策劃：初中物理第一屆綜合實踐活動

初二物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案

設(shè)計人:李紅玲龐敏審核人：成愛茹201*125

初中物理第一屆綜合實踐活動

【活動目的】

通過綜合實踐活動培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識和技能解決生活和社會中的實際問題的素質(zhì)，讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)到東西，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實踐能力、信息處理能力、表達力、分析和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

【活動對象】201*屆全體學(xué)生【活動時間】201*年12月13日。

【組織者】理化生組、初二年級自主管理委員會【主持】王妍、劉瑩、吳一鳴、【準備過程】

1、教師準備：凸透鏡、三棱鏡、火柴、2、學(xué)生準備：白紙、硬紙片、水、、平面鏡、刻度尺等【流程】

第一部分：探究樹蔭下的光斑

知識和技能：認識小孔成像的原理，能用光的直線傳播規(guī)律來解釋陽光下樹蔭中圓形光斑形成的原因。

過程與方法：強化探究的基本過程和方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假設(shè)和設(shè)計實驗方案的能力以及靈活運用所學(xué)知識來解釋生活中的現(xiàn)象的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：體驗探究的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思想。

第二部分：探究凸透鏡的焦點

知識和技能：認識凸透鏡的會聚作用，并且學(xué)會粗略測量凸透鏡焦點的方法過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。

情感、態(tài)度和價值觀：初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理.樂于參與觀察、試驗、制作等科學(xué)試驗

第三部分：光的色散

學(xué)生可以用三棱鏡、或自制器材探究光的色散。不僅了解了自然界的奧秘與神奇，更培養(yǎng)了學(xué)生在活動中動手探索、共同參與、交流合作的科學(xué)素養(yǎng)。

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初中物理綜合實踐活動方案

課題：制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈

［設(shè)計意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺燈(或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇)的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學(xué)生知道滑動變阻的原理和應(yīng)用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是否可靠安全等意識。［教學(xué)目標］

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結(jié)合起來的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過設(shè)計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。能夠體現(xiàn)三維目標［教學(xué)重點和難點］

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計及內(nèi)部電路的布局。［教具和學(xué)具］

教具：實物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2.5V0.3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。［課前準備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準備自己所需要的材料。［教學(xué)過程］教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來制作一一、引入個調(diào)光燈呢？（5分鐘）出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)�。剛才同學(xué)們在談的時二、設(shè)計與候已經(jīng)無意間說明了所制制作作模型具有的功能了或能（30分鐘）夠的生的效果。因此現(xiàn)在請大同學(xué)們將模型的名稱和學(xué)生能觀察。過圖片和模可以將兩個亮度可調(diào)型受到啟發(fā)，節(jié)小燈泡當作貓頭鷹的眼激起創(chuàng)造欲，睛，使它有時暗，有時亮。無意間將調(diào)可以制作一個小屋，將光燈應(yīng)用在調(diào)光燈當作屋頂?shù)牡鯚�，使他們在生活屋�?nèi)的景物時明時暗。中見到或喜可以制作一個小臺燈，歡的模型上，放在小桌上。符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。用滑動變阻器來調(diào)節(jié)電流大小。用鉛筆芯。使學(xué)生明確設(shè)計產(chǎn)品時，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計的創(chuàng)造具有的功能決定下來。你是用什么方法來調(diào)節(jié)電流大小的？你準備用什么材料來制作滑動變阻器？設(shè)計你的電路圖。對照學(xué)生設(shè)計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計中并沒在這方面的安全措施。這個阻值的大小你如何確定？此時你的電路經(jīng)過修改后，其電路圖又是如何？答辯二：在你的設(shè)計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應(yīng)接在什么地方？答辯三：在實際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個問題？提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。巡視指導(dǎo)。設(shè)計電路圖�？梢栽陔娐防锎�聯(lián)一個阻值適當?shù)亩ㄖ惦娮�。用電壓表測出電源電壓，去掉燈正常工作的電壓，剩余的電壓就是定值電阻承擔的電壓，我選擇適當長度的電阻絲接在電路里，具體作法是將電壓表接在燈的兩端，移動滑動變阻器，使電壓表示數(shù)等于小燈泡正常工作的電壓值。修改電路圖并展示。接在干路上。展示其電路圖。我們組采用兩根相同的鉛筆芯并排靠緊，將滑片置于兩鉛筆芯之間，這樣既便于滑片移動，又能使滑片與軌道保持良好接觸。同級學(xué)生分工，一部分負責(zé)連接電路，一部分負責(zé)產(chǎn)品的外觀設(shè)計。的第一步。小燈最亮?xí)r的電壓定為它正常工作時的電壓，在制作的調(diào)節(jié)中，可采用前面所學(xué)的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”一節(jié)中滑動變阻器的作用與調(diào)節(jié)方法。在電路的設(shè)計中，學(xué)生根據(jù)自己的產(chǎn)品的功能，演變出許多電路，這些電路都是應(yīng)用原有的電路知識拓展而成的，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識并有所創(chuàng)造的能力。軌道接觸不好是學(xué)生在制作中普遍遇到的問題，所以解決這個問題，讓學(xué)生知道除了知識以外，技術(shù)也是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計、產(chǎn)品使用時是要求每組將本組的作三、交流與品放在實物投影儀上演示評價效果并加以解說功能和有（10分鐘）所創(chuàng)新的地方。要求每組課后寫出作品功能使用說明。介紹作品：例1：本組紅、黃兩色玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛上，使其兩眼射出紅、黃兩色的光。例2：我們將臺燈的燈罩作成凹形，應(yīng)用了凹面鏡否可靠安全會聚光的特點。等意識。例3：我們將軌道豎直安裝，這樣滑片上下移動，便于操作，結(jié)構(gòu)合理美觀。

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