學校掛職鍛煉的報告

關于201*年派中層干部、骨干教師赴山東省濟寧市掛職輪訓的

報告

自國家啟動援疆工作以來，二中是喀什地區(qū)人才對口支援的重點單位，截至到現(xiàn)在，到我校任教的援疆教師有159人，學校本著"接納一個援疆干部，帶動一批人才，促進學校發(fā)展"的指導思想，把做好援疆干部工作擺到重要議事日程。實踐證明，援疆工作幫助學校調(diào)整了辦學思路，改善了辦學條件，加強了教師隊伍建設，推動了課堂教學改革。尤其是在援疆教師的牽線搭橋基礎上，在山東省濟寧市、泰安市、濰坊市教育部門的大力支持下，學校先后派出中層干部、級部主任和部分骨干教師到濟寧市、泰安市、濰坊市部分學校掛職培訓，開擴眼界，改變觀念，學習先進的管理經(jīng)驗，收到了良好的效果。201*年學校就借鑒山東學校的管理模式推行級部目標管理責任制，提升了學校的管理水平。

隨著新一輪援疆工作的開始，結(jié)合學校工作實際：學校管理水平需要進一步提升，201*年秋季，疏勒新校區(qū)的啟用將給我校教育教學管理提出了新的要求，根據(jù)學�！笆�二五”發(fā)展規(guī)劃隊伍建設的要求，學校希望依托山東對口援疆工作的優(yōu)勢，分批對中層干部及骨干教師進行掛職培訓，現(xiàn)就掛職輪訓計劃報告如下：

一、輪訓時間及批次

本次輪訓分四批次進行，每批輪訓時間為一個月，第一批為201*年3月14日4月15日，第二批為201*年5月9日6月10日，第三批201*年9月1日9月30月，第四批201*年10月10

日11月11日。

二、輪訓對象及人數(shù)

輪訓對象主要是：中層干部、級部主任、各學科骨干教師。輪訓人數(shù)：中層干部20人、級部主任13人、學科骨干教師16人。三、輪訓要求

1、輪訓期間，學校中層干部、級部主任到對應的科室或級部掛職鍛煉，骨干教師到學科教研組聽課、參加教研活動。

2、所有參加輪訓人員，要根據(jù)掛職鍛煉學校的要求模范遵守掛職學校各項規(guī)章制度和工作紀律，按時上下班，做到不遲到、不早退。在實踐中鍛煉和提升自己的管理能力與水平。

3、掛職期間一般不得請假，特殊情況須經(jīng)請示二中同意后告知掛職學校準假。

4、認真完成規(guī)定的學習任務，認真做好工作記錄（內(nèi)容包括每天的工作日程記錄、工作反思或感想等）；掛職培訓結(jié)束后，按規(guī)定提供有關掛職培訓匯報材料。

四、建議：

學校希望能把二中教師的外派培訓工作納入山東省對口援疆工作中，并能常態(tài)化。

妥否，請批示。

地區(qū)第二中學201*年1月3日

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掛職鍛煉報告難忘的岫巖之行

金秋十月，碩果累累，到如今已是落葉紛飛、小雪初降，時值今日，到岫巖實驗校掛職鍛煉已有一個多月的時間了，到這樣一所素有“師資培訓搖籃，教育科研基地，對外開放窗口”之稱的“管理水平、教師隊伍、教育質(zhì)量”均一流的學校體驗鍛煉，可以說是我教育生涯中一段難忘的經(jīng)歷，一次難得的收獲。的確，在發(fā)現(xiàn)、感悟、反思中渡過了在實驗校的日日夜夜，這一個多月來，我的教育理念和教育思想在實驗校經(jīng)過實踐的沖擊與洗禮，變得更加成熟、精確，學到了實驗校的興校之本、治校之道，充實了我的管理經(jīng)驗，而我把自己學校富有特色的教育經(jīng)驗帶給實驗校的領導、教師，也實現(xiàn)了我的初衷即縮小城鄉(xiāng)間教育理念與管理的差異�？梢哉f在實驗校的三十多天時間，我思維的觸角已延伸到了對學校管理的深層次理性的思考之中，在學校管理和改革上也有了深層次的探索。

岫巖實驗校位于遼中偏遠山區(qū)，是一所縣城小學，然而有志氣的實驗小學領導教師不怨天尤人，不甘于現(xiàn)狀。幾年來，在白校長的帶領下，瞄準一流的目標，大膽實踐，開拓進取，不斷創(chuàng)新，在學�；�礎建設、師資提高、科學管理方面不斷上新臺階，取得了教育教學改革的一項項佳績，在實驗校的一個月的實踐中，不難發(fā)現(xiàn)實驗小學的經(jīng)驗可貴之處！而我也相信，我的到來也會給實驗小學的教育教學改革帶來一縷清風、一絲新意。

一、樹立嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

初到實驗小學，作為掛職領導，在實驗校自己有特定的身份及特殊作用，如何使自己成為實驗校的一員，以自己嚴謹?shù)淖黠L感染帶動他們，于是我找到了立足點：那就是守崗、敬業(yè)。晨曦中，我和實驗校領導早早來到校園迎接孩子們，落日之余暉也常映照我疲倦的身影結(jié)束一天的工作。在關注實驗校每項工作管理的同時，學校的工作也時刻牽動著我，我校在本月內(nèi)接受區(qū)體衛(wèi)、市特色校、市百名專家聽評課三項重要檢查，在必須返校的情況下，經(jīng)領導批準，我在前一天晚上匆匆踏上返回的客運車，迎檢之后，不作任何休息，第二天又趕回學校。細細想來，30天的工作日，我沒有因個人私事請過一分鐘假，堅守在自己的崗位上，履行著自己的職責。

二、為實驗校的教育教學管理注入新的活力。

管理出質(zhì)量，向科學管理要高質(zhì)量已是教育成功的意義，也是實驗小學的又一可貴之處。在教學管理中實驗小學不僅建立健全了各項崗位規(guī)章制度，實施嚴格的制度管理，而且建立了一套以充分調(diào)動教師積極性為核心的科學高效的管理機制，憑著這些扎扎實實的科學有效的管理，實驗校的改革創(chuàng)新，才有了可靠的保障，才得以實現(xiàn)一個又一個目標，使這樣一所地處偏遠，經(jīng)濟辦學條件都很差，交通比較閉塞的縣城小學取得了讓人難以置信成績，在實現(xiàn)建立“一流的教師隊伍、一流的管理水平、一流的科研成果、一流的辦學條件、一流的教育質(zhì)量”的辦學目標上取得了可喜的成績，可以說經(jīng)過實驗小學師生的共同努力，硬是把一所偏僻閉塞的小學辦成了一流的模范學校。本次在實驗校掛職期間，我也時刻關注實驗校的教育教學管理工作，思考如何把自己的教育教學管理經(jīng)驗有效的溶入到實驗校的管理工作之中，與校領導、教師達成共識。首先，我深入到教學工作所觸及到的每個角落，抓住深入課堂聽課的主渠道，以理性的思考及對教育工作的敏銳視角，以課程改革和素質(zhì)教育的理念為準繩，去發(fā)現(xiàn)教學工作出現(xiàn)的不和諧音符，與領導教師共同探討。在聽課中抓準學科，抓住癥結(jié)，在與教師交流后，自己精心準備了一節(jié)語文課、社會課，在學校進行兩節(jié)觀摩課，并及時地做了“語文科、英語科、藝術科教學模式”及“各學科整體素質(zhì)教育”兩次大型業(yè)務講座。使教師消除了教學中的困惑，對各學科模式有了深刻的理解。一個多月來，在實驗校領導的協(xié)作配合下，教學中的一些問題得到有效的解決，可以說，我與實驗校領導、教師在教學工作中共譜了一曲和諧的樂章。

三、增進經(jīng)驗交流，共同謀求實驗校更大發(fā)展。實驗小學各項工作一直走在前頭，一個重要原因是在于他們堅持走科研興校之路，勇于破除舊的觀念，勇于探索和創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代教育思想，正是在這種觀念的指導下，他們在教改中再領風騷，創(chuàng)建了以優(yōu)化教育教學過程為核心，以塑造學生主體地位為目標的辦學模式，形成了學校教育“全面優(yōu)化，突出主體”的辦學理念，但是由于受地域的局限，恰恰缺乏特色辦學理念，而我們深南小學幾年來一直堅持適應時代發(fā)展，與時俱進，樹立“新視野、新理念、新發(fā)展，重教育、重文化、重人才”的大教育觀，把“創(chuàng)名校、做名師、育英才”作為辦學目標，走特色辦學的道路，先后探索“雙語教學”“蠟染工藝”兩項特色，并使之健康有序的發(fā)展，受到市區(qū)領導的高度肯定，可以說特色辦學為我校發(fā)展注入無限的生機與活力，提高了學校整體形象，如何把特色教學理念帶到實驗校，與實驗校領導、教師謀求實驗校更大的發(fā)展，也是我本次掛職鍛煉的重要職責，在本月中先后作了《更新理念、大膽實踐，探索雙語教學的成功之路》及《創(chuàng)“蠟染工藝”特色學�！穬纱螆蟾妫�針對實驗校地理位置的特殊性、特色資源匱乏，教師中普遍存在的“重教學、輕特色觀念”，對實驗校的“雙語實驗”及特色建設提出了建設性的意見和建議，把我校艱辛探索之路及總結(jié)出的經(jīng)驗傳遞給實驗校的領導和老師，共同謀求實驗校更大發(fā)展。四、具體主持學校工作，展示自己獨特風采。

在了解熟悉學習調(diào)研的基礎上，在實驗校領導的支持下，我大膽的主持了實驗校工作。主持工作期間，幾次召開班子會、教師會，有計劃、有目的地安排各項工作，展示了新穎獨特的工作思路和領導風采。并在主持工作期間實現(xiàn)了多年的夙愿，到黃花甸鎮(zhèn)郭家?guī)X小學尋訪，尋找十年前做輔導員期間“手拉手”牽出的思念。此次尋訪，讓我更加體會到城鄉(xiāng)教育差別，更讓我感受到此次掛職鍛煉責任的重大。

此次岫巖之行，感受到了實驗校領導及師生的純樸熱情，更讓我從實驗校發(fā)展變化中，悟出了這樣的道理：小學�？梢赞k成大事，偏遠的山區(qū)小學可以奏響改革的大樂章，這里客觀辦學條件不是重要的，重要的是要有那么一種精神和為這種精神不斷注入生機和活力的思想。作為一名校長，我同樣需要這種思想和精神力量，在我今后教育生涯中，去迎接更嚴峻的挑戰(zhàn)，為學校的發(fā)展、教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

深南小學王力201*．11．16

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