店口二幼二0一0學(xué)年第一學(xué)期大三班班級(jí)工作總結(jié)

201*年第一學(xué)期大三班班級(jí)工作總結(jié)

本學(xué)期在忙碌的工作中悄然逝去了，回顧這學(xué)期班級(jí)工作的展開(kāi)還是令人感到欣慰的，我們積極配合幼兒園進(jìn)行市、片里的區(qū)角觀摩，一批批的片、市領(lǐng)導(dǎo)觀摩，雖沒(méi)有特別的出色，但也算自己的一份付出獲得了收獲，下面就這一學(xué)期的情況作如下反饋。

本學(xué)期我們兩位老師更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)帶領(lǐng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，充分利用晨間活動(dòng)和中餐后活動(dòng)時(shí)間，對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，比如：讓幼兒跳繩、轉(zhuǎn)轱轆圈、踢毽子等，擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。孩子們也能積極配合醫(yī)生阿姨作好各項(xiàng)體檢工作。這學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假的幼兒明顯減少，幼兒的出勤率一直較高。

這學(xué)期我們把班級(jí)管理也作為重中之重了。因此我們兩位老師擰成一股力，形成同一種理念，向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況，在開(kāi)學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要保持正確的坐姿，認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴的回答，舉手發(fā)言，不作重復(fù)回答；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，耐心地從事一項(xiàng)游戲；就餐時(shí)，安靜地吃完自己的一份飯菜，不掉米粒等等諸如此類的規(guī)則。規(guī)則制定下來(lái)之后，我們進(jìn)行分解，將每一個(gè)小點(diǎn)作為一周觀察實(shí)施的目標(biāo)，同時(shí)，運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來(lái)，幼兒的規(guī)則意識(shí)、不斷加強(qiáng)。面對(duì)不能遵守的幼兒，我們也會(huì)單獨(dú)進(jìn)行耐心溝通、教育，以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法，來(lái)激勵(lì)幼兒。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足他們發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同層次性的活動(dòng)材料。這學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。大班年段還舉行了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)比以前更加生動(dòng)富有情感，講故事的積極性也越來(lái)越高了。除此而外，我們還充分利用了“校訊通”，把這星期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和近期活動(dòng)的情況詳細(xì)而準(zhǔn)確的發(fā)給每一位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握相關(guān)活動(dòng)和訊息，也方便家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，一舉兩得。下面是這一學(xué)期所開(kāi)展的情況小結(jié)：張楚浙小朋友在“故事大王”比賽中榮獲三等獎(jiǎng)，周煒小朋友在大班年段跳繩比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，丁晨洋等6位小朋友分別獲二、三等獎(jiǎng)，舉行了幼兒折被子達(dá)標(biāo)活動(dòng)、區(qū)角觀摩和家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)等等，所有收獲的取得，都離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的支持，相信在下學(xué)期會(huì)繼續(xù)努力，把班級(jí)、家長(zhǎng)工作更進(jìn)一層！

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二零零八學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

中二班黃陳娟黃強(qiáng)

在經(jīng)歷了令人難忘的201*年后，新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來(lái)臨了，本學(xué)期的工作也結(jié)束了�；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在我們兩位教師的配合努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序，得到了家長(zhǎng)的支持和肯定，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。一、各種能力的培養(yǎng)：

1、進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)孩子的良好進(jìn)餐習(xí)慣，我們首先從加強(qiáng)家園合作入手。很多家長(zhǎng)缺乏營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，不懂科學(xué)喂養(yǎng)，加上孩子任性的原因往往造成幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的不合理、不平衡。因此我們針對(duì)不同幼兒的情況有計(jì)劃地進(jìn)行教育。幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不再是

幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，

一方面通過(guò)講故事、學(xué)知識(shí)、做游戲等活動(dòng)向幼兒介紹蔬菜、水果等，讓幼兒知道它們的營(yíng)養(yǎng)成分，講解偏食、挑食、厭食的危害，另一方面在幼兒進(jìn)餐時(shí)，介紹飯菜的色、香、味、食譜幾營(yíng)養(yǎng)成分，用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、以及榜樣的影響等方法，引起幼兒的食欲。三是通過(guò)小小值日生的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒在餐前幫助阿姨發(fā)放筷子餐后搬桌子的活動(dòng)，來(lái)提高幼兒愛(ài)勞動(dòng)的積極性。然后通過(guò)每天的餐前廣播，讓幼兒介紹今天我們吃的食物，講講為什么要吃這些東西，來(lái)激發(fā)進(jìn)餐愿望。最后通過(guò)每周的進(jìn)餐評(píng)比，給吃飯進(jìn)步的小朋友發(fā)放獎(jiǎng)品，來(lái)鼓勵(lì)大家安靜快速的吃飯。通過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，全班的孩子食欲都有增強(qiáng)，極大多數(shù)的孩子基本上每天都保證吃完自己的飯菜，以前吃飯成問(wèn)題的幼兒如楊陽(yáng)、徐博文、林陸昊、沈欣睿、袁質(zhì)等都在不同程度上有所提高，也能自己把飯吃完，盡量做到不剩飯。

2、分享和自信能力的培養(yǎng)

幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來(lái)的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿意。

由于個(gè)體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個(gè)孩子的發(fā)展水平也各不相同。在對(duì)待孩子上，我們都做有心人，積極關(guān)注孩子的每個(gè)舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。如我們發(fā)現(xiàn)：劉一純小朋友雖然調(diào)皮，但他有富有愛(ài)心，能主動(dòng)幫助一些有困難的小朋友；袁偉小朋友雖然在學(xué)習(xí)等方面的能力較差，但是他的自理能力是很強(qiáng)的；仇雪兒小朋友雖然平常不善言語(yǔ)，但是她的動(dòng)作發(fā)展得很好，自理能力也較強(qiáng)針對(duì)這些孩子們身上的閃光點(diǎn)，我們常加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。在得到了老師和同伴的肯定后，他們的自信心都得到了增強(qiáng)。二、教育教學(xué)方面

（一）以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

1、我們這個(gè)班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《我自己》、《美麗的秋天》、《擁抱冬爺爺》等主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入。

2、我們組織幼兒開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：在《美麗的秋天》主題活動(dòng)中，我們從“撿落葉”的活動(dòng)切入到秋天的主題活動(dòng)中。通過(guò)和孩子們一起在高橋公園撿落葉、看落葉、用樹(shù)葉貼畫(huà)、找找學(xué)校和小區(qū)的落葉樹(shù)常綠樹(shù)、給落葉樹(shù)拍照、兩片小樹(shù)葉等活動(dòng)，讓幼兒知道了季節(jié)變化與樹(shù)木之間的關(guān)系。并請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起撿落葉，制作樹(shù)葉貼畫(huà)，在新聞發(fā)布活動(dòng)中介紹自己的作品，激起了幼兒對(duì)秋天的興趣。又如在《擁抱冬爺爺》的主題活動(dòng)中，我們從“圣誕節(jié)到了”的活動(dòng)中出發(fā)，通過(guò)欣賞好聽(tīng)的圣誕歌曲、看好玩的圣誕動(dòng)畫(huà)、一起說(shuō)說(shuō)自己想要的圣誕禮物、到作圣誕樹(shù)、圣誕鞋等活動(dòng)，激起了幼兒過(guò)年的愿望。并通過(guò)小朋友們一起收集各種關(guān)于圣誕節(jié)布置的材料，將小朋友們一起制作的圣誕樹(shù)、圣誕鞋，裝飾在教室中，是小朋友們感知到了節(jié)日和新年的快樂(lè)，為下一步開(kāi)展“擁抱冬爺爺”的主題活動(dòng)打下了興趣基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)

結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、棋類區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。如：在《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)中，我們?cè)陔娔X區(qū)引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)《爸爸的工作》《打開(kāi)冰箱》《裝飾房間》等f(wàn)alsh小游戲，讓幼兒在自主探索游戲的過(guò)程中，來(lái)了解爸爸的不同職業(yè)冰箱的擺放等知識(shí)。使幼兒在游戲中，通過(guò)同伴間的相互交流，將原先的高結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)變成幼兒自主學(xué)習(xí)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒自主探索學(xué)習(xí)的興趣和欲望。在拼圖的游戲中，加入了自己制作的廚房、浴室、客廳、臥室等的拼圖游戲，在美工區(qū)域中，讓幼兒學(xué)習(xí)制作我們家的相框的自主創(chuàng)作性活動(dòng)，而在建構(gòu)區(qū)域中，我們則投入了許多的建構(gòu)積木，讓幼兒搭建出各種不同形狀的房子。通過(guò)這些與主題教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)結(jié)合的游戲活動(dòng)，使幼兒在自主探索活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)同伴間的相互學(xué)習(xí)交流，獲得了在一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將一些在教活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在游戲中獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開(kāi)展。

在角色游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了好吃來(lái)燒烤、小熊維尼自助餐廳、妮妮花店等活動(dòng)區(qū)域�；顒�(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)地為幼兒增加不同種類數(shù)量的操作材料，并在活動(dòng)中及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。如在活動(dòng)中，我們要求上班工作的小朋友不能夠歲便離開(kāi)自己的崗位，在自助餐廳上班的劉樂(lè)小朋友，就像出了給他們送外賣的方法，于是我們就在自助餐廳中增加了一定數(shù)量的材料，并把劉樂(lè)的方法介紹給了其他的小朋友。正是由于我們?cè)谟變旱幕顒?dòng)中，扮演了一個(gè)參與者、活動(dòng)者、指導(dǎo)者的角色，我們班級(jí)的小朋友對(duì)角色游戲活動(dòng)的興趣也一天比一天強(qiáng)，孩子們的能力也在活動(dòng)中慢慢地得到了增長(zhǎng)。使得我們班級(jí)的角色游戲活動(dòng)，在本學(xué)期的兩次對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)中，獲得了其他教師的好評(píng)。（三）重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話。

以前我們老是花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是我們留出的一點(diǎn)空間。在《美麗的秋天》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的各種各樣的菊花一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上，變成了“菊花開(kāi)了”，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”隨后，我們又將小朋友們畫(huà)的手印拓印畫(huà)樹(shù)葉寶寶、幼兒和家長(zhǎng)共同制作的樹(shù)葉貼畫(huà)、以及新聞發(fā)布的美麗的秋天一起都布置在了墻面上。孩子們開(kāi)心的討論著，這是我和爸爸做的，這是我和媽媽做的，你瞧我做的怎么樣？原來(lái)幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境，在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫(huà)作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。三、家長(zhǎng)工作。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用一切交流手段如家長(zhǎng)會(huì)、短信、QQ、家長(zhǎng)園地、早晨來(lái)園等，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒近一階段在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，使家長(zhǎng)能夠很好的配合我們老是開(kāi)展教學(xué)工作。在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的重要橋梁，通過(guò)記錄本使家長(zhǎng)看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。而在遇到班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園之窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。如在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中，我們?cè)O(shè)計(jì)《爸爸問(wèn)卷調(diào)查表》，請(qǐng)孩子們的爸爸認(rèn)真地將自己的各項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)準(zhǔn)確，使孩子們?cè)陔S后的主題教學(xué)活動(dòng)中，成功地開(kāi)展了“爸爸的工作”“爸爸本領(lǐng)大”“爸爸的領(lǐng)帶”等一系列活動(dòng)，使孩子們和自己的爸爸間的情感交流更進(jìn)了一步。四、找出不足，指明方向。

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：如班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，個(gè)別幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，紀(jì)律性較差的情況，都將成為我們下學(xué)期工作的重點(diǎn)。

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