高一化學(xué)期中考試分析

高一化學(xué)期中考試分析

高一化學(xué)組張朝利

一、試題分析

本次期中考試高一化學(xué)試題堅(jiān)持了注重基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，體現(xiàn)了由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，注重考查主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。試題無(wú)偏題、怪題，也都是傳統(tǒng)的常規(guī)試題，絕大多數(shù)試題都是平常做過(guò)的原題或變題。

本次試題共25個(gè)選擇題，3個(gè)填空題，題量較大。考查范圍為高一必修2的第一章和第二章，涉及的主要知識(shí)點(diǎn)為原子和離子的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)、電荷數(shù)的關(guān)系，主族元素最高正價(jià)和負(fù)價(jià)與最外層電子的關(guān)系，元素金屬性的比較，同周期和同主族元素的性質(zhì)的遞變規(guī)律，微粒半徑大小的比較，化學(xué)鍵的判斷，電子式的書(shū)寫(xiě)，原電池的形成條件，原電池的分析及應(yīng)用，電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)，化學(xué)反應(yīng)速率的比較，可逆反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)限度的判斷，化學(xué)平衡的計(jì)算等主要考點(diǎn)。

試題的不足：1、試題中有3個(gè)選擇題不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生誤選。2、有些考點(diǎn)多次重復(fù)出現(xiàn)，還有些重要考點(diǎn)沒(méi)有考查到。如元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律中位置、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，化學(xué)能與熱能等。3、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有考查到，實(shí)驗(yàn)題作為高考的重要題型，是考查學(xué)生探究能力、分析能力、文字表述能力的綜合性試題，是新課標(biāo)考查學(xué)生能力的重要渠道。

二、學(xué)生答題情況

第一道的20個(gè)選擇題考查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和規(guī)律的直接應(yīng)用，學(xué)生答得較好正確率達(dá)80%，第二道選擇題重點(diǎn)考查學(xué)生的分析和應(yīng)用知識(shí)的能力，答得比較差，尤其是21、22、25三個(gè)小題，正確率才20%左右。第二卷填空題考查都是基礎(chǔ)知識(shí)，但答得整體情況不是很好，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。如考題中涉及到的方程式、電子式、電極反應(yīng)方程式，考試前都練習(xí)過(guò)，并且考前也強(qiáng)調(diào)過(guò)，但是真正完全掌握的學(xué)生不多。

2．答題不規(guī)范。如許多學(xué)生化學(xué)反應(yīng)方程式不寫(xiě)條件或不配平，如單位mol/(L.min)不加括號(hào)。

3．審題不夠仔細(xì)。如22題比較化學(xué)反應(yīng)的速率，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意到C為固體，不能用C來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)速率，還有的學(xué)生沒(méi)有注意單位不統(tǒng)一需要化統(tǒng)一。導(dǎo)致本題為全卷中得分率最低的一題。

4．綜合分析和應(yīng)用知識(shí)能力較差。如21、25題考查運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力，這兩題答的也很不理想。

三、成績(jī)分析

本次期中考試我所帶的高一（1）班、高一（3）班、高一（9）班中平均分只有三班高于年級(jí)平均分，一班、九班都低于年級(jí)平均分。加權(quán)分分別位于第七、第三、第五。具體情況一班為本期新接班級(jí)，化學(xué)基礎(chǔ)較差，上學(xué)期期末化學(xué)成績(jī)?cè)?4個(gè)班中最差且差距較大，差生較多尾巴較大，且尖子生不夠突出，但是本次考試已經(jīng)有所進(jìn)步，下一階段關(guān)鍵讓同學(xué)們進(jìn)一步樹(shù)立信心，找出基礎(chǔ)較好的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)。三班本次成績(jī)較好，前50名人數(shù)最多，但中間層次人數(shù)較少，尾巴較大，兩極分化嚴(yán)重。九班尖子生少，中間層次人數(shù)多，差生較多，本班不少學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，但悟性不高，方法不當(dāng)，下一階段需要對(duì)這部分同學(xué)單獨(dú)了解情況，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。三個(gè)班普遍存在差生面大的突出問(wèn)題，這可能與我在前一階段的教學(xué)中忽視對(duì)差生管理和引導(dǎo)，以后教學(xué)中要關(guān)注差生，做到不拋棄，不放棄，全面提高教學(xué)成績(jī)。還有一個(gè)影響成績(jī)重要因素就是我在教學(xué)中，上課比較嚴(yán)肅，與學(xué)生交流較少，且很少在課堂上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

四、改進(jìn)措施

高一教學(xué)在整個(gè)高中教學(xué)中的地位十分重要，除知識(shí)教學(xué)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育、規(guī)范教育和科學(xué)態(tài)度教育，因此，在教學(xué)要對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓學(xué)生在高一階段打好基礎(chǔ)。根據(jù)本次考試中學(xué)生暴露出的各種問(wèn)題，以后教學(xué)中要采取以下措施：。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和對(duì)重要考點(diǎn)的落實(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多寫(xiě)多練，百看不如一練。2、要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)的量和難易程度，要堅(jiān)信能力只有在教師的正確引導(dǎo)、學(xué)生刻苦訓(xùn)練下才能得來(lái)，要特別注意練習(xí)的質(zhì)量和效率，要堅(jiān)持不懈的抓好落實(shí)。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和綜合能力。

（1）關(guān)于一些基本化學(xué)書(shū)寫(xiě)方面，總體得分不是很理想，我發(fā)現(xiàn)這樣那樣的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤問(wèn)題。我認(rèn)為這跟日常教學(xué)規(guī)范化要求有一定關(guān)系，日常改作業(yè)中細(xì)化和要求學(xué)生“糾錯(cuò)”現(xiàn)象還是值得大家關(guān)注和重視。

（2）對(duì)于一些敘述性（表達(dá)性）答題情況不很樂(lè)觀。原因分析可能以下方面：一、教學(xué)中留時(shí)間給學(xué)生表述是否充足是值得我們教師反思的；二、學(xué)生表述是否具有邏輯性，是否及時(shí)訂正學(xué)生不規(guī)范表述值得留意；三、教師是否有關(guān)注自身在課堂中表述科學(xué)性有強(qiáng)烈意識(shí)。（3）有較多老師提到學(xué)生沒(méi)有根據(jù)題意要求書(shū)寫(xiě)，或書(shū)寫(xiě)凌亂現(xiàn)象，與標(biāo)準(zhǔn)核心得分點(diǎn)有差距，這提示我們關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中信息提取和加工能力要引起足夠的重視。（4）在日常教學(xué)中不間斷抽出少量時(shí)間，整理學(xué)生平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題，以原題或設(shè)當(dāng)變式的方式進(jìn)行檢測(cè)，一方面可以進(jìn)行補(bǔ)救，另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生自主的糾錯(cuò)習(xí)慣。（6）要提高課堂教學(xué)要效率，課堂教學(xué)是提升學(xué)生能力水平的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，我們?cè)谄匠Ｕn堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)以問(wèn)題解決的方式，滲透一些有一定思維質(zhì)量和思維梯度的知識(shí)遷移性、應(yīng)用性思考題，來(lái)潛移默化的提高學(xué)生能力。

4、多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)師生感情，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn)。

擴(kuò)展閱讀：高一化學(xué)期中考試試卷分析

武陟一中201*－201*學(xué)年上期高一期中考試化學(xué)試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、試卷結(jié)構(gòu)

本次期中考試共分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷118題為選擇題，分值54分，Ⅱ卷19、20、21為填空題，22、23題為推斷題，24題為計(jì)算題，分值46分，共計(jì)100分。

2、試卷評(píng)價(jià)

試題難度適中，知識(shí)覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學(xué)的所有知識(shí)，突出主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的要求有一定要求，整套試卷無(wú)難題、怪題、偏題，主要目的是考查學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)理解和掌握情況。二、試卷分析

選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識(shí)的掌握。涉及化學(xué)用語(yǔ)、阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、電解質(zhì)溶液、氧化還原反應(yīng)等。學(xué)科特色濃郁，知識(shí)層次鮮明，既有描述性知識(shí)又有遷移性和創(chuàng)新性知識(shí)，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。

第12題和第14題

命題意圖：本題考查溶液中的電荷守恒，要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度來(lái)表示溶液中的電荷守恒。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：學(xué)生得分情況不是太好，經(jīng)分析和調(diào)查后主要問(wèn)題在于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力較差。

第17題

命題意圖：本題考查氧化還原反應(yīng)中氧化性和還原性的判斷，是氧化還原反應(yīng)中很基本的要求，也是命題時(shí)�？嫉念}型之一，要求學(xué)生能準(zhǔn)確找出氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，并能熟練比較其氧化性和還原性強(qiáng)弱。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的找出氧化劑和還原劑，但是不能找出氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，導(dǎo)致出錯(cuò)。

相應(yīng)措施：引導(dǎo)學(xué)生從兩條線的變化來(lái)理解氧化還原反應(yīng)，即在氧化還原反應(yīng)中氧化劑得到電子，化合價(jià)降低，發(fā)生還原反應(yīng)，得到還原產(chǎn)物；還原劑失去電子，發(fā)生氧化反應(yīng)，得到氧化產(chǎn)物。

第20題命題意圖：本題是一道填空題。共4小題12分。本題以一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制為載體，涉及具體考點(diǎn)有實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)誤差的判斷、電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷、物質(zhì)的量濃度的相關(guān)計(jì)算等。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：1、回答言語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如在第(3)小題中很多學(xué)生都回答出了容量瓶，但沒(méi)有指明容量瓶的規(guī)格，導(dǎo)致失分；2、第（2）小題得分情況很不好，表達(dá)式表述不準(zhǔn)確

相應(yīng)措施：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，據(jù)調(diào)查很多學(xué)生在看到本題后的第一反應(yīng)就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，肯定很難，有部分學(xué)生直接放棄此題去做其他的題，針對(duì)這種情況，應(yīng)讓學(xué)生靜下心回過(guò)頭來(lái)去做這道題，學(xué)生一致認(rèn)為并不是太難，所以提醒學(xué)生這一類題的特點(diǎn)就是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”。②訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣，化學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范，不丟三拉四。

第23題

命題意圖：本題為無(wú)機(jī)推斷題，共3小題14分。重點(diǎn)考察通過(guò)物質(zhì)之間反應(yīng)時(shí)的不同現(xiàn)象來(lái)推斷物質(zhì)，特別突出常見(jiàn)反應(yīng)的考察。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：1、審題不清，如第（1）小題要求用化學(xué)式填空，有的學(xué)生卻用文字來(lái)完成。2、離子方程式書(shū)寫(xiě)不熟練。3、基本知識(shí)的欠缺，有很多學(xué)生連一些常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式都不會(huì)寫(xiě)。

相應(yīng)措施：離子方程式的書(shū)寫(xiě)是高考的必考內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行專題講練，使學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)離子方程式。

第24題

命題意圖：本題主要考查氧化還原反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算。

試卷中反映出的主要問(wèn)題：本題得分率很低，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1、是進(jìn)入高中以后根據(jù)方程式的計(jì)算還沒(méi)有專門(mén)學(xué)習(xí)，2、學(xué)生對(duì)此氧化還原反應(yīng)的理解不夠透徹，找不出各個(gè)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

相應(yīng)措施：1、專題學(xué)習(xí)物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算，通過(guò)做題多加練習(xí)；2、復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

三、下步教學(xué)建議

本次測(cè)試，暴露出學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維的變通性都較差等問(wèn)題，在接下來(lái)的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。

（1）審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會(huì)摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號(hào)，防止思維定勢(shì)曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會(huì)命題意圖，降低過(guò)失性失分。

（2）規(guī)范用語(yǔ)，提高答題的準(zhǔn)確性。做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準(zhǔn)。

（3）在平時(shí)的練習(xí)中要求學(xué)生降低失誤失分，提高表達(dá)能力。做到思維清晰，步驟齊全，減少無(wú)謂失分，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，要力求做到容易題不失分,中檔題盡量多得分,不強(qiáng)求自已在難題上得多少分。

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