參加地理國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

參加地理國(guó)培學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

許華

一、請(qǐng)結(jié)合地理學(xué)科教育教學(xué)實(shí)例說(shuō)明，初中地理教師應(yīng)該如何自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)，享有教師權(quán)利？

答：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于地理學(xué)科不作為中考科目，不被學(xué)校重視，不被學(xué)生家長(zhǎng)重視，也不被學(xué)生重視，因此，有的地理教師對(duì)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生缺乏熱忱。給人感覺(jué)是得過(guò)且過(guò)。在這種情況下，不出事則已，一旦意外出現(xiàn)，就會(huì)出現(xiàn)范跑跑，楊不管之流，最終危及到自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利。所以，把遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)自覺(jué)貫徹到黨的教育事業(yè)中去，才會(huì)使自己以強(qiáng)烈的事業(yè)感來(lái)對(duì)待地理教學(xué)工作．將平凡的課堂教學(xué)與事業(yè)聯(lián)系起來(lái)。在這樣的思想指導(dǎo)下，認(rèn)真對(duì)待地理教學(xué)，改進(jìn)地理教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課之后感到“學(xué)而有獲”、“學(xué)而有用”，最終使學(xué)生喜歡地理課，愛(ài)上地理課。試想，當(dāng)這種現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，作為一名教師，是不是既享有了教師的權(quán)利，又享受到教書(shū)育人的樂(lè)趣呢。

2．地圖既是中學(xué)地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具，地圖教學(xué)和地圖的運(yùn)用是中學(xué)地理教學(xué)的一大重點(diǎn)。試舉例說(shuō)明現(xiàn)有條件下怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確使用地圖的良好習(xí)慣，怎樣提高學(xué)生從地圖中獲取信息的能力。

答：例如，在上七年級(jí)“地圖”這一節(jié)，我要求學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的學(xué)校平面圖，圖上必須有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓。由于教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓之間的距離，學(xué)生意識(shí)到比例尺是必須的。而教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓的相對(duì)布局，又讓他們覺(jué)得方向及注記是必須的。就這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在老師的引導(dǎo)下逐漸解決問(wèn)題。即認(rèn)識(shí)了地圖三要素：比例尺、方向和圖例。對(duì)于從地圖中獲取信息的能力，要遵循先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的理念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣。例如，提問(wèn)“澳大利亞位于那一板塊？”很多學(xué)生不看圖而是憑感覺(jué)回答：“在太平洋板塊上”。結(jié)果一看圖，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。那么我就這一問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化引導(dǎo)，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖知識(shí)時(shí)不能憑感覺(jué)，一定依據(jù)地圖而且要細(xì)心。只有這樣做，才能獲得真實(shí)需要的信息。

3．區(qū)域地理體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn)，是初中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，同時(shí)也為高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法十分必要。請(qǐng)結(jié)合本校的具體情況，談?wù)勗撛鯓邮箤W(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法。

答：使學(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法。首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)最好是按照一定的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行。那么，什么是區(qū)域地理教學(xué)的規(guī)律呢？那就是地理學(xué)專家根據(jù)多年的實(shí)踐而總結(jié)的知識(shí)傳授的順序。如自然地理要依次學(xué)習(xí)氣候，地形，水文，自然資源；社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理要依次分析人口，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，交通，旅游及發(fā)展中面臨的環(huán)境問(wèn)題等。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，才會(huì)高屋建瓴，學(xué)習(xí)起來(lái)才能得心應(yīng)手，左右逢源。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，因?yàn)閰^(qū)域地理不是孤立的知識(shí)，而老師引導(dǎo)的作用，恰恰在于培養(yǎng)學(xué)生把自然地理知識(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)進(jìn)行綜合，以促進(jìn)學(xué)生形成比較有系統(tǒng)的地理知識(shí)。

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初中地理國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在本次地理國(guó)培學(xué)習(xí)中，通過(guò)專家視頻講解，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)到各個(gè)專家闡述的觀點(diǎn)，及時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃?guó)培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)。通過(guò)在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，對(duì)如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過(guò)于簡(jiǎn)單膚淺，還應(yīng)該通過(guò)讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識(shí)，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過(guò)的大洲有哪些?太平洋周?chē)�的大洲有哪�?印度洋周?chē)�的大洲有哪�?等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識(shí)。讓我感觸最深的是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切聯(lián)系地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合學(xué)生的的知識(shí)加工法則，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。

3、教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。課本是知識(shí)框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識(shí)。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識(shí)分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹(shù)等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因?yàn)榈靥幍刂泻?喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識(shí);另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理知識(shí)解決他們面對(duì)的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來(lái)如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會(huì)到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說(shuō)，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平時(shí)工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國(guó)培，是我有機(jī)會(huì)及時(shí)更新了自己固有的知識(shí)體系，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能從容面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，才能不會(huì)被社會(huì)所淘汰。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路!今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。

借此機(jī)會(huì)，感謝上級(jí)部門(mén)給我們提供這樣一次有用的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

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