留守生、孤兒等特殊學生幫教情況小結(jié)

夾河鎮(zhèn)中心小學

對學生中的特殊群體的幫教情況小結(jié)

我校在多年的實踐活動中認識到，關(guān)愛青少年中的特殊群體，即：孤兒、單親子女、殘障青少年、特困生、學困生、留守兒童、有精神病史生、家庭出現(xiàn)重大變故生、性格特異生、心理脆弱生等弱勢群體的結(jié)對幫扶工作，是關(guān)愛學生的具體體現(xiàn)，也是構(gòu)建社會主義和諧社會、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的根本需要。幾年來，我校在對這部分青少年的幫扶幫教工作實踐中，建立了長效工作機制、實施了有效幫扶幫教形式、遵循了青少年成長規(guī)律和特點。一、幫扶幫教青少年中特殊群體是我校的一項長期重要任務(wù)

我校青少年中特殊群體，他們有的家庭特別困難，衣食無保證；有的父母離異或家庭不健全，缺少父愛或母愛；有的無父母親人，身體殘疾，生活艱難無助。因此，這部分青少年在成長過程中和人生道路上所遇到的阻礙最多，困難最大，最需要學校關(guān)愛、幫助和扶持。幾年來，我校堅持“以人為本”的理念，從實現(xiàn)公平出發(fā)，把幫扶幫教特殊群體的青少年作為一項重要工作，納入日程，盡一切所能，努力做好。

對需要重點幫扶幫教的對象，如果我們把幫扶幫教工作做好了，就是推進社會和諧的積極因素；如果我們工作跟上去，那就可能成為社會不安定的一個因素。有些少年兒童由于家庭、社會等原因從厭學到輟學到文盲到法盲，最后走上犯罪道路。我們應(yīng)把幫扶幫教特殊青少年的工作作為自己的一項義不容辭的任務(wù)承擔起來，為黨和政府分憂，為社會和家庭解愁，為青少年健康成長做出我們應(yīng)有的貢獻。

在工作實踐中我們感到，采取師生結(jié)對子的辦法，是開展幫扶幫教工作的有效形式。如：王校長幫教的問題生李某，該生除了自己整天不學習外，還調(diào)皮搗蛋影響其他同學的學習。通過校長跟他談心，用自己教過的一位學生從厭學、調(diào)皮搗蛋到改邪歸正的事實，教育他增強悔過自新、重新做人的信心和勇氣。他很受啟發(fā)。再加上王校長還利用課余時間輔導(dǎo)他的功課，給他買了一些學習用品和對他健康成長有幫助的書籍，讓他感受了校長的關(guān)愛，集體生活的溫暖。有一天他熱淚盈眶的對校長說，以后一定要好好改造自己，決不辜負校長的期望。從那以后就漸漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，成績也漸漸上升了，而且在每學期的期中、期末授獎大會上獲獎呢！

二、我校幫扶幫教工作注意把握了一下幾個問題

在實踐中我們感到，需要幫扶幫教的青少年中，除了具有同年齡段青少年的共同特點外，由于他們所處的社會地位、經(jīng)濟條件、生活環(huán)境和個人遭遇不同，在其個性表現(xiàn)、思維方式、價值取向、接人待物、內(nèi)心世界等方面，還表現(xiàn)出許多與眾不同的地方。如有些人性格內(nèi)向、自卑感強、性情暴躁、不愿與人交往，同別人接觸時小心謹慎，抱有很高的戒備心，甚至有逆反心理等。我們做幫扶、幫教工作時，不僅遵循了青少年成長的一般規(guī)律，還注意了研究不同人群不同年齡段的不同特點，有針對性地進行工作，這樣才取得了事半功倍的效果。在工作中，我們注意把握了以下幾點：

1、尊重人格，平衡心態(tài)。所謂尊重人格，就是不要總揪住他們的缺點、毛病和問題不放，一味地批評、指責，而要注意發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上潛藏的優(yōu)點、長處，鼓勵他們以長克短，調(diào)動他們內(nèi)在的潛能，增強戰(zhàn)勝困難、克服缺點、不斷進步的信心和勇氣。

2、慰藉心靈，消除自卑。有些單親子女和孤殘青少年，由于家庭或個人的不幸，往往在眾人面前抬不起頭來，存在著嚴重的自卑心理。對這部分人心靈上的慰藉比物質(zhì)上的關(guān)懷更為重要。我校老師經(jīng)常同學生面對面談心，或用書信溝通，使一些有心理障礙、甚至想放棄學業(yè)、產(chǎn)生輕生念頭的學生，通過心理干預(yù)和疏導(dǎo)，重新開啟了學習、生活的風帆。

3、解決生活難題，排除后顧之憂。在幫扶幫教的青少年中，家庭生活困難的占大多數(shù)。我校老師自愿奉獻為他們解決生活難題，做好事、辦實事、解難事。讓他們感受到了老師的愛和學校生活的溫暖，從而恢復(fù)了自信，在各方面都嚴格要求自己，成了其他同學學習的榜樣。

總之，在以后的工作中還要加倍努力，讓學生中的特殊群體，受到更多人的關(guān)愛，讓他們安下心來學習一套過硬的本來，將來為社會做出自己應(yīng)有的貢獻。

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白集小學特殊學生幫扶計劃

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞學校“為每一位學生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎(chǔ)”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構(gòu)建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調(diào)動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉(zhuǎn)變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。二、學校特困生、學困生基本情況：

201*年秋季我校有生活特困生25人，包括孤兒、留守兒童、學困生、貧困生、殘疾兒童。

三、幫扶工作重點及要求：

堅持扶貧與勵志相結(jié)合、日常幫助與臨時救濟相結(jié)合、物質(zhì)幫助與精神激勵相結(jié)合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務(wù)、物質(zhì)幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質(zhì)有較明顯改觀。

1、對結(jié)對學生經(jīng)常關(guān)心，至少每周關(guān)心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。

2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關(guān)心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。

3、對特困生要了解家庭困難情況，例如思想身體生活狀況，尤其重視對其心靈的溝

通。遇到六一節(jié)、春節(jié)慰問至少一次。

4、學校每學年組織1至2次特困生聯(lián)誼會、興趣游戲等活動。5、各班的特殊學生要以各班班主任的幫扶為主。四、保證措施：

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。認真貫徹落實上級關(guān)于開展結(jié)對幫扶工作的意見，各班要認真制定幫扶計劃，定期幫扶，有針對性的指導(dǎo)。組織和動員全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力把幫扶結(jié)對工作做好。

2、全力搞好教學服務(wù)。加強黨員干部教師的自身建設(shè)，強化服務(wù)意識，身在學校，心系學生，主動與學生多交流、勤談話，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，真正樹立起學校黨員干部教師的良好形象，全面完成結(jié)對幫扶工作任務(wù)。

3、加強督查，嚴格考核。學校每學期對結(jié)對幫扶活動進展情況進行督促檢查，年終進行一次全面總結(jié)，對取得較好成效的幫扶教師進行表揚。五、幫扶工作具體安排：

1、10月份舉行學校教師與幫扶結(jié)對學生讀書會。

2、“國慶節(jié)”發(fā)動黨員為特殊學生個人捐物和談心談話活動。3、幫扶情況記錄每周1次，全年為幫扶對象做實事4件以上。

6、號召教師利用各假期開展慰問、家訪活動。提倡開展捐贈幫扶活動，向所幫扶的學生捐贈現(xiàn)金、學習用品等。

白集小學201*年3月

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