高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)
高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)
(201*201*學(xué)年第一學(xué)期)
這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,可以說(shuō)緊張|、充實(shí)、有序而頗有收獲。本學(xué)期的教研工作,圍繞校教科研興校務(wù)計(jì)劃,響應(yīng)“科研興!钡奶(hào)召,以素質(zhì)教育為本,確立了“貼緊、貼近、貼實(shí)”的活動(dòng)內(nèi)容。大家共同努力,互相協(xié)作,把教研工作搞的有聲有色。下面我從“學(xué)習(xí)、研究、反思”這三方面進(jìn)行匯報(bào):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律。
我們知道,新課標(biāo)的推出,要求我們更新觀念,與改革同步。本學(xué)期我們以備課組為單位,強(qiáng)化學(xué)習(xí)與思考!叭绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?”這是四年級(jí)這學(xué)期的研究專題;“如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?”這是六年級(jí)這學(xué)期的研究專題;“新課程如何聽課評(píng)課?”這是五年級(jí)這學(xué)期的研究專題。為了加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高理論水平,在自修的基礎(chǔ)上,結(jié)合專題學(xué)習(xí),校本培訓(xùn)講座等形式,加大了學(xué)習(xí)的力度。人均記寫了3萬(wàn)字以上的學(xué)習(xí)筆記。在第3周安排對(duì)“課堂教學(xué)的研討”,每人撰寫了聽課札記12份,在第13周安排了“教案作業(yè)展評(píng)交流”體會(huì)12份,第17周安排了“讀書心得交流”,完成體會(huì)12份,通過(guò)讀書活動(dòng),使讀書成為自覺(jué)的行為,成為美德,積淀了老師們的文化底蘊(yùn)。這學(xué)期,大家積極參與了上課、聽課、研課的學(xué)習(xí)研究中,從多方面、多渠道尋找了教學(xué)中的共性,人均聽課30余節(jié),最多46節(jié),最少23節(jié),撰寫了36份體會(huì)?梢哉f(shuō)只有善學(xué)才能善研,只有善研才能善教。
二、立足課堂,強(qiáng)化研究,努力提高教學(xué)技藝。
這學(xué)期,在原有的基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)立足于課堂的研究,積極主動(dòng)地參加了各種賽課、獻(xiàn)課等活動(dòng)。
開學(xué)初,根據(jù)本組實(shí)際情況,確定了切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容及四次專題每一位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者與研究者,全面提高教師的科研能力。尤其是四次專題我們堅(jiān)持開展“研課、作課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、反思”活動(dòng),并把這個(gè)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們圍繞縣級(jí)課題“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”繼續(xù)開展了專題研討。第7周我們對(duì)“十一五”課題開展了驗(yàn)證研究,,以“滾動(dòng)焊接式”校本教研為抓手,郭雯老師執(zhí)教了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》,由秦新玲老師針對(duì)此課作了關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”的專題學(xué)習(xí)的解讀,研討會(huì)上,老師們發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想、聽課感受并驗(yàn)證了課題取得的成果:1、教師已能篩選合適的探究教學(xué)內(nèi)容。2、經(jīng)過(guò)課題的研究,教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變明顯。3、學(xué)生在課題的研究中,已養(yǎng)成了探究學(xué)習(xí)的一些基本能力。呈現(xiàn)出互動(dòng)交流的濃濃科研氛圍。在第8周高菊梅老師執(zhí)教了“約分”一課,并結(jié)合專題“新課程如何聽課評(píng)課?”進(jìn)行了研討。通過(guò)活動(dòng),使老師們懂得了要使評(píng)課恰如其分,必須收集好第一手資料,即課堂紀(jì)實(shí),從“知識(shí)、能力、教法”這幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià);同時(shí),在第12周開展了“如何培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?”這一專題,賀曉燕老師執(zhí)教了“時(shí)間、路程與速度”,在課堂中老師注重培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?梢哉f(shuō)一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的班級(jí),老師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)的積極。另外,在第16
周參與了低段數(shù)學(xué)組的專題研討“生活中的數(shù)學(xué)”,也收獲了不少;并在第17周“青年教師賽教”中,我們一塊參與了課堂的相互學(xué)習(xí)和研究。
總之,不管是家常課還是研討課、賽教課,我們一直堅(jiān)持開展“研課、作課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、反思”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)研究,努力提高每一位教師的科研能力。
三、加強(qiáng)反思行為,提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這學(xué)期,老師們不僅在課堂實(shí)踐中努力落實(shí)新課改,也重視教學(xué)行為,教學(xué)思想的反思,對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),突出表現(xiàn)在:
1、問(wèn)題意識(shí)逐漸增強(qiáng)。能善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題。備課組的4個(gè)小主題,都是在平時(shí)教學(xué)工作中亟待要解決的問(wèn)題。
2、過(guò)程意識(shí)逐漸增強(qiáng)。將教研活動(dòng)與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),深入進(jìn)去,將學(xué)習(xí)研究反思等體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié),共計(jì)78份,可以說(shuō)8次的教研活動(dòng)都言之有物。
3、成果意識(shí)逐漸增強(qiáng)。每一次的教研活動(dòng)都注重資料的收集和整理才促成今天的成果。
不過(guò)我們組在反思這方面比較薄弱,反思的自覺(jué)性、意識(shí)還不強(qiáng)。雖然,這學(xué)期我們做了不少的工作和努力,而且每一次的活動(dòng)都實(shí)實(shí)在在,認(rèn)認(rèn)真真,但問(wèn)題依然存在:
1、我們學(xué)習(xí)了大量的業(yè)務(wù)筆記,但“學(xué)以致用“性不強(qiáng)。2、有些教研研討中,大家交流互動(dòng)的科研氛圍不濃,如何有效的調(diào)動(dòng)大家參與的熱情?我們一直在尋求行之有效的方法。
在教研這片沃土中,我們期待著通過(guò)課堂教學(xué)得主渠道,帶動(dòng)數(shù)學(xué)與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,努力探索提高數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量。。
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高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)
一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教
研工作,因?yàn)槔蠋焸儤闼氐墓ぷ鞫@得異常華美。我們深感辛苦并快樂(lè)。我們欣慰,因?yàn)槲覀兣α?收獲了,更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全組每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、踏實(shí)工作,互相協(xié)作的結(jié)果,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:一、基本情況
高段教研組有數(shù)學(xué)教師10名,平均年齡42.5歲。其中小學(xué)高級(jí)講師4人(楊金賢、侯延杰、朱玉萍、楊世峰);高級(jí)教師5人(安梅巖、馬紅艷、李艷紅、李金巖、劉玉玲);一級(jí)教師1人(馬志孝);校級(jí)學(xué)科帶頭人1人(馬紅艷);校級(jí)骨干教師2人(朱玉萍、李艷紅)。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷提升教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
作為教師要始終保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),開學(xué)初組織五、六教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),由楊金賢、李艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)”,“有關(guān)解決問(wèn)題的理論”、“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)有關(guān)小課題研討的刊物,了解教研教改信息,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例及論文。一學(xué)期以來(lái),我教研組的每位教師都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐書寫論文一篇。他們的案例都在教研活動(dòng)中進(jìn)行了交流,不僅得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng),還使同組其他教師從中獲取了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教研室繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。通過(guò)日常的自查自評(píng),在常規(guī)教學(xué)中達(dá)到優(yōu)秀的教師有李巖紅、安梅巖、
朱玉萍、馬紅艷、楊金賢,達(dá)到良好的教師有馬志孝、侯延杰、李金巖、劉玉玲、楊世峰。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各位教師從生本教育的角度把安排到的課上足、上好。做到學(xué)期初有教學(xué)計(jì)劃,每課必議、學(xué)期末有教學(xué)總結(jié)。
2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析,寫出單元小結(jié)和教學(xué)改進(jìn)措施,尤其是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注,以便更好的開展教學(xué)。其中李巖紅、安梅巖兩位老師做的最好。3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本3次,教師們都能按要求備足、備好課,有議課記錄,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)在教后反思中寫出亮點(diǎn)及不足。教案書寫規(guī)范的是楊金賢、楊世峰、朱玉萍老師,有特色的是馬紅艷、馬志孝、安梅巖老師。
4、一學(xué)期中全組教師每人聽課15節(jié)以上,安梅巖、李巖紅、馬紅艷老師聽課達(dá)到30節(jié)以上,聽課教師能及時(shí)寫好聽課反思或隨感。在評(píng)課、議課活動(dòng)中都能積極發(fā)言,說(shuō)出自己的建議和對(duì)教材的處理,最愛(ài)發(fā)表見解的是侯延杰、馬志孝,在爭(zhēng)執(zhí)中每位教師都受益匪淺。我組楊金賢、安梅巖、朱玉萍、李巖紅、老師還積極參加市教研室組織的片區(qū)教研活動(dòng),楊金賢、安梅巖、朱玉萍、楊世峰、侯延杰參加在州一小舉辦的全州數(shù)學(xué)課堂大獎(jiǎng)賽、安梅巖參加烏市八一小學(xué)等兄弟校教學(xué)研究活動(dòng)。
5、以減負(fù)增效,提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),各年級(jí)針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。在作業(yè)展覽活動(dòng)中,六(3)班、六(5)班、五(2)班的作業(yè)書寫規(guī)范,干凈整齊,教師布置作業(yè)精而少,得到同行的好評(píng)。證明這三個(gè)班的安梅巖、李巖紅、馬紅艷教師在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣方面下了功夫,采取了措施,平時(shí)強(qiáng)調(diào)的到位,并取得了成效。
三、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益
1、開展“上課評(píng)課研課”的課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。要求同年級(jí)教師利用下課時(shí)間,教研活動(dòng)時(shí)間積極進(jìn)行議課,教師們都能做到在教案上及時(shí)批閱,并且把這個(gè)活動(dòng)做為本學(xué)期一個(gè)重要的教研活動(dòng)常抓不
懈。每學(xué)期開展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教材的前后聯(lián)系,說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,課時(shí)的關(guān)鍵之處。說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。針對(duì)學(xué)困生的學(xué)情一起研討幫困措施,交流心得,達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)共享的目的。
本學(xué)期還組織了同組“共研一課”活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“減負(fù)增效,提高課堂教學(xué)效率”的新理念。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)安梅巖老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》、朱玉萍老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》,六年級(jí)五位教師《比例的應(yīng)用》一課的成功展示,收到良好的效果,得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。通過(guò)這次同講一堂課,我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。馬紅艷老師的嚴(yán)謹(jǐn)、楊金賢老師的平和、馬志孝老師的循循善誘以及李艷紅老師的有條不紊。課后我們就“同講一堂課”課后反思進(jìn)行了專題教研。在對(duì)比中,大家找到了自己與別人的差距,表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。這樣“同講一堂課”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。
2、我組教師也十分重視聽評(píng)課活動(dòng),聽課前認(rèn)真翻閱授課年級(jí)的教師教學(xué)用書,聽課時(shí)主要聽教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)策略的應(yīng)用,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。如從教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合生本教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
3、針對(duì)高段學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”,“自制教具”,“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。馬志孝制作的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》課件受到大家的好評(píng)。
4、為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫的基本技能,馬志孝老師對(duì)每位老師都進(jìn)行了指導(dǎo),在學(xué)校的測(cè)試中取得了好成績(jī)。
5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,以小課題為抓手,在課題研討中每期都定研討主題,定專題發(fā)言人,內(nèi)容主要以研究中出現(xiàn)的問(wèn)題為主,如計(jì)算教學(xué)中的準(zhǔn)確性,解決問(wèn)題教學(xué)中的讀題習(xí)慣的養(yǎng)成,考試讀題三遍在下筆的書寫習(xí)慣的形成等等。提倡以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),如:在解決問(wèn)題方面,要求優(yōu)秀生解題多樣化,要求學(xué)困生可以分步解決問(wèn)題,這樣就把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),這一策略的實(shí)施,不僅滿足了不同層面學(xué)生的自尊心,而且促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。
6、加強(qiáng)課程改革的研究。制定了《對(duì)問(wèn)題解決能力較弱的學(xué)生的個(gè)案研究》的小課題研究。在研究過(guò)程中,研究教師以課題教學(xué)為陣地,以學(xué)生為對(duì)象,運(yùn)用不同的教學(xué)策略,抓住課題的核心問(wèn)題進(jìn)行研究,及時(shí)收集材料寫出案例及反思。根據(jù)學(xué)校的安排,我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了課題的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析,在分析的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué),從而找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。楊世峰老師在寫分析報(bào)告的時(shí),先打草稿,和我們交流后再認(rèn)真的謄寫。她這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的感染著年輕教師,馬志孝、李艷紅老師獨(dú)到的見解,馬紅艷老師精辟的點(diǎn)評(píng),都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告,對(duì)接下來(lái)的研究工作起到了很好的指導(dǎo)作用。我組還利用教研活動(dòng)開展了教研沙龍活動(dòng)。每一次活動(dòng)都做到定主發(fā)言教師、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。參加教師做到有記錄、有建議。四、今后努力的方向
1、繼續(xù)保持共研教材的教研氛圍。
2、加大部分教師粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練。
3、督促教師多自學(xué),擴(kuò)大知識(shí)面,完成個(gè)人研修計(jì)劃,走專業(yè)化發(fā)展的道路。
總之,整個(gè)一學(xué)期以來(lái),我教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累
課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
數(shù)學(xué)高段教研組201*年6月27日
昌吉市回民小學(xué)201*201*學(xué)年第二學(xué)期
高段教研組工作總結(jié)
數(shù)學(xué)高段教研組201*年6月27日
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