初中化學實驗總結(jié)

初中化學實驗總結(jié)

一、儀器的排列組合根據(jù)實驗的原理選擇儀器和試劑，根據(jù)實驗的目的決定儀器的排列組裝順序，一般遵循氣體制取→除雜（若干裝置）→干燥→主體實驗→實驗產(chǎn)品的保護與尾氣處理。其中除雜與干燥的順序，若采用溶液除雜則為先凈化后干燥。尾氣處理一般采用溶液吸收或?qū)�氣體點燃。若制備的物質(zhì)易水解或易吸收水分及CO2氣體，如201*年高考題第24題就涉及主產(chǎn)品的保護，應(yīng)在收集FeCl3的裝置后除去Cl2的裝置前連接一個裝有干燥劑的裝置，以防止主產(chǎn)品FeCl3的水解。二、接口的連接一般應(yīng)遵循裝置的排列順序。對于吸收裝置，若為洗氣瓶則應(yīng)“長”進（利于雜質(zhì)的充分吸收）“短”出（利于氣體導出），若為盛有堿石灰的干燥管吸收水分和CO2，則應(yīng)“大”進（同樣利用CO2和水蒸氣的充分吸收）“小”出（利于余氣的導出），若為排水量氣時應(yīng)“短”進“長”出，排出水的體積即為生成氣體的體積。三、氣密性檢查凡有制氣裝置都存在氣密性檢查問題。關(guān)鍵是何時進行氣密性檢查?如何進行氣密性檢查?顯然應(yīng)在儀器連接完之后，添加藥品之前進行氣密性檢查。氣密性檢查的方法雖多種多樣，但總的原則是堵死一頭，另一頭通過導管插入水中，再微熱（用掌心或酒精燈）容積較大的玻璃容器，若水中有氣泡逸出，停止加熱后導管中有一段水柱上升則表示氣密性良好，否則須重新組裝與調(diào)試。見化學書插圖

氣密性檢查可以有多種方法。其一，關(guān)閉活塞，向長頸漏斗中加水，若長頸漏斗與試管存在液面差，則說明不漏氣。其二，向長頸漏斗加水淹沒漏斗導管，打開活塞，用手捂住燒瓶，若長頸漏斗水面上升及導管有氣泡逸出，則氣密良好。四、防倒吸用溶液吸收氣體或排水集氣的實驗中都要防倒吸。一般來說防倒吸可分為兩種方法：一是在裝置中防倒吸（如在裝置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收氣體等），例如1993年高考題未冷凝的氣體用盛有NaOH溶液的倒扣的漏斗吸收，以防倒吸；1996年高考題用排水法收集H2的裝置前加裝一個安全瓶防倒吸；1992年高考題中用NaOH溶液吸收SO2，CO2前加裝一個安全瓶b防倒吸。一般來說在加熱制氣并用排水集氣或用溶液洗氣的實驗中，實驗結(jié)束時應(yīng)先撤插在溶液中的導管后熄滅酒精燈以防倒吸。五、事故處理在化學實驗過程中由于操作不當或疏忽大意必然導致事故的發(fā)生。問題是遇到事故發(fā)生時要有正確的態(tài)度、冷靜的頭腦，做到一不驚慌失措，二要及時正確處理，三按要求規(guī)范操作，盡量避免事故發(fā)生。例如濃硫酸稀釋時，濃硫酸應(yīng)沿著容器的內(nèi)壁慢慢注入水中，邊加邊攪拌使熱量均勻擴散。在做有毒氣體的實驗中，應(yīng)盡量在通風櫥中進行。不慎將苯酚沾到手上時，應(yīng)立即用酒精擦洗，再用水沖洗等等。六、實驗方案的評價對實驗方案的評價應(yīng)遵循以下原則：①能否達到目的；②所用原料是否常見易得、廉價；③原料的利用率高低；④過程是否簡捷優(yōu)化；⑤有無對環(huán)境污染；⑥實驗的誤差大小有無創(chuàng)意等等。能達到上述六點要求的實驗方案應(yīng)該說不失為最優(yōu)實驗方案。例如1994年高考題：甲乙兩學生制備Mg3N2的實驗就屬于一個簡單的實驗方案評價題。201*年高考題中FeCl3蒸氣有兩種收集裝置和尾氣處理裝置同樣也屬于實驗設(shè)計方案的評價。七、實驗設(shè)計實驗設(shè)計屬于一種較高層次的能力考查，它分為實驗原理設(shè)計和實驗操作程序設(shè)計。最優(yōu)方案的設(shè)計應(yīng)遵循上述實驗方案評價的六原則。方案敲定后為確保實驗?zāi)康膶崿F(xiàn)，必須具有簡捷而正確的操作程序。八、實驗結(jié)果的分析實驗是手段，要達到目的還需對實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)進行科學的分析、處理，去偽存真，由表及里，剝?nèi)ゼ傧穹侥茏R得廬山真面目。實驗是培養(yǎng)學生科學品質(zhì)與各種能力的有效手段和途徑。一般從以下四方面考慮：①方案是否合理，這是決定實驗成敗的關(guān)鍵

；②操作不當引起的誤差；

③反應(yīng)條件不足可導致反應(yīng)不能發(fā)生或反應(yīng)速率過慢引起實驗誤差；④所用試劑不純，雜質(zhì)甚至參與反應(yīng)均可導致實驗誤差等等。中和滴定是中學化學實驗中的重要實驗。中和滴定的操作與計算、誤差的分析與討論、指示劑的選擇與使用都是滴定實驗的重要問題。

空氣的成分測定（演示實驗）

氧氣的制取兩種方法：加熱高錳酸鉀雙氧水和二氧化錳（學生實驗）氧氣的化學性質(zhì)（演示實驗）水的電解（演示實驗）

質(zhì)量守恒定律的測定（演示實驗，有條件的地區(qū)會進行學生實驗）二氧化碳的制取（學生實驗）

一氧化碳還原氧化銅（有條件的地區(qū)會進行演示實驗）模擬泡沫滅火器（演示實驗有條件的地區(qū)學生實驗）溶液的配制（學生實驗）粗鹽提純（學生實驗）探究生銹條件（演示實驗）

酸堿鹽的性質(zhì)（學生實驗包括：指示劑、實驗室制取氫氣、酸堿鹽互相發(fā)生復分解反應(yīng)的各項實驗）

化肥的簡易鑒別（很少有地區(qū)做這個，一般只是理論知識講述）

擴展閱讀：初中化學實驗室工作總結(jié)[1]

初中化學實驗室工作總結(jié)

務(wù)川自治縣石朝中學化學實驗室

本學期在學校各級領(lǐng)導及科學教師的關(guān)心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學緊密結(jié)合，不斷提高了學生諸多方面的素質(zhì)�，F(xiàn)將本學期實驗室工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視精心按排

1、學校每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與科學教研活動。本學期與物理實驗室、生物實驗室共開展教研活動10余次，學校領(lǐng)導若無特殊情況都親臨參加。

2、領(lǐng)導肯花精力、財力，創(chuàng)建良好的實驗環(huán)境。領(lǐng)導親自參與實驗室的規(guī)劃和建設(shè)。

3、建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內(nèi)容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設(shè)和更新，為科學實驗室教學做好服務(wù)工作。

二、建全制度，用好設(shè)備

用好實驗室是實驗教學的前提，充分發(fā)揮科學儀器設(shè)備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。

1、用好科學實驗室，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學效益，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達

96％，有力地促進了實驗教學的順利開展。2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。3、實驗教學是一個系統(tǒng)過程，教學時既要重過程，也應(yīng)該注重結(jié)果。

三、加強管理，妥善保管

1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設(shè)備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊。凡教學業(yè)務(wù)、器材說明、技術(shù)資料記錄本，工作計劃和總結(jié)分門別內(nèi)裝訂歸檔。

2、加強科學實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期一下午最后一節(jié)課清掃整理實驗室，其余每節(jié)課后都進行簡單清掃，保證室內(nèi)清潔干凈。

3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：器材、資料的進出記錄不及時，有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚；再有還要進一步發(fā)揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。

總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點

建設(shè)好，讓它發(fā)揮更大的效應(yīng)。

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