大新中學(xué)留守兒童工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

留守兒童

工作總結(jié)

大新中心學(xué)校201*-留守兒童工作總結(jié)

我校眾多學(xué)生家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，長期在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，家長在外安心工作。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績，具體做法如下：

1、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理；保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。2、建立留守兒童檔案。

學(xué)期開學(xué)初學(xué)校德育處處深入各班級，對留守兒童做到“四個方面清楚”，即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調(diào)查，學(xué)校要將調(diào)查信息分類整理建檔，班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認(rèn)真研究對策，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

3、三個針對，做到關(guān)愛工作有的放矢。

（1）針對學(xué)習(xí)問題，我校將“留守兒童”逐一步行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課教師具體分析基本情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，規(guī)定幫助時間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還

在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手拉手”活動。

（2）針對生活問題，我校要求做到“三多”，即：多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心，家長放心。還開展以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動，互幫活動等，使留守少年兒童感到自已又擁有了另外一個“家”的溫暖。

（3）針對心理問題。我校經(jīng)常開展心理健康教育，學(xué)校團(tuán)組織也積極發(fā)揮作用，開展各種活動，各班廣泛開展“心理健康教育”主題班會，為他們提供傾訴的解決問題的渠道，與“留守少年兒童”架起一座心靈的橋梁，使他們的問題能夠得到及時有效的解決。

4、實行結(jié)對幫扶計劃。

學(xué)校德育處發(fā)動全校教師和其他學(xué)生對“留守兒童”進(jìn)行結(jié)對幫扶。教師至少與1名留守學(xué)生結(jié)對，要求到結(jié)對留守生家中了解情況。并做好每次的入戶記錄，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理。對他們生活上、學(xué)習(xí)上遇到的困難給予及時的幫助。5、開展豐富多彩的活動。

留守學(xué)生的生活是清苦的，為了豐富學(xué)生的他們的生活，在愛心站的牽頭下，學(xué)校經(jīng)常舉行籃球、乒乓球、羽毛球比賽，書畫比賽、歌詠比賽等豐富多彩的活動，讓留守生在活動中釋放壓力，排遺孤寂；為了讓他們應(yīng)對成長，學(xué)校多次組織相關(guān)人員來校進(jìn)行食品衛(wèi)生、青春教育、安全知識律法規(guī)等專題講座，并組織相關(guān)的知識競賽，學(xué)校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢

和個別輔導(dǎo)；為了讓他們體會成功，增強(qiáng)自尊自信，學(xué)校各處室也經(jīng)常利用黑板報、書畫展等專欄�？�，展示留守生的作品，讓他們感受成功的喜悅；在學(xué)�；顒又�，校園廣播室也是學(xué)生活動的陣營，學(xué)生們經(jīng)常自編自演，互相送歌，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；引導(dǎo)學(xué)生與家長溝通思想，交流感情，效果十分明二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)8、建立健全檢查考核機(jī)制。

為了切實加強(qiáng)學(xué)校關(guān)愛幫教留守兒童工作的有效性和長期性，我校對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任�？傊�，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

擴(kuò)展閱讀：大新中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童情況工作匯報

關(guān)愛留守兒童創(chuàng)建和諧校園

----大新鎮(zhèn)中心學(xué)校留守兒童工作開展情況小結(jié)留守兒童是一個特殊的群體，加強(qiáng)留守兒童工作，關(guān)愛留守兒童是促進(jìn)家庭和諧、維護(hù)社會穩(wěn)定的重要舉措。做好留守兒童工作需要社會、學(xué)校、家庭等方面的積極關(guān)注與協(xié)調(diào)合作。

一、基本情況

大新鎮(zhèn)現(xiàn)有初級中學(xué)2所，完小8所，教學(xué)點3個，幼兒園7所（其中6所民辦幼兒園）在校（園）學(xué)生共計5792人（其中民辦幼兒園1193人）。其中父母常年外出務(wù)工的留守兒童計828人（其中民辦幼兒園225人），這些留守兒童多數(shù)由爺奶、姥爺姥姥隔代監(jiān)護(hù)，少部分寄宿在親戚朋友家，極少部分以大代小或者單獨居住。他們零星分散在大新鎮(zhèn)的九個行政村中的各個自然村，父母親情的缺失代以金錢或物質(zhì)的彌補(bǔ)，給留守兒童工作開展帶來了諸多不便。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

1、成立了以鎮(zhèn)中心學(xué)校校長徐良金同志為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，關(guān)工委主任黃昱同志具體負(fù)責(zé)實施。

2、全鎮(zhèn)多次召開關(guān)愛留守兒童工作會議，把關(guān)愛留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位，讓全鎮(zhèn)每一位教職員工充分認(rèn)識到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建

和諧社會、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛工作的重要性和緊迫性，全鎮(zhèn)教職員工全員參與，把關(guān)愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。

三、措施落實，注重實效

1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。本學(xué)期，中心校對留守兒童進(jìn)行認(rèn)真摸底調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。上學(xué)期，全鎮(zhèn)留守兒童為625人（其中民辦幼兒園84人），本學(xué)期為828人（其中民辦幼兒園225人）。

2、建好留守兒童檔案。

通過對留守兒童的摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計，整理建檔。我鎮(zhèn)以學(xué)校、年級為單位，分別建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點和單位、聯(lián)系電話，留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。

3、對留守兒童堅持實行三個優(yōu)先

（1）、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從本學(xué)期留守兒童的表現(xiàn)和進(jìn)步統(tǒng)計表看，80％以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級是名列前茅。

（2）、生活上優(yōu)先照顧。從各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對

待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧，實行結(jié)對子代理家長制度。如有的留守兒童生病，都會及時送到醫(yī)院去看病，孩子輸液就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。

（3）、活動上優(yōu)先安排。如中心校組織的“六．一”文藝演出中，各個班級的演員，大部分是留守兒童。

4、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。代理家長每學(xué)期至少要和留守兒童一起吃一頓飯，陪他們活動一天。

5、結(jié)合開展“感恩教育”、“責(zé)任教育”和“養(yǎng)成教育”等活動，對留守兒童實行人性化教育。

為了使我鎮(zhèn)留守兒童與其他同學(xué)一樣有個健康的成長環(huán)境，我鎮(zhèn)結(jié)合實際，開展了以“感恩教育”、“責(zé)任教育”和“養(yǎng)成教育”為主要內(nèi)容的活動。這些活動的開展提高了學(xué)生踐履的自覺性和主動性�；顒又兴麄儎忧榈刂v述著發(fā)生在自己身邊的感人故事，從平凡的小事和生活細(xì)節(jié)中，感受到了暖暖溫情。在“我和父母換角色”體驗活動中，留守兒童更體會到了父母外出務(wù)工的艱辛。中秋節(jié)，一些學(xué)校開展了“感恩的心”主題系列活動：留守兒童親手制作一件寫有“我愛父母”禮物，并送給爸爸媽媽；“親情互動”舉辦“爸爸、媽媽，我想對您說”書信

征文比賽，并通過不同形式表現(xiàn)或展示出來。通過開展活動，發(fā)揮了他們的特長，豐富了第二課堂，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神與實踐能力，使他們在活動中不僅改變了自己，更帶動了他人。

6、積極開展“家校合作”，努力辦好家長學(xué)校。定期召開留守兒童家長會，對家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教培訓(xùn)，為留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人發(fā)放教育資料，以共同教育好留守兒童。本學(xué)期各校在辦好家長學(xué)校的同時，中心校在201*年11月16號，請?zhí)�和縣關(guān)工委家庭教育講師團(tuán)來我校講課，近200名家長受到深刻教育。

7、對留守兒童的特殊群體特殊幫扶。

針對留守兒童中的特殊群體，如父母多年失蹤、單親，及家庭有重大天災(zāi)人禍等特困家庭學(xué)生，中心校進(jìn)行了深入細(xì)致的摸排，目前這類學(xué)生全鎮(zhèn)有46人，針對他們的實際情況，中心校進(jìn)行了針對性幫扶，一是幫助牽手社會愛心人士直接幫扶；二是爭取社會救助針對性幫扶；三是動員教職員工一對一幫扶；四是中心校典型慰問并心理幫扶。

8、充分發(fā)揮留守兒童之家的教育功能

我鎮(zhèn)中學(xué)及完小都建立了留守兒童之家，配備了電腦、電話、電視、圖書及體育活動用品，中心校要求各留守兒童之家要正常對留守兒童開放，現(xiàn)留守兒童在留守兒童之家能感受家的溫暖，隨時與父母交流，積極參加活動，快樂學(xué)習(xí)

生活并健康成長。

四、存在的問題和今后的努力方向（一）存在的問題1、監(jiān)護(hù)責(zé)任的不到位。

由于留守兒童大部分屬于隔代監(jiān)護(hù)和親友代管，首先是監(jiān)護(hù)人自身能力水平低，對孩子的監(jiān)護(hù)能力不足，一些監(jiān)護(hù)人年齡偏大、身體有病、有的甚至生活自理能力不夠，不但不能照顧留守兒童的生活，反而需要孩子在洗衣、做飯、買藥等方面花時間和精力去照顧監(jiān)護(hù)人，其次是大多數(shù)的監(jiān)護(hù)人考慮到孩子的父母不在身邊，對于孩子的要求在物質(zhì)和生活上都盡量滿足，對孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心的生活習(xí)慣。第三是存在監(jiān)護(hù)人隨時更換的現(xiàn)象，同時由于監(jiān)護(hù)人文化水平一般較低，無法與老師形成有效地溝通，甚至對孩子的不良行為進(jìn)行袒護(hù)，不能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)及身心健康成長。

2、生理、心理成長需求不到位。

由于父母長年在外打工，一年當(dāng)中回家的時間很少，有的甚至幾年不回家，與孩子的溝通少之又少。首先孩子長時間得不到父母的關(guān)愛，監(jiān)護(hù)人又很難注意到孩子心理的需求，就會導(dǎo)致孩子的性格孤僻，心理承受力較脆弱，不愿與別人相處，在思想、行為和心理上容易發(fā)生偏差，不利于孩子的心理成長。此外離開了父母的直接管教，大多數(shù)留守兒

童都會將自己的心事和煩惱向同伴訴說，如遇到別有用心的人，或受到不良少年的影響會誤入歧途，有的還會沉迷于電子游戲和網(wǎng)吧。

（二）努力地方向

1、健全農(nóng)村教育的監(jiān)護(hù)體系。

留守兒童問題不是一個部門、一個單位的責(zé)任，它是一個社會工程，需要全社會的共同參與和支持。我們可以聘請離退休教師、愛心媽媽、社會愛心人士等共同參與，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，端正生活態(tài)度，形成家庭、社會、學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，相互配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責(zé)。同時，還要整治校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)對網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場所的管理，不讓未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對于網(wǎng)上不健康的內(nèi)容要進(jìn)行封閉，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)察力度，維護(hù)兒童合法權(quán)益，為孩子的健康成長營造良好的社會氛圍。2、加強(qiáng)對“留守兒童”的心理健康教育。

留守兒童由于無人管制，使他們的行為散漫、性格孤僻，為解決他們的心理問題，使孩子健康成長，首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育教育，建好心理咨詢室，壯大心理輔導(dǎo)教師隊伍，進(jìn)一步加強(qiáng)對“留守學(xué)生”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助孩子從小學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會關(guān)愛，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的學(xué)校氛圍。

3、加強(qiáng)對監(jiān)管人員的教育。

為解決大部分監(jiān)護(hù)人員年齡大、文化低的問題，我們應(yīng)充分利用家長學(xué)校等活動陣地，加大對“代理家長”的教育力度，使他們懂得照顧孩子的知識，掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法，更好地承擔(dān)起看管和照顧孩子的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，家長要增強(qiáng)責(zé)任意識，有條件的應(yīng)將孩子帶在身邊，為孩子提供更好的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育機(jī)會。而對于將孩子帶在身邊確有困難的，要根據(jù)孩子成長的需要細(xì)致地落實孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)。平時要加強(qiáng)與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與孩子溝通，及時了解孩子的心理狀態(tài)及想法，為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

大新鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年11月18日

大新鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年11月18日

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