學校循環(huán)聽評課活動的方案

禹村實驗學校初中部“有周主題”的循環(huán)聽評課活動方案

扎實開展循環(huán)聽評課，打造高效課堂

為了加強課堂教學研究，提高課堂教學質量，使老師之間更好地互相切磋教技，改進課堂上教與學的行為，努力打造高效課堂，促進教師專業(yè)化成長。特制定聽評課活動方案如下：

一、組織領導：組長:張希厚副組長：劉俊龍

成員：張輝薛寶林李梅李敏李傳美李正文二、工作小組

（一）語數(shù)政史組張輝李傳美李敏劉翠英

（二）理化英地生組薛寶林楊洪敏趙新紅湯麗

（三）音體美信李正文湯濤

三、聽評課原則

1、根據個人的任教學科特點，積極參加同學科的各類公開教學的聽課活動，業(yè)務干部負責考勤。

2、積極提倡互相聽隨堂課，開展跨學科聽課活動。3、聽課必評課，評課必研討。

4、采用課堂觀察方法，每周確定一個小主題，切實解決課堂上的實際小問題。

四、評課方法推行1+1的評課辦法。

（1）至少找一條執(zhí)教教師的亮點。

（2）至少找一條執(zhí)教教師的不足，并提出建議。五、評課建議

（1）從教學思想、學科思想、教法與學法、教學組織結構、教學效果等主要教學因素進行定性評價：

①“評”教學思想：教學思想、學科思想是否明確科學，是否充分體現(xiàn)課改理念。

②“評”目標設計：是否遵循三維目標（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀）要求、重點、難點處理是否恰當。

③“評”教法、學法：自主性、合作性、開放性、探究性學習方式是否充分體現(xiàn)，是否將知識操作化，突出獲取知識的過程與方法，媒體及課件運用是否合理、科學、有效。

④“評”教學結構：教路、學路是否科學、明晰、流暢；問題（目標）生成是否科學，是否形成“課前預習→嘗試探究→課中參與體驗、感悟→課后拓展”的教學流程；教學容量、課堂節(jié)奏，時段安排是否合理科學；板書是否簡明科學、美觀工整，具有信號導向作用。

⑤“評”教學效果：是否充分體現(xiàn)主體發(fā)展意識，最優(yōu)化教學意識和反思性教學意識；教學交往、師生互動、信息反饋是否多元多維；學生活動與練習安排是否科學有效；問題升華是否合理有特色。

（2）要針對教師執(zhí)教實際情況進行研討，提出具有針對性、實效性的建議，促進教師轉變觀念，改進課堂上教與學的行為。

附：周循環(huán)聽評課安排表

擴展閱讀：學校201*循環(huán)聽評課制度

青云三中循環(huán)聽評課制度

課堂教學是教學活動的中心環(huán)節(jié)。廣大教師之間相互聽評課是了解實際教學情況，研究方法，總結經驗，提高教學質量的重要手段。為了進一步提高本校教師隊伍的業(yè)務素質，特制定本制度。一、聽課、評課的意義

聽課、評課活動的意義在于：一方面，通過教師之間相互聽評課，取長補短，加強教學研究，完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質；另一方面，能直接了解教師的課堂教學情況，便于對教師教學存在的問題給予指導。二、聽課節(jié)數(shù)

1、每位領導、教師每周聽課次數(shù)不少于2節(jié)（節(jié)假日時間除外）。2、班主任對本班每位任課教師每學期至少聽課2節(jié)；分級領導、年級組長每學期對本年級內每位任課教師至少聽課2節(jié)。

3、語數(shù)外等學科教師聽本學科課的節(jié)數(shù)要占本人聽課總數(shù)的60%以上。

三、聽課、評課的類型

觀摩學習性聽評課，包括年級組、教研組、教導處安排的各類公開課，如匯報課、研究課、示范課等。

評價性聽評課，是各層教學管理者深入課堂，檢查了解教師備課、授課情況的有效途徑；是了解學生學習情況、班集體面貌的重要依據；是評價我校師資水平，推動教師隊伍建設的重要形式。四、聽課安排

1、各學科聽評課活動由各包學科領導負責組織。骨干教師每學期至少執(zhí)教一節(jié)校級公開課。骨干教師的課堂應向其他教師開放，起到引領示范作用。

2、觀摩學習性公開課的安排由教導處與各包學科領導、教研組長協(xié)調后于開學初列入學期計劃，開課教師具體開課時間確定后提前一周告知教導處，并在學校每周工作安排中列出。評價性聽課由教導處確定講課人員及時間，提前一天通知講課者。

3、本學科的聽課、評課活動應合理安排時間。提倡各教研組探索不同的聽課形式。例如：橫式（不同教師用相同教材開課）、縱式（開課后進行評點，該教師在另一個班用相同教材再次開課）、分時計點（統(tǒng)計一節(jié)課每分鐘的績效，進行科學的課堂觀察）等。

4、教導處、包學科領導、總務處、教研組長、班主任等相關人員應協(xié)助做好聽評課準備工作。

5、本學期循環(huán)聽評課計劃安排三輪，具體按排如下：（1）第一輪聽評課活動（溫故加深階段）

主要任務是：通過以學科組為主的反復聽評課、學習交流，進一步深化學案導學、電子白板使用、小組合作的教學理念。修訂改進學案，優(yōu)化小組合作的教學模式，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導地位。盡力壓縮教師講的數(shù)量，提高教師講的質量。給學生提供充足的自學、練習、表達、討論、總結的時間，把學習的主動權還給學生。讓學生體驗知識生成的過程，提高學生學習的興趣，從而達到解放教師、鍛煉學生、有效提高教學質量的目的。（2）第二輪聽評課活動（反思提升階段）

主要任務是：每位教師在第一輪聽評課交流的基礎上，通過學科組教師的幫助和自己的反思，找出在課堂教學中的優(yōu)勢和不足，把自身優(yōu)勢進一步強化發(fā)揚。針對每位教師的不足之處，學科組幫助其想出行之有效的解決辦法，并在本輪反復的講課、聽課、評課的過程中幫助教師去彌補，有效提高每位教師的課堂教學水平。（3）第三輪聽評課活動（評優(yōu)樹先階段）

主要任務是：進一步研究提高學案導學、小組合作效益的方法，每位教師探索出一套適合自己、適合所教學生的教學思路，形成自己的教學風格。通過第三輪聽評課，包學科領導要根據教師的業(yè)務成長情況，對本學科老師進行客觀地評價，評選出本學科的立標人，并引領這些立標人積極迎接新泰市和青云街道的各項聽課檢查，承擔在本校執(zhí)教公開課，供廣大教師學習觀摩的任務。五、聽課要求

聽課前包學科領導要提前一天通知教導處，由教導處通知教師參加聽課觀摩。本學科組的教師聽課活動由包學科領導負責組織。聽課教師要做好準備工作，提前進入教室，上下課應與學生一齊起立。聽課時做到不講話、不走動、不批改作業(yè)、不中途離場、不交頭接耳，關閉通訊工具。

聽課過程中要認真觀察和記錄，既要看教師對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示，更要看學生的課堂表現(xiàn)，學習習慣的形成，學習方法的培養(yǎng)，學習目標的達成。要避免僅作流程的記錄。

六、評課(一)評課程序

1、評課活動由包學科領導主持。

2、講課教師說教學設計、授課思路、課后感受。

3、聽課教師評課交流，并記錄每位評課教師的發(fā)言情況，相互學習，共同提高。

4、主持人將講課教師的教案、課件以及評課記錄、評價表、聽課評課考勤表及時交教導處存檔。（二）評課要求

1、新泰市、青云辦事處兩級的優(yōu)質課評選，各級視導檢查組的聽評課活動，由教導處、分級領導、包學科領導、教研組長協(xié)同組織安排，并做好評課記錄。

2、同教研組教師必須參加聽評課，同學科其他聽課教師因有課或特殊情況不能參加的，必須向包學科領導請假說明。提倡其他不同學科教師參與聽課。

3、評課應圍繞以下內容進行：評教學理念、評教材處理、評教法運用、評學法指導、評教學過程、評教學效果、評板書設計等方面。4、評課時可采用以下幾種評課方法：（1）整體入手，綜合評析法。指從教學目標、處理教材、教學程序、課堂密度、教學方法與手段、教學基本功、教學效果、教學個性、教學思想上進行分析，做出全面、系統(tǒng)、綜合性評價。（2）化整為零，單項評析法。指不做綜合性的評析，而是從自己觀察中，體會最深、感觸最大，認識最明顯

處，選擇一個角度或側面來進行評課。（3）以果溯因，揭示規(guī)律法。指以一節(jié)課成與敗的效果，去探尋產生的原因，從中總結出規(guī)律性的東西。（4）評研結合，教學診斷法。指在觀摩教師的實際教學活動之后，對其進行評析，評析方法側重于提出問題、研究問題與對問題的解決。

5、聽課教師在進行評課時應立足新課標、新理念，可采用“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式，關注學生在課堂上的行為表現(xiàn)、情感體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等方面，關注開課教師是如何采取有效教學策略，通過師生互動、生生互動使課本知識內化為學生能力的。評課要堅持一分為二的原則，充分肯定成績，誠懇指出問題，同時注意聽取開課教師意見，實事求是，避免走過場；不故意隱惡揚善，也不有意吹毛求疵，務求實效。

6、開課教師寫好教后反思，聽課人員要在《聽課記錄》寫上心得體會。對于課堂教學的優(yōu)點、缺點以及改進措施至少各列3條，對課堂教學存在的問題要指出解決的方法。七、聽課、評課的考核

1、聽課活動的主持人在開課當天將實際聽課人員的名單交教導處。學期末，由教導處進行聽評課數(shù)量統(tǒng)計和質量評價。

2、在各級優(yōu)質課、公開課活動中獲獎的老師，根據獲獎級別和等次按規(guī)定加分。為校級活動提供觀摩課、在上級檢查中承擔講課任務并經領導認定合格的老師，在期末考核中按規(guī)定加分。

3、考核結果與評聘、晉升職稱、評優(yōu)及學期考核獎等掛鉤。

八、青云三中聽評課活動領導小組組長：高軍和副組長：劉兆亮

組員：冀成軍、鄭茂利、王道普、劉如果、王義軍、楊西亮、石軍清

九、青云三中包學科領導和第一批立標人學科語文數(shù)學英語理化政治歷史地理生物包科領導劉如果冀承軍王義軍石軍清王悅漢楊西亮王道普鄭茂利教研組長王茂峰張運良高強陳鵬孔令麗陳乃兵劉丙華邴貽松楊新躍第一批立標人張霞、王傳紅、張艷美、陳建波任淑柱、董軍艷、張運良高強、李香玲、孫法琴尹林、陳鵬孔令麗、王成德陳乃兵、張新巖徐振華、劉丙華邴貽松、婁芳、陳振玲楊新躍、王亞青、王永藝體柳健

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