文科綜合組公開課總結(jié)

文科綜合組公開課總結(jié)

近期，學(xué)校組織舉行了各教研組公開課，人人出示了一節(jié)課，經(jīng)過四周的聽課、評(píng)課，我們文科綜合組認(rèn)真進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們收獲頗多，感悟頗多，每個(gè)人都有一定的進(jìn)步，但也存在著一些問題�，F(xiàn)總結(jié)如下：1、課堂形式有了很大轉(zhuǎn)變

如：有的老師充分挖掘孩子們的潛力，讓孩子真正成為課堂的主人。有的課重在引導(dǎo)孩子自主探究與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在嘗試中解決問題、自我矯正，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。課堂形式多樣，通過角色扮演，運(yùn)用時(shí)政、網(wǎng)絡(luò)圖片創(chuàng)設(shè)情景，便于引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

解云霞老師的政治課從學(xué)生在實(shí)踐基地的錄象，到故事的篩選，乃至學(xué)生制作的課件、手抄報(bào)、小論文等，都花費(fèi)了很多心思，學(xué)生引用的故事非常符合教學(xué)的實(shí)際，而且生動(dòng)感人，足見孩子們的知識(shí)面之廣，視野之開闊。

張曉霞老師的戰(zhàn)地小記者采訪、歷史事件的表演等。

馬老師在學(xué)習(xí)西雙版納時(shí)的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由此我想到，孩子們不是沒有能力，不是沒有潛力，只是平時(shí)缺乏伯樂，缺乏挖掘。"把課堂還給孩子"，這決不能成為一句空話。只要老師組織得當(dāng)，引導(dǎo)得法，孩子之中的一些奇思妙想會(huì)令我們驚喜無比，心花怒放的。

2、多媒體制作更加實(shí)用、美觀。讓人清晰易懂，一目了然。成紅燕老師的多媒體與板書結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理方法，讓人一目了然。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步生活化，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)

例如，例如大部分老師都注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，引用了許多當(dāng)前在抗震救災(zāi)中的事例，引發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的努力都得到了極大提高。尤其是政治課侯老師講"相親相愛一家人"時(shí)，引用了地震中的許多感人至深的母愛事跡，翟冬梅老師幻燈展示了靠乞討為生的乞丐為災(zāi)區(qū)捐款的動(dòng)人場(chǎng)面，這些都讓聽課的師生都受到了心靈的洗禮。

4、開展探究課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料的方法，培養(yǎng)小組協(xié)作的能力，鍛煉自己展示自我才能的膽量。例如，我在講長(zhǎng)江沿江地帶的環(huán)境問題時(shí)，進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生劃分小組，分配任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去搜集資料，分組展示，展示的形式不拘一格，讓學(xué)生八仙過海，各顯神通。展示方式太出乎我的意料了，有的采用采訪的形式，有的采用座談的形式，有的采用講解的形式等等，小組之間合作的氛圍空前濃厚。剛開始在第一個(gè)班上課時(shí)，學(xué)生的展示不能切中要點(diǎn)，而是泛泛地分工讀書。我想了一下主要原因是展示主題不清楚，可采取重點(diǎn)內(nèi)容全組展示，簡(jiǎn)略的內(nèi)容可以選出代表來展示。展示的形式可以多樣化，不必形式單一的讀課文式。因此，下節(jié)課上課時(shí)，我要再尋找新的展示方式。二、存在的問題或建議

1、課堂上要盡量擴(kuò)大參與面，想方設(shè)法激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。3、課堂競(jìng)賽方式更要突出效果和興趣兼并。

4、提出問題時(shí)，不要急于說出答案，留給學(xué)生思考、表達(dá)的時(shí)間。學(xué)生會(huì)回答問題時(shí)，可鼓勵(lì)其大聲、自信的說出自己的答案。三、努力的方向

1、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力

其實(shí)，僅有名師的帶動(dòng)作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是一個(gè)人自身要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，只有個(gè)人強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和積極進(jìn)取的精神，名師的經(jīng)驗(yàn)才可能被批判地吸收。在此基礎(chǔ)上，才可能有所創(chuàng)新、有所突破，才能盡快加入名師的行列。學(xué)，然后知不足。比如，學(xué)校要舉行青年教師錄像課，剛剛分配來的王海通老師為了上好自己的錄像課，他反復(fù)試講，不斷切磋，不僅在自己的班級(jí)試講，還在別的班級(jí)試講，并且邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師為他出謀劃策和點(diǎn)評(píng)，然后不斷地完善，力求使自己的課講的盡善盡美。他這種虛心學(xué)習(xí)的精神和積極探索的勁頭值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。2、積累大量的資料

例如，時(shí)事資料、生活資料、歷史資料的積累。3、對(duì)課堂的要求

教師做到"三少"：少說，少記，少寫學(xué)生做到"三多"：多說，多動(dòng)，多查。

"多說"就是要盡量提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。"多動(dòng)"就是多讓學(xué)生表演、辯論，展示等，"多查"就是要讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習(xí)慣。4、對(duì)于評(píng)課的要求：

評(píng)課時(shí)，我們不要只看教師的設(shè)計(jì)和講解，更要看學(xué)生參與了多少課堂活動(dòng)。將評(píng)課的視角由評(píng)教師的講課轉(zhuǎn)移到評(píng)學(xué)生的活動(dòng)上來。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

6、真正做到精講，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)老師可以一帶而過，在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時(shí)多一些。課堂活動(dòng)多一些，練習(xí)再多一點(diǎn)，落實(shí)要到位。還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面。

愿我們每一個(gè)教師積極參與，勇于暴露自己的缺陷，在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。

為了加強(qiáng)對(duì)新課程的研究，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)區(qū)日前舉行了公開課研討活動(dòng)。這次活動(dòng)共推出五節(jié)公開課，其中語文三節(jié)，數(shù)學(xué)、英語各一節(jié)（見附表）。全區(qū)各小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和相應(yīng)年級(jí)的任課教師參加了研討活動(dòng)。

本次公開課活動(dòng)，課堂教學(xué)中吹入了教學(xué)改革的清新空氣，幾乎每節(jié)課上，都有新教法和新學(xué)法的典型。作課的老師們?cè)诮叹�、學(xué)具和多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用上下了不少功夫�？ㄆ�、投影片、學(xué)具、遠(yuǎn)程教學(xué)資源、老師們自己動(dòng)手制作的課件等等紛紛登場(chǎng)，對(duì)全區(qū)各校起了示范和帶頭作用。這些表明，我區(qū)教師尤其是青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟更加深入和明晰，教學(xué)觀念在逐漸改變，教學(xué)方法在逐步改進(jìn)。課堂上，我們看到，教師的角色在轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在轉(zhuǎn)變。課堂上教師的講解少了，學(xué)生的發(fā)言多了；教師的分析少了，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多了。學(xué)生的主體性地位開始受到尊重，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。

課后，大家在一起交流，上課者闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，聽課者參與熱情很高，真誠(chéng)地提出自己的見解，暢所欲言，見仁見智，不僅發(fā)現(xiàn)了作課教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法中的巧妙精當(dāng)之處，同時(shí)也一針見血地指出教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和紕漏。大家廣泛而深入討論地討論之后，幾位教研員對(duì)這幾節(jié)公開課分別做了點(diǎn)評(píng)。老師們都說，這次教研活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，通過認(rèn)真的聽課、交流和探討，無論是作課者還是聽課者都受益匪淺�；顒�(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如課堂的開放度不足，還有追求四平八穩(wěn)面面俱到的跡象；預(yù)設(shè)仍然顯得過多，學(xué)生缺少“冒險(xiǎn)”的機(jī)會(huì)，不能深入領(lǐng)悟和探究，所以課堂上的生成較少。公開課活動(dòng)總結(jié)

為了響應(yīng)學(xué)院開展優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的號(hào)召，為了與老師們共同探討教材教法及教改方案，以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的開展，劉校長(zhǎng)多次深入課堂聽課，同時(shí)還組織教師們集體聽課、評(píng)課。端午節(jié)前一周，教師們集體聽課評(píng)課共四次，每次評(píng)課中，教師們暢所欲言，各抒己見，發(fā)表不同的想法和觀點(diǎn)，既肯定了老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。

通過集體聽課評(píng)課活動(dòng)，使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐得到了更好地融合，為促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。以下是這次活動(dòng)的總結(jié)：一、共同優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容熟練，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

老師都愛崗敬業(yè)，工作熱情高，事業(yè)心強(qiáng)。為了上好每一堂課，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，把教材吃得很透徹，不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)重點(diǎn)突出，而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣，因此，我校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入，聲情并茂。

在閆偉靜老師的黨課中，洪亮的聲音，抑揚(yáng)頓挫的語言，深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)�！翱茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧�！遍Z老師通過精辟論證，提綱挈領(lǐng)，切中實(shí)質(zhì)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明，前后呼應(yīng)，正反對(duì)照，真實(shí)感人。

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理，教學(xué)方法得當(dāng)，注重課堂實(shí)效。

合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，風(fēng)趣的比喻，使課堂效率大大提高。張煥容、閆偉靜、王巧敏等老師的課尤為突出。如王巧敏老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法，讓我們明明白白。其講解步步相扣，環(huán)環(huán)相連，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效。4、理論與實(shí)際相聯(lián)系。

理論與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以大大調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。朱華老師的《堿金屬》一課，從生活中熟識(shí)的水和鹽入手，從堿金屬元素的核外電子排布對(duì)比入手，從堿金屬化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)我們通過觀察、思考等方法，讓我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受規(guī)律給生活帶來的美，然后，說明堿金屬的用途和存放。讓我們真切地感受到，堿金屬就在我們身邊，在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。二、個(gè)別課中也存在著以下缺點(diǎn)：

1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。

2、教師教育理論知識(shí)方面有些欠缺，平時(shí)在教學(xué)上有了好的做法，不能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、個(gè)別教師對(duì)教材把握不太好，有待進(jìn)一步鉆研教材，吃透教材。4、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后銜接不自然。5、個(gè)別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。

6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。三、努力方向：

針對(duì)在聽課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備采取以下的措施進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。1、開展使用普通話和設(shè)計(jì)板書板畫的活動(dòng)。

2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí)，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教師的教學(xué)理論水平。

3、加強(qiáng)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，提高教學(xué)實(shí)效。

4、讓老師去其它校區(qū)或兄弟院校聽課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，逐步提高我校課堂教學(xué)水平。

5、形成聽課制度，保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。6、積極開展說課活動(dòng)、公開課活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。

7、發(fā)揮骨干教師的示范作用，搭建發(fā)展平臺(tái)，使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識(shí)。8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

擴(kuò)展閱讀：文科綜合教研組工作總結(jié)

文科綜合教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們文科綜合教研組堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以課程改革和學(xué)校“十一五”規(guī)劃為導(dǎo)向，認(rèn)真開展教研活動(dòng)�？傮w上說，這個(gè)學(xué)期的教研工作比較扎實(shí)，老師的業(yè)務(wù)能力得到比較大的提升，活動(dòng)開展效果良好，但有些工作仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)，落到實(shí)處。

一、本學(xué)期的主要教研工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程改革方面的理論，如：新課程理念、新的教學(xué)觀、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等。在學(xué)習(xí)中，我們還根據(jù)各人的經(jīng)驗(yàn)和理解，共同討論了今后教學(xué)方面的問題，探索新的教學(xué)方式方法，并作了理論摘記。

2、嚴(yán)格按要求完成教研課任務(wù)。對(duì)于上示范課的老師，嚴(yán)格按要求進(jìn)行備課、授課、評(píng)課、反思、再上課等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)。認(rèn)真配合學(xué)校對(duì)教師的備課、作業(yè)、“五個(gè)一”進(jìn)行檢查，隨時(shí)進(jìn)堂聽課，并及時(shí)同相應(yīng)老師反饋信息。本學(xué)期我們組的教學(xué)常規(guī)檢查還是比較理想的，特別是在備課的教學(xué)設(shè)計(jì)方面比以前有很大的進(jìn)步，每位教師都花了很大工夫去體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和師生互動(dòng)。

4、提高高考意識(shí)。教研組印發(fā)近年高考試題，在教研常規(guī)活動(dòng)中一起學(xué)習(xí)，并由相關(guān)科目負(fù)責(zé)老師做發(fā)言，每個(gè)教師對(duì)試題談自己的看法，同時(shí)，要求老師在教學(xué)中，貫徹高考思想，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、為了加強(qiáng)與外校的教學(xué)研討，本學(xué)期我組李長(zhǎng)生、汪海鳥老師聯(lián)系了永嘉中學(xué)的黃維汀老師一起備課、聽課、評(píng)課，收獲很大。

二、教研工作中存在的問題和需要加強(qiáng)的工作

1、由于每科教師人數(shù)比較少，教學(xué)之間的相互交流不方便，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短做得不夠。為了彌補(bǔ)這一問題，要求老師在平時(shí)和教研常規(guī)時(shí)間多切磋，并且要積極創(chuàng)造條件去向高水平的教師學(xué)習(xí)。

2、新的教育理念難以貫徹，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)根深蒂固。雖然每次教研活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念以及改革教育教學(xué)方式，但從教學(xué)效果看，思維定式難以改變。教學(xué)中存在的主要問題是：重知識(shí)性教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)；課堂單邊活動(dòng)，老師講的太多，缺乏互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來；習(xí)題的設(shè)制缺乏針對(duì)性，不注重知識(shí)的遷移等等。

3、缺乏研究精神。備課缺乏思路；對(duì)教材結(jié)構(gòu)不進(jìn)行必要的調(diào)整；照本宣科；不重視挖掘教材的內(nèi)涵，不注意文科教學(xué)的思想性。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們組將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

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