Lxbese關愛留守兒童工作總結

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

－－泰戈爾

棉花坡中心小學201*年度“留守學生之家”

工作總結

納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校站在對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成了自己的家�，F(xiàn)將工作總結如下：

一、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、支部書記為副組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全制度，落實責任。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守學生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯(lián)系卡，對留守學生個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學

生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。3、建立“家�！甭�(lián)系制度。

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生

活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網(wǎng)絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權崗”，對外強化學校周邊環(huán)境的治理，對內經(jīng)常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、

升學考試捷報頻傳，收到實效。

五、建設留守學生之家活動室。

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

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大路中學關愛留守兒童工作匯報

一、基本情況介紹

我校自201*年創(chuàng)造性啟動公立寄宿制學校以來，一直重視留守學生的關愛工作，每學期開學之前，我們動員全體教職工利用假日的休息時間對全校范圍內的留守學生的基本情況逐個登記、匯編成冊，在原有留守學生臺帳的基礎上，再建立留守學生每人專門檔案。我�，F(xiàn)有在校生1455人，其中寄宿生1444人，非寄宿生11人，女生739人，男生716人。我校根據(jù)靈璧縣教育局創(chuàng)建“留守兒童關愛之家”標準，創(chuàng)造性開展工作，設立關愛留守學生辦公室，具體負責留守學生日常生活、學習、行為習慣等工作。建立了值班監(jiān)控室、家長接待室、綜合活動室、視頻聊天室、心理咨詢室、電教室、圖書室、閱覽室等，設置“親情電話”，推行“留守學生結對幫扶”制，開展“三靜”“三無”活動，實行留守關愛“三常、四重、六掌握”精細化管理，實施“六六五五四一”留守關愛工程，加強“愛心工程”監(jiān)督員隊伍建設，為留守學生鋪設生活、學習、心理健康綠色通道，構建維護留守學生權益平臺，關注留守學生全面發(fā)展，真心實意地為留守學生提供實實在在的服務，使留守學生真切感受到來自家庭、學校、社會的關愛。

二、我校對留守兒童的關愛舉措（一）成立組織，健全領導負責制。

在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和各級關工委領導的關懷指導下，我校高度重視此項作，成立了以尹成新校長任組長，分管校長王輝任副組長，中層班子及全體班主任為成員的留守兒童工作領導小組，層層簽署目標責任書，設立負責日常管理工作的辦公室，由專人負責落實。建立了“留守學生”管理的長效機制，實行校長、教師、監(jiān)護人、關工組長四輪驅動，構建并著力完善學校、社會、家庭三結合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡。真正達到孩子的學習有人教、生活有人管、思想教育有人抓的目的。

（二）真情關愛“三優(yōu)先”。

1、學習上優(yōu)先輔導。任課教師根據(jù)留守學生學習上的實際情況，制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容。學校對任課教師的幫扶效果采取不定時抽查，定期檢查和考核。

2、生活上優(yōu)先照顧。學校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關愛心。教師在生活學習工作中，對留守學生做到“四多”，即多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導學生學會生活學會學習。在值班的時候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，做到抬腿就到留守學生宿舍，睜眼就看到留守學生食宿情況，冬天幫蓋被，夏天幫驅蚊，時刻把他們掛在心中。

3、活動上優(yōu)先安排。學校為了讓這些孩子享受到更多的關愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校組織豐富多彩的關愛活動，成立“十個興趣小組”，班隊會上給留守學生更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守學生位于最前面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。我校在周一至周五的下午課外活動，由結對老師輪流值日，在學生活動室安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。（三）構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

學校安裝親情電話，免費向留守學生開通，留守學生可以隨時與家長通電話聯(lián)系，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關愛與呵護。我們也倡導“留守學生”家長回家以后，及時到學校與教師、子女面談交心。在面談交心時，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對于其中悲觀厭學的、面臨輟學的“留守兒童”，我們告訴家長怎樣耐心開導子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個自強自立的人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。

學校從三個層面和途徑對委托監(jiān)護人進行家庭教育方式、方法培訓，

加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。

（1）家訪。學校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪三到五名學生，每周必須到留守兒童臨時住所和委托監(jiān)護人進行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護人的責任意識。

（2）家長會。通過每學期的家長會，年級主任、班主任進行家庭教育知識的系統(tǒng)培訓，提高委托監(jiān)護人的家長意識。

（3）家長學校。我校投入大量資金和人力進行家長學校的建設工作，并把家長學校建設列入學�？傮w建設規(guī)劃，把家長學校作為第二個宣教陣地。通過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監(jiān)護人。（四）加強與鄉(xiāng)政府、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。學校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關心，每年定期與村組進行溝通，建立了魚水般的融洽關系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關愛工作。（五）明確職責，形成制度（五個制度）1、教職工與留守兒童結對幫扶制度。

我校每位教師與10多名留守學生結成愛心幫扶對子，承擔其“愛心媽媽”或“親情爸爸”，從生活、學習、心理等方面給予幫扶，對留守兒童的生活、學習、心理的困難進行及時解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

2、教師、優(yōu)秀學生與留守兒童的結緣制度。

（1）每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。

（2）心理咨詢室的建立。學校投入一定資金，給心理咨詢室配備了辦公設備、電腦、書籍等，盡量布置溫馨如家。

（3）優(yōu)秀學生與留守學生結對幫扶，讓他們成為知心朋友。3、建立關愛留守學生的應急制度。應急預案三步走：

（1）留守兒童在校遇到突發(fā)事件，值班領導、年級主任、班主任、將采取救助措施，及時處理。（2）第一時間與外出家長聯(lián)系。

（3）向縣教育局和地方政府（大路鄉(xiāng)政府）匯報。4、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制。

每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時間為“留守兒童”解決思想、學習、生活等方面所存在的疑惑和困難。

5、.建立健全檢查考核制。

學校把留守學生的教育列入學校的教育發(fā)展重要課題，并在各種教育活動中有具體體現(xiàn)。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任狀，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟處罰，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請縣教育局人事科處理，是黨員干部的，提請鄉(xiāng)組織部處理。

（六）加大對教育的投入，大力營造教育工作的良好環(huán)境。

近幾年，縣政府逐年加大對我校投入，使學校的基礎設施逐年改善。我校從201*年起，已先后建起了教學樓2幢，學生宿舍樓2幢，學生餐廳樓1幢，綜合樓1幢，學生宿舍4樓正在建設中。新建了運動場、水泥籃球場、校園主干道、教師住宅小區(qū)等。累計投入600多萬元，教育設施的不斷完善，為孩子們創(chuàng)造了更加良好的學習環(huán)境，也為老師們創(chuàng)造了很好的工作和生活環(huán)境。每年教師節(jié)，召開會議，表彰先進教師和師德標兵，極大地調動了教職工工作積極性和責任心，有力地促進了關心下一代工作的開展。

（七）因地制宜、因材施教，增設特色教育，豐富課余生活。（1）針對我校初中生的特點，我校成立以各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導教師，指導幫助他們如何面對生理和心理的變化，讓他們認識到“成長快樂”；

（2）開展豐富多彩的校園活動，陶冶學生情操。學校積極開展校園元旦聯(lián)歡會、安全知識講座、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、籃球比賽、乒乓球比賽等活動，

（3）學校聘請大路派出所所長為該校法制副校長，定期開展法制報告會，增強學生的法制觀念；

（4）各班級定期開展多種形式的主題班會，陶冶學生情操，多角度全

方位地保證學生形成健全的人格。

（八）構建“學習超市”打造學習型校園

新課程背景下，學生的學習具有自主性、選擇性的特點。我校根據(jù)學生身心發(fā)展和身心差異，關注學生不同的學習需求。變“指令性”的教學為學生的“自主選擇”學習，努力為學生創(chuàng)造選擇的機會，讓學生在學習中學會自主選擇，在選擇中學會判斷，給予每一個學生自主選擇的機會，尊重學生對學習的選擇，使“教育回歸個人”，真正促進學生的發(fā)展。第一，重視校園文化建設，打造學習型校園，走廊、過道上名詩名畫，教室、道路旁名言警句，報刊專欄中妙筆美文，使學生在學校里能處處感受教育的力量，時時受到文化的熏陶，從而激發(fā)學習的愿望。

第二，創(chuàng)辦各種讀書活動，師生共同閱讀，讀智者，讀賢人，讀英雄，讀江山，讀歷史，讀社會，讀自然，讀人文，讀科學，學校里有讀書沙龍、讀書筆會、美文欣賞，各種自主學習活動應有盡有。

第三，建設好圖書閱覽室，為學生提供最好的閱讀服務，為學生自主學習備下豐富的大餐。

第四，舉辦名師講座，興趣活動，音樂欣賞，藝術比賽，體育競技，盡量滿足學生自主選擇的需要。

第五，開展分層教學，方便學生根據(jù)自身實際有選擇地學習。第六，開設自主學習的研究性學習課程。每星期二、四的下午第三節(jié)課，以年級組為中心開展自主學習。在“學習超市”里，自主選學語文、數(shù)學、英語、物理、化學及其計算機、寫作、書法、美術、音樂、舞蹈、手工制作、籃球、田徑、乒乓球等學科，成立了十五個興趣小組。（九）以制度建設為依托，注重規(guī)范寄宿生的精細化管理。

針對初中生的年齡、生理、心理特點，確立了“消除管理盲點、規(guī)范管理細節(jié)、提高管理效能”的管理措施。一是分樓層安排值班教師檢查、督促、指導學生按時起床就寢、折疊被褥、洗漱、打掃衛(wèi)生、規(guī)范擺設生活用品，力爭使學生把每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項事務都做成精品。二是針對寄宿生家庭條件差異和互相攀比心理，學校為每位寄宿生配備了儲物柜、統(tǒng)一了床單、枕巾等生活用品，使部分

學生因家庭經(jīng)濟條件差而產生的自卑心理得到了消除。三是針對寄宿生生活自理能力差，責任意識淡薄問題，學校對宿舍內的每一扇門、每一塊玻璃、每一個鋪位、每一樣用具等都指定了專門的責任人，使宿舍內逐步形成了“事事、時時、處處有人管，人人、事事、時時講實效”的自我管理氛圍；四是針對農村學生衛(wèi)生習慣差的問題，學校專門為寄宿生修建開水房，保證了寄宿生每天的開水、熱水供應。

（十）以養(yǎng)成教育為特色，實行“三靜三無”管理，促成良好習慣的養(yǎng)成。

我校把對學生的養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，針對寄宿生每天的活動，實行“三靜三無”管理�！叭�靜”即午休時間，靜園（校園寧靜，無活動）；靜班（班級安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學生）“三無”即地面無紙片，班級無流失，生活區(qū)無聲音。重點抓了“三個習慣”（禮儀習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣）的培養(yǎng)，在平時提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“七個一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學生自我管理，自我教育，自我學習，自我實踐的生活和學習習慣。

三、留守兒童工作成績：

學校的留守兒童工作抓得好，不僅能促進留守兒童身心健康發(fā)展，促進了家庭和睦及社會和諧，也對學校的教育教學工作起到了有力的促進作用。近年來，我校重點中學的升學率一直名列全縣前列，201*年被縣政府批為縣屬學校系列；201*年被評為“市級文明單位”，“全縣兩基先進單位”；201*年先后獲得“平安單位”“控流保學先進單位”，“教育教學管理優(yōu)秀學�！保�“中考成績優(yōu)秀獎”；201*年被評為“學校安全管理先進單位”，“校園文化建設先進單位”“安徽省農村學生陽光體育運動成果展示和評選二等獎”；201*年被評為“校園文化建設先進單位”“市級先進單位”“安徽省交通安全優(yōu)秀示范學�！�、“基礎教育目標考核先進單位”；201*年被評為“師德建設先進單位”等多項榮譽稱號。同年被縣政府批為副科級學校。自201*年以來，學校先后接待了縣內外30多個兄弟學校的領導和

教師到校參觀學習。省、市、縣各級領導到學校視察，都給予了高度的評價，《安徽經(jīng)濟報》、《安徽青年報》、《安徽科技報》都以整版報導學校教育教學情況及“寄宿制”管理情況。今年四月二十日，在我校成功召開了全縣初中課堂教學改革觀摩交流現(xiàn)場會，得到與會220多人的一致好評。

關注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，作為一所農村初中，如何采取更多種形式讓“留守孩子”得到相應的教育、管理與關愛，我們感到任重而道遠，我們會積極摸索留守兒童的教育思路和方法，營造快樂成長天地。關愛留守學生，還是一項系統(tǒng)工程，社會工作，我們將逐步形成關愛留守學生工作的長效機制，讓她真正成為大路中學全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的大路中學新天地。

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