6個月工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好，我叫鮑鵬里，是材料室熱處理小組的工藝員，以下是我對半年來工作的一個總結(jié)：一、日常工作：

1.BAC、BSS翻譯：2.非客戶標(biāo)準(zhǔn)評估：

BAC5030*BSS7002*BAC5651共3份；

ASTME112*AC7114*AC7114S*ASTMA684*AMS4985*ASTMA666共6份；

3.CPS編制5份；

4.校對熱處理操作規(guī)程2份，焊接操作規(guī)程2份

（321不銹鋼氬弧焊操作規(guī)程、6061鋁合金氬弧焊操作規(guī)程）

5.編制、升版工藝規(guī)范：Q/SF.Y18(REV.201*)結(jié)構(gòu)鋼和不銹鋼的熔焊；

SPS1.05-4空客零件的狀態(tài)檢驗；410592071

二、204廠房熱處理設(shè)備工藝報批：

日期201*.10.13201*.10.29201*.12.06201*.01.25201*.03.11計量編號1747000417470018174700091747001217470009設(shè)備3米時效爐8米時效爐井式回火爐高溫箱式爐井式回火爐報批工藝鋁合金熱處理工藝7000系列鋁合金消除應(yīng)力成型工藝應(yīng)變硬化不銹鋼熱處理工藝沉淀硬化不銹鋼（ST-T760℃±14℃）結(jié)構(gòu)鋼熱處理工藝三、實驗

這半年里，我們材料室與車間工藝組一起對熱處理生產(chǎn)中屢次發(fā)生的問題，進(jìn)行了討論，并做了相關(guān)實驗，如：7449-T7651壁板試片表面粗糙度對拉伸值的影響、支線壁板消除應(yīng)力后拉伸試樣強度值偏差分析、4340鋼淬火+回火后硬度值偏差分析，7075T73補加時效等。通過參與這些實驗，我豐富了解決實際問題的經(jīng)驗、加深了對規(guī)范的理解、提升了個人業(yè)務(wù)能力。

四、實際生產(chǎn)的問題

現(xiàn)場經(jīng)常會有設(shè)計與實際相沖突的地方，有時可能會是車間設(shè)備能力的原因，如：17-7PH鋼在固溶時效處理至TH1050狀態(tài)時，由于我們公司沒有真空爐，使用空氣爐會產(chǎn)生氧化皮；有時是車間對設(shè)計給出的零件原始狀態(tài)不夠清晰的詢問，如4340冷精整的狀態(tài)；有時可能是設(shè)計使用的零件材料無法與其給出的規(guī)范相對應(yīng)，或者違反了該規(guī)范，如：9K的一些大客假件，設(shè)計給出的規(guī)范是HB/2136-201*，這份規(guī)范對合金結(jié)構(gòu)鋼30CrMnSiA在零件形狀、相應(yīng)工藝確定后的最大等效圓.規(guī)定不應(yīng)超過25mm，否則會產(chǎn)生局部淬不透的問題，而在實際生產(chǎn)中數(shù)次遇到大于這個厚度的零件；還有最近剛發(fā)生不久的7050鋁合金，設(shè)計給出的要求是按照ZPS規(guī)范做到T62狀態(tài)，而實際上該規(guī)范并沒有這個狀態(tài)。對于上述這些實際問題都需要我們具體分析，先看是否有解決途徑，如果實在沒有辦法就會與制工部相關(guān)科室聯(lián)系，然后一起與設(shè)計溝通，最后通過發(fā)EO或者更改圖紙來解決問題，使生產(chǎn)如期進(jìn)行、不受延誤。

心得體會

在車間工作的這半年中，我受益頗深。使我最有感觸的就是，我更加清醒的認(rèn)識到了溝通的重要性。如果車間工藝員與工人師傅多溝通，那么編制出的操作規(guī)程才能更貼近生產(chǎn)，方便工人、增加效率；如果制工部工藝員與車間工藝員多溝通，那么編制的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范才會更結(jié)合實際，反饋問題才會更加迅速、準(zhǔn)確；如果設(shè)計院與上飛公司多溝通，那么許多現(xiàn)場不必要的問題在最初的設(shè)計階段就會杜絕。所以，溝通對整個大飛機研制、生產(chǎn)都起到了至關(guān)重要的作用。

這就是我對半年工作的一個總結(jié)！

擴展閱讀：六個活動總結(jié)

201３---201４學(xué)年度第一學(xué)期

湖光小學(xué)“六個一”活動總結(jié)

于201４年元月舉行的年度小學(xué)新教師“六個一”驗收活動（一份教

案、一份試卷、一份教育教學(xué)論文、一份反思、幫扶材料、一份優(yōu)質(zhì)公開課）圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期目的。這次教研活動由卓偉王振組織實施。旨在深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師教學(xué)水平，加大培養(yǎng)青年教師的力度，促進(jìn)課改新觀念的落實，推動教科研工作的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建青年教師展示課堂教學(xué)才華的平臺，讓他們展示個人教學(xué)魅力，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。結(jié)合課例總結(jié)如下：一、揚長：

此次教學(xué)活動共有1５位新教師參加。各位教師從自己實際出發(fā)，展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，較好地落實了新課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，能以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新教師們都能自己制作課件并利用計算機多媒體課件上課，充分說明新教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力的優(yōu)越性。上課有激情、狀態(tài)飽滿投入、普通話好、教態(tài)親切自然等值得我們老教師學(xué)習(xí)和發(fā)揚光大。特別是政治科陳冰冰老師：她上課有激情，很投入，教態(tài)大方自然，

基本功扎實，教材處理科學(xué)，重點和難點分析到位，課堂流程緊湊，設(shè)計了大量的學(xué)生活動探究，引導(dǎo)合理有技巧，主體與主導(dǎo)關(guān)系正確。二、避短：

此次教學(xué)活動，我們看到了一些年輕教師教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)略了他們的獨特風(fēng)格，同時也暴露了部分教師的不足之處：1、個別教師的教學(xué)語言缺乏藝術(shù)性，過度不自然教態(tài)生硬，語言沒有感召力。2、有的教師缺少公開課教學(xué)經(jīng)驗，教材細(xì)節(jié)處理和設(shè)問引導(dǎo)技巧及板書設(shè)計方面仍需不斷努力。三、兩個個建議：

1、年輕教師通過這次驗收活動，要加強反思繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使自己早日成才。

2、既要保持旺盛的熱情和斗志，又要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，提高課堂教學(xué)的駕馭能力。

希望新教師能虛心請教師傅，多聽課學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，注意理論和實踐相結(jié)合，勤學(xué)苦。相信不久以后，你們個個都將是湖光小學(xué)的驕傲和招牌。

湖光小學(xué)

２０１４．１

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