初二年級實踐活動總結

活動總結

活動名稱：了解圍場縣改革開放后經濟發(fā)展情況

棋盤山中學責任教師：綦金海

今年秋季，請求教研室和我校領導，經過我們綜合實踐活動小組長商量，決定這個學期綜合實踐活動安排一個社會調查，名叫：“了解圍場縣改革開放后經濟發(fā)展情況”。

活動導航階段，我和各小組長制定了計劃，并分配任務到班級，責任到小組，同時我指示大家作好活動準備，比如：調查了解用的筆、記錄本、稿紙、相機等。

實踐體驗階段，我們商量分兩步走，第一步：了解各區(qū)特色經濟發(fā)展情況；第二步：制作圍場改革開放后經濟發(fā)展示意圖。開題課上同學們紛紛發(fā)言，商量了活動辦法：一：實地考察，到特色經濟區(qū)走一走，看一看，與村民談一談，了解當地特色經濟發(fā)展情況。二：了解來自各地的老師，比如想了解新?lián)�、山灣子經濟發(fā)展特色，可以和綦老師談一談，因為他家就是新?lián)艿模�他在新�(lián)苌�活了很多年，或采訪了解王新山、王新穎兩同學，他們也是新?lián)艿募遥蝗�：了解有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管經濟的領導。在第一階段了解經濟情況時，部分同學活動不積極，訪談、采訪、調查所作的材料也是廖廖數語，只有以小組長為首的一批積極分子，做事認真細致，了解的情況全面具體。今后的活動中一定要激發(fā)這一部分懶惰學生的積極性，適當給以獎勵，適當批評其不正確的學習態(tài)度，指示以小組長為首的骨干分子主動幫助、帶動那些后進生。示意圖制作階段，原來設計的方案，用彩噴打出圖裁剪后粘貼行不通，條件不允許，用黑白圖例，浪費油墨，后來在指導老師任志遠的指導下，同學們買來了彩鉛、水彩，繪制特色經濟圖例，這樣一來幾經折騰，浪費了近兩個月的時間�；叵肫疬@個過程，客觀原因有，學校條件不允許，我們本身也有責任，我們小組考慮不周，計劃不詳。

展示評價階段，同學們紛紛發(fā)表自己的看法，欣賞同學的作品，評價自己的作品不足之處，在這個階段同學們的認識、欣賞、創(chuàng)新能力一下子得到了提升根據自己學到的地理知識提出了四五種作示意圖的辦法。

拓展創(chuàng)新階段：在這個階段我們商量開展的活動是“學做農家飯”。這項活動我布置給學生回家完成來校后，寫出勞動體驗，勞動過程，各小組特地布置了學習蒸饅頭，同學們普遍反映蒸饅頭這個手藝活，最難掌握的就是使堿。喚起關注階段：我們安排的活動是“為家鄉(xiāng)的經濟建設獻計獻策”，同學們對家鄉(xiāng)的自然、經濟有了充分的了解之后，當然就可以為家鄉(xiāng)的經濟建設提出建議，我們把這個活動安排下去之后，同學們紛紛提出自己發(fā)展家鄉(xiāng)經濟的良策：有提議發(fā)展養(yǎng)牛的；有提議發(fā)展養(yǎng)狍子、鹿的；有提議發(fā)展保護環(huán)境開展旅游的；當然更多的提議還是屬于綜合型的，即造林保護環(huán)境種植、養(yǎng)殖并舉的。回顧此次活動，我們付出了許多汗水，同學們從中體驗到了成功，也從中總結到了經驗。我們會在將來的活動中汲取教訓，把活動開展得更好。

擴展閱讀：八年級綜合實踐活動教學工作總結

綜合實踐活動教學工作總結

一、工作回顧

本學期以來，我擔任七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，。在活動中，強調學生的親身經歷，要求全體學生積極參與到各項活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學工作中，我密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學生的選擇，生成或改變。

在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野�？梢姡�通過綜合實踐活動課，學生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中，讓學生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學科基于網絡環(huán)境下的學習已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學科的要求，但我們學校條件有限，學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學生去認識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題

展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發(fā)學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。

201*年12月28日

友情提示：本文中關于《初二年級實踐活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初二年級實踐活動總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初二年級實踐活動總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/589113.html

• 上一篇：二年級綜合實踐活動總結
• 下一篇：小學數學暑期集中培訓總結