201*年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

201*年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

**市***小學(xué)

為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深化教師教育改革，全面貫徹省教育廳、省委組織部、省監(jiān)察廳《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，按照市教育局《關(guān)于做好中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作的通知》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)校暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃如下。

一、指導(dǎo)思想：

以校本培訓(xùn)為抓手，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，扎實(shí)實(shí)施有效教學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。規(guī)范辦學(xué)行為，提高教師師德水平、提升教師開展課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象：全體教師三、培訓(xùn)目標(biāo)：

對全體教師有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力等有較明顯的提高，為培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培訓(xùn)時(shí)間：201*年暑假五、培訓(xùn)形式：

集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合六、培訓(xùn)內(nèi)容：

1繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門的通知》。

2、開展師德專題培訓(xùn)，努力把師德教育落到實(shí)處。

圍繞《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生心靈教育》，開展師德專題講座，認(rèn)真撰寫師德學(xué)習(xí)心得。要求全校教師，每人1篇，500字左右。

3、組織有效教學(xué)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。（1）組織教師參加市級(jí)及以上的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

（2）開展暑期讀書活動(dòng)。校長閱讀書目為《辦好學(xué)校的關(guān)鍵策略》，教師的閱讀書目為《做智慧的教師》（學(xué)習(xí)到第40個(gè)問題），要求通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。

（3）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論，圍繞所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文。積極參加“教海探航”、“藍(lán)天杯”、“金帆杯”、市中小學(xué)優(yōu)秀德育論文、“新課程理念下有效課堂教學(xué)”全國論文等各項(xiàng)評(píng)比。

4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于治理在職教師有償家教工作的若干規(guī)定》，堅(jiān)決抵制在職教師有償家教。七、集中學(xué)習(xí)安排：時(shí)間8月1日內(nèi)容1、暑期培訓(xùn)開班儀式2、有效教學(xué)講座8月2日8月3日1、有效教學(xué)講座1、師德講座。2、新學(xué)期學(xué)校有效教學(xué)要求3、培訓(xùn)總結(jié)主講人注：集中學(xué)習(xí)時(shí)間為上午8：0010：30，下午為1：304：00八、考核管理

1、學(xué)校成立由***校長為組長的教師暑期培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成校長親抓，各部門協(xié)助抓的管理體系。

2、加強(qiáng)過程管理，將教師暑期培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等作為教師個(gè)人考核的重要依據(jù)。

3、集中學(xué)習(xí)的出勤情況列入本年度績效考核。

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擴(kuò)展閱讀：201*年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃

201*年黃陂職校教師暑假培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過校本培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2.通過專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3．通過市級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，全體參訓(xùn)人員專業(yè)水平提高一個(gè)新的高度，同時(shí)帶動(dòng)全校教師改進(jìn)教育思想、教學(xué)方法，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。

4．通過專業(yè)教師掛職鍛煉學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉企管理和企業(yè)所需人才，有利于我校有針對性培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗(yàn)交流，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場，工廠實(shí)踐。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：黃章順張鶴峰

副組長：劉偉平李保國魏益民蔡育平彭險(xiǎn)峰方志胡元生金維高胡益

成員：張志剛胡友生吳剛周逵趙新吳德兵

五、培訓(xùn)地點(diǎn)

校內(nèi)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳

校外：高校、企業(yè)、工廠

六、具體安排

1.校本培訓(xùn)安排：

7月10日上午

①.教科院主任黃正軸做主題報(bào)告《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)做一名高素質(zhì)的教職工》

7月10日下午

教師寫學(xué)習(xí)心得

7月11日上午

②.區(qū)教育局局長楊漢明做主題報(bào)告《做好班集體建設(shè)工作當(dāng)一名稱職的班主任老師》

7月11日下午

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（吳剛主持）

7月12日上午

③.趙新主講多媒體在教學(xué)中的使用

7月12日下午

組織教師討論如何做多媒體課件，要求每一位老師交一件作品。

附作息時(shí)間:

上午:9：00--11：30下午：2：30--5：00

2.骨干教師培訓(xùn)安排

為打造一支高水平的教師隊(duì)伍，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：

⑴、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工220人,其中有省級(jí)骨干教師2人，時(shí)間學(xué)科帶頭人2人，市優(yōu)秀教師4人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特組織骨干教師到各高校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

⑵、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。

⑵、主要舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的

能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿�，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

⑶、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。

2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。

6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

⑷、骨干教師培訓(xùn)時(shí)間安排表

序號(hào)123456時(shí)間7.1-7.317.8-8.710.10-11.107.6-7.207.8-7.227.1-7.15地點(diǎn)武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院二輕工業(yè)學(xué)校東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校一職教中心二輕工業(yè)學(xué)校人員余正華徐露劉婧劉娟娟楊濤孫禮亮培訓(xùn)內(nèi)容機(jī)械加工技術(shù)（省級(jí)）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（省級(jí)）電子技能（省級(jí)）電工骨干教師培訓(xùn)（市）個(gè)人空間系統(tǒng)建設(shè)（市）數(shù)控專業(yè)培訓(xùn)（市）鄧建濤孫博吳愛軍郭海波3.專業(yè)教師掛職鍛煉

為適應(yīng)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生的需要，同時(shí)為提高新進(jìn)教師在實(shí)踐操作教學(xué)方面的能力，經(jīng)學(xué)校研究同意委派部分專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉。

教師到企業(yè)掛職鍛煉有助于培養(yǎng)應(yīng)用型師資，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

具體安排：

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