小學(xué)音樂潛能生工作總結(jié)

潛能生工作總結(jié)

虎林市偉光鄉(xiāng)中心學(xué)校：袁鑫

蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。"教育的這種反差告訴我們，對學(xué)困生這樣一個"與眾不同"的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的"花朵"沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好潛能生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我做了以下幾點嘗試：１、在教育轉(zhuǎn)化工作中對潛能生充滿愛心。2、在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重潛能生的人格。3、在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識潛能生的優(yōu)點。4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們轉(zhuǎn)化的信心。

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。轉(zhuǎn)化"潛能生"是一項困難而艱巨的工作。我通過“師生”結(jié)對活動，在“潛能生”轉(zhuǎn)化工作上取得了一定的成績。但是，我清醒地認識轉(zhuǎn)化"潛能生"的工作不能一帆風(fēng)順，而要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析原因，反復(fù)抓、抓反復(fù)，要有鍥而不舍的精神。

擴展閱讀：音樂潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃

音樂潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃

指導(dǎo)思想：

為全面貫徹落實黨的教育方針，保證九年義務(wù)教育的順利實施，提高所有學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的原則，努力實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)化，潛能生轉(zhuǎn)化，使大部分潛能生樹立信心，趕上并超過中等生,力爭進入優(yōu)秀行列，真正實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)一批合格加特長的社會主義事業(yè)接班人。

潛能生情況分析：

造成這些學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因有：

1、有的屬于智力因素，學(xué)習(xí)吃力，接受能力，理解能力差，盡管平時刻苦學(xué)習(xí)，但是最終還是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好；

2、有的屬于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：課前不注意預(yù)習(xí)、課上不專心聽課、課下不及時復(fù)習(xí)等，尤其不重視及時復(fù)習(xí)，所以盡管有搞好學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)成績不理想；

3、有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不求進取，學(xué)習(xí)不努力，不珍惜時間，甘心落后，厭學(xué)情緒濃；

4、有的學(xué)生屬于自制力差，管不住自己，貪玩，三天打魚兩天曬網(wǎng)，致使學(xué)習(xí)成績不佳。

優(yōu)生情況分析

學(xué)習(xí)態(tài)度認真，喜愛學(xué)習(xí)音樂，積極性較高，有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)知識扎實，在樂理、試唱方面奠定了良好的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

遵著義務(wù)教育法對差生不歧視，不打擊等要求，本著面向全體，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，對差生一視同仁，因人施教，針對差生形成的具體原因，采取多種措施，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)，學(xué)習(xí)成績都能在原來的基礎(chǔ)上有明顯提高，極大多數(shù)學(xué)生達到及格以上水平，有的爭取達到上游水平。

1.使智商較差的學(xué)生有不同程度的提高，讓他們記住簡單的基礎(chǔ)知識并形成初步的基本技能。

2.使智力不差而由其他原因造成的差生，引導(dǎo)他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度并給予學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

3.逐漸使他們理解樂理知識，樂于張嘴唱歌。轉(zhuǎn)化措施：

1.因人而異，正確施教，具體情況具體對待，認真分析，過細工作。

2.做耐心細致的思想轉(zhuǎn)化工作，多談心，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，積極進取，努力上進，珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)，要適應(yīng)素質(zhì)教育新形式，多唱多練，大膽動腦動手。

4.加強個別輔導(dǎo)，并堅持經(jīng)常，持之以恒。對學(xué)習(xí)有進步的及時表揚，鼓勵；逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，提高成績。

5.加強學(xué)習(xí)研究，不斷改進教育教學(xué)方法，提高轉(zhuǎn)化潛能生的科學(xué)性和藝術(shù)性，使轉(zhuǎn)化工作收到更佳效果。

具體步驟與工作安排：:

1.摸清底子，核實潛能生名單

2對學(xué)生進行思想教育、愛國主義教育，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使其樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。

3.學(xué)法指導(dǎo)，使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮最大潛能。

4.個別輔導(dǎo)與集體補救相結(jié)合，采取“一幫一”結(jié)對子活動，互幫互學(xué)。

5.注重基礎(chǔ)知識、基本能力訓(xùn)練

6.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。

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