他們與我 童年 本文簡(jiǎn)介：

浙江省紹興市姜杲翔指導(dǎo)教師：謝燕　　有一次，在媽媽的語(yǔ)文書中看到了聶華玲寫的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，我邊讀邊流眼淚，對(duì)他們不幸的早逝而悲哀，對(duì)法西斯的殘暴而憤怒。　　文章寫的是1941年10月21日德國(guó)法西斯在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次小城屠殺七千多無(wú)辜平民，其中有300個(gè)孩子從課堂里被抓走，被屠殺。“親愛(ài)的

他們與我 童年 本文內(nèi)容：

浙江省紹興市   姜杲翔

指導(dǎo)教師：謝燕

　　有一次，在媽媽的語(yǔ)文書中看到了聶華玲寫的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，我邊讀邊流眼淚，對(duì)他們不幸的早逝而悲哀，對(duì)法西斯的殘暴而憤怒。

　　文章寫的是1941年10月21日德國(guó)法西斯在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次小城屠殺七千多無(wú)辜平民，其中有300個(gè)孩子從課堂里被抓走，被屠殺。“親愛(ài)的爸爸媽媽”是一個(gè)叫魯比沙的六年級(jí)學(xué)生，在納粹即將把他處死前幾分鐘寫給他父母的遺言中的一句話。他同其他一起被處死的三百個(gè)孩子一樣，懷著對(duì)親人的愛(ài)，寫下了“親愛(ài)的爸爸媽媽”，這是一個(gè)六年級(jí)的孩子對(duì)父母臨終前的遺言，也是最后一次呼喊 “親愛(ài)的爸爸媽媽”。多么令人惋惜，多么令人心酸的一聲顫抖的呼喊聲呀！

　　他們本來(lái)可以和我們一樣，坐在明亮的教室里，坐在書桌前，“小小的人兒，急切地回答艱難的問(wèn)題：假若一個(gè)人步行，結(jié)果是多少……小腦子充滿了數(shù)字，書包裝滿了練習(xí)簿，打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢(mèng)想和秘密，是愛(ài)和盟誓。每個(gè)人都以為自己將在陽(yáng)光下奔跑。”可是，德國(guó)法西斯對(duì)孩子殘忍而又滅絕人性的屠殺，使他們?cè)缭缃Y(jié)束了還來(lái)不及展開(kāi)的美好的前程。

　　看著這份充滿血淚的童年，我又想起了高爾基寫的《童年》，文中的主人公阿廖沙是一個(gè)在苦難中長(zhǎng)大的孩子，幼年喪父,寄人籬下，又受盡外祖父的虐待，他周圍的人都是那么的自私,貪婪,充滿了仇恨……

　　他們的童年是那么的悲慘,和他們比起來(lái),我可是幸福多了。

　　我出生在江南一個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)的地方,有父母無(wú)微不至的呵護(hù),有親人親切無(wú)比的疼愛(ài),有伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài),歡樂(lè)的音符時(shí)時(shí)圍繞在我的身邊。在竹林里嬉戲,去山上采映山紅，到海邊抓螃蟹,兒童公園里劃小船、乘小火車；看電視,玩游戲，畫圖畫，看各種小人書……我的童年充滿無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　走進(jìn)了書香四溢的校園，在瑯瑯的讀書聲中開(kāi)始了充實(shí)的一天。老師們充滿愛(ài)心地傳授我們知識(shí),同學(xué)們積極探討未知領(lǐng)域。在明亮的教室里，有我們強(qiáng)烈的求知目光；課間十分鐘，有我們快樂(lè)的游戲節(jié)目；操場(chǎng)上，有我們奔跑跳躍的身影……我們像一棵棵小樹(shù)苗,在春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。

　　同樣的童年，不一樣的遭遇，看看他們，想想自己，我多么幸運(yùn)。我希望不再有戰(zhàn)爭(zhēng)屠殺，不再有貧窮、愚昧、貪婪，愿天下所有的小朋友和我一樣，在陽(yáng)光下快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

　　教師評(píng)語(yǔ)：孩子喜歡看書，只要是手邊的書、雜志，拿來(lái)就看。我們很為孩子的強(qiáng)烈的讀書欲而幸喜。他不僅喜歡看書，更喜歡和書中的人物比較。此文，就是讀了他媽媽的語(yǔ)文書里的一篇文章后寫的讀后感，有思想，愛(ài)和平。

他們與我 童年 本文關(guān)鍵詞：與我，童年

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