什么是一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo).doc

一對(duì)一輔導(dǎo)屬于“專業(yè)輔導(dǎo)”分類，以平盟教育為代表的一對(duì)一輔導(dǎo)是有別于“中介式輔導(dǎo)”和“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)”的一種較為專業(yè)及系列化的輔導(dǎo)形式。與“一對(duì)一輔導(dǎo)”同屬于“專業(yè)輔導(dǎo)”類的還有“小班式輔導(dǎo)教”和“簽約輔導(dǎo)”。

一對(duì)一輔導(dǎo)通常也被稱為“一對(duì)一輔導(dǎo)”、“一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”、“個(gè)性化輔導(dǎo)”等。一對(duì)一輔導(dǎo)并不僅僅指“一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生”，概括來(lái)說(shuō)，它是一整套的系列化輔導(dǎo)方案。

平盟教育指出：一對(duì)一輔導(dǎo)首先需要建立在擁有相對(duì)固定的師資力量的基礎(chǔ)上，其次在輔導(dǎo)培訓(xùn)開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的測(cè)評(píng)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)概況、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心理及習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，據(jù)此制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，并由專人進(jìn)行跟進(jìn)式輔導(dǎo)，對(duì)整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行跟蹤、考評(píng)、反饋等，并根據(jù)輔導(dǎo)效果，適時(shí)調(diào)整最佳輔導(dǎo)方案。

所以說(shuō)，一對(duì)一輔導(dǎo)應(yīng)該是“一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)一個(gè)孩子”，“一套方案服務(wù)一個(gè)孩子”。

一對(duì)一輔導(dǎo)（一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)）這個(gè)概念從誕生的那一刻起，就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，由專屬老師進(jìn)行一對(duì)一的定向輔導(dǎo)、管理的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式。這種個(gè)性化輔導(dǎo)模式往往收費(fèi)較貴，但因輔導(dǎo)效果明顯仍受到家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛的歡迎。

一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一線教師一對(duì)一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，是重點(diǎn)校一線教師和名校大學(xué)生兩種師資相互補(bǔ)充的一種課外輔導(dǎo)體系，由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。

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一對(duì)一輔導(dǎo)屬于“專業(yè)輔導(dǎo)”分類，以平盟教育為代表的一對(duì)一輔導(dǎo)是有別于“中介式輔導(dǎo)”和“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔導(dǎo)”的一種較為專業(yè)及系列化的輔導(dǎo)形式。與“一對(duì)一輔導(dǎo)”同屬于“專業(yè)輔導(dǎo)”類的還有“小班式輔導(dǎo)教”和“簽約輔導(dǎo)”。

一對(duì)一輔導(dǎo)通常也被稱為“一對(duì)一輔導(dǎo)”、“一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)”、“個(gè)性化輔導(dǎo)”等。一對(duì)一輔導(dǎo)并不僅僅指“一個(gè)老師對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生”，概括來(lái)說(shuō)，它是一整套的系列化輔導(dǎo)方案。

平盟教育指出：一對(duì)一輔導(dǎo)首先需要建立在擁有相對(duì)固定的師資力量的基礎(chǔ)上，其次在輔導(dǎo)培訓(xùn)開始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的測(cè)評(píng)，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)概況、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心理及習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，據(jù)此制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，并由專人進(jìn)行跟進(jìn)式輔導(dǎo)，對(duì)整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行跟蹤、考評(píng)、反饋等，并根據(jù)輔導(dǎo)效果，適時(shí)調(diào)整最佳輔導(dǎo)方案。

所以說(shuō)，一對(duì)一輔導(dǎo)應(yīng)該是“一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)一個(gè)孩子”，“一套方案服務(wù)一個(gè)孩子”。

一對(duì)一輔導(dǎo)（一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)）這個(gè)概念從誕生的那一刻起，就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，由專屬老師進(jìn)行一對(duì)一的定向輔導(dǎo)、管理的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式。這種個(gè)性化輔導(dǎo)模式往往收費(fèi)較貴，但因輔導(dǎo)效果明顯仍受到家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛的歡迎。

一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一線教師一對(duì)一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，是重點(diǎn)校一線教師和名校大學(xué)生兩種師資相互補(bǔ)充的一種課外輔導(dǎo)體系，由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。

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