重要。教育孩子愛上學、愛老師，孩子才能愛學習。

培訓時，他提出搞好家校溝通與家教指導的七條建議：一是指導家長要樹立正確教育觀念，包括父母的兒童觀、發(fā)展觀和人才觀，要正確對待孩子的發(fā)展。二是指導家長定位父母角色，首先是關注其健康，其次是關注其精神，然后是關注其安全，最后是價值引導。三是指導家長選擇正確的教養(yǎng)方式，父親應給孩子智慧的啟迪，做人的引導，母親應做慈母，重視孩子的習慣養(yǎng)成和情商的培養(yǎng)。四是指導家長創(chuàng)設學習氛圍，給他們創(chuàng)設愛學習、求上進的學習氛圍，家長對學校，對教師采取積極的態(tài)度，多傳述小時候在學校的趣事，對學校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對學校的情感，正確對待教師的批評。五是指導家長養(yǎng)成良好的習慣。六是指導家長走出家教誤區(qū)。七是掌握與家長溝通的方法，像電話溝通、開家長會、當面約見、傳統(tǒng)家訪、網(wǎng)上溝通，多介紹優(yōu)點，肯定學生的長處。

聽完王教授的報告，接受培訓的人對班主任的責任有了新的思考，那就是必須發(fā)揚主動精神、增強責任意識、幫助家長樹立正確的教育觀念、走出誤區(qū)，和家長共同唱好學校內外一臺戲。

三、班級管理：無為中大成

教育部全國中小學班主任培訓教材主編、教育經(jīng)濟學博士田恒平教授在《班級管理：無為中大成》的報告中，闡述了班主任在“無為中如何做好學生管理工作”，提出班主任要做一個傾聽者，做一個欣賞者，一個扶植者，讓學生自己把握自己的命運，讓學生自己成就自己。

田教授引用《西游記》中最“無為”的人物唐僧，沒有孫悟空的神通廣大；沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領，也沒有白龍馬騰云駕霧的技能，唯有堅定的信念，闡述出他如何用“無知、無能、無用、無欲”，帶領他的團隊，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)�？偨Y出作為一個班主任應該做到：無知，做一個傾聽者；無能，做一個欣賞著；無用，做一個指揮者；無欲，做一個扶植者。

在班級管理中，田教授指導班主任做到以下幾方面：1、樹立自我形象。做一個好人、實在人、有性格的人，要懂得進退。2、要教會學生做人，教會學生做事。3、運用

制度，文化育人。關于制度，田教授的觀點是：制度越少越好，表述越直越好，應用越巧越好。田教授舉了一個很有味道的例子，他說，中國革命的勝利，我們共產(chǎn)黨人只用了“三項紀律八大注意”就建立了新中國，難道我們治理一個班級還要幾十條上百條制度嗎？4、確立發(fā)展目標。作為班主任，一定要有班級管理的目標。既要有長遠目標，又要有近期目標；既要有集體目標，又要有個體目標。5、搭建成長的平臺，讓每一個學生都有所為。6、引導自主發(fā)展，讓學生自己決定自己的命運。在轉換差生方面田教授的觀點也是讓人耳目一新，那就是“讓后進生愛生活，而不是愛學習”。

田教授讓我們意識到：班級本就應該是學生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學生的能力，給學生一個展示自己的天空。讓學生自己決定自己的命運，這樣他們才能飛得更高，看得更遠！

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