頭鋪中心小學常規(guī)工作檢查小結(jié)

頭鋪中心小學學校常規(guī)工作檢查通報

201*201*學年第一學期（1）

一、備課情況

值得肯定和學習的地方：

1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的用雙色筆標志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。

2、大部分老師的教案書寫認真，設(shè)計比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較完整。教學目標，重、難點，教材分析，板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。

3、部分教師教學反思寫得好，反思比較有質(zhì)地，比較全面實在。

4、使用導學案的老師，二次備課具體、詳實，有的老師還用用雙色筆進行備課和標注，清楚、直觀，也很美觀。

需要改進的地方：

1．個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內(nèi)容如何落實，教案過于簡單。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、有的教案或?qū)�學案備課書寫稍欠規(guī)范。4、有點教案或?qū)�學案沒有書寫老師的姓名。

5、有的教師備課比教學進度慢，喪失備課的價值。

綜合來看，在這次備課檢查中比較優(yōu)秀的有：蔣學蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恒等。

總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當中認真地反思，不斷地改進，使我們的備課具有更強的操作性和規(guī)范性。二、作業(yè)批改

從各校作業(yè)面來看，全鎮(zhèn)的作業(yè)面的整潔度、作業(yè)的規(guī)范性較以往都有大幅度提高。特別是作業(yè)封面的信息都很全、很規(guī)范，外觀給人以美感。老師們都能根據(jù)班級實際，因地制宜地精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，難易程度適中，符合課程標準。能按進度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

語文學科中，本學期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學，且批改認真、詳細、注重筆畫及間架結(jié)構(gòu)擺放，能在批改中給予等級和鼓勵性評價。做得較好的學校有校本部、金崗、凌臺、鄭臺、訾圩、郜臺。部分低年級的語文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式；高年級的語文老師表現(xiàn)尤為突出，如任德敏、蔣國蘭、郭傳恒、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學蓮、王振坤等教師能夠精心設(shè)計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計為作業(yè)，形式靈活多樣。對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學生的注意。在批改中有糾錯的，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，語言能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，激起學生習作的興趣的，如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衛(wèi)等老師。

數(shù)學老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學生互批，作業(yè)批改細致、認真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語有激勵和賞識性的教師有陳旭、丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、王茹、陳壽祥、丁景運、丁星樓、付業(yè)俠、朱良兵、方體山等老師。

英語教師在作業(yè)設(shè)計上有獨到之處、作業(yè)批改認真、細致的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計過于簡單，缺乏思維訓練，過于死板；有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性，甚至只寫個“閱”字；還有一少部分教師二批不到位，作文批改沒有量化分值或等級。特別需要強調(diào)的是，還有個別教師對學生作業(yè)面要求不規(guī)范，出現(xiàn)同一個本子用不同顏色的筆做作業(yè)，甚至一篇作業(yè)用兩種筆；語文基礎(chǔ)訓練中，還有一部分寫話或查找資料的題目處于空白狀態(tài)。

針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，讓孩子體會成就感；多一些商榷性評語和期待性評語，樹立孩子們的學習信心。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生可以拔高訓練，中等生完成當天所學的內(nèi)容，差生可以降低一些難度，不要一刀切。語文基礎(chǔ)訓練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導幫助完成，以免不了了之。

三、巡課情況巡課，是在推行精細化管理的過程中形成的一種有效的管理手段，有效運用這一手段，他將會為學校推行精細化管理，特別是課堂精細化管理發(fā)不可替代的作用。多數(shù)學校在這一方面做有成效。較好的學校有，凌臺（校園護導情況、教師課堂行為、學生課堂表現(xiàn)，記錄完整）；金崗（記錄完整有小結(jié)）、校本部、洼沖、郜臺記錄翔實。

檢查發(fā)現(xiàn)：在實踐中，各學校對巡課內(nèi)容的規(guī)定和要求不盡相同，綜合起來；大致包括三個方面:一是看教師，看教師是否按照課表上課、是否按時到堂、是否離崗、是否放任學生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等；二是看學生，看學生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關(guān)的事、有無起哄搗亂等行為；三是看環(huán)境�？唇淌倚…h(huán)境的衛(wèi)生整潔情況、門窗桌凳情況、班級文化建設(shè)情況等。

上述三個方面，有的學校在內(nèi)容上有所涵蓋，有的僅有第一方面內(nèi)容（忽視了學生、忽視了環(huán)境），有的含前兩項內(nèi)容（忽視了環(huán)境）。

其二：在巡課表的設(shè)計上有的學校羅列的項目過多，對巡課情況無法表述，且無法反映優(yōu)點。有的在記錄表中所有的記錄欄內(nèi)一律打勾，無實際意義。

建議：1、提高認識，切實把此項工作做為管理學校的有效手段，做實做好。2、合理設(shè)置表格、提高使用價值。（項目可包括：年級、科目、教師、教師教學行為、學生課堂表現(xiàn)、教室環(huán)境、巡課教師。巡課時間可放在表的右上方。表的下方可設(shè)置周巡課小結(jié)一欄，便于在召開例會時通報）

四、學校常規(guī)工作開展情況學校計劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面：

檢查證明，計劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面，大部分學校周工作安排條理清楚，計劃、各種表冊設(shè)計合理、記錄完整，各種活動能如期開展。如：校本部，各種計劃、制度完備；各種表冊都能按類專人收集；開展活動詳實，記錄完整，圖片豐富。（值得一說的是，所有學校都能及時開展教學業(yè)務(wù)檢查活動和教研活動、活動過程基本規(guī)范。如：業(yè)務(wù)檢查：有詳實的檢查記錄、有量化統(tǒng)計、有客觀的具有激勵和指導意義的檢查小結(jié)。較好的有：金崗、凌臺、鄭臺。教研活動方面，有開課安排、有教案、有圖片、有評價表，有評議記錄。較好的有郜臺、凌臺、鄭臺、金崗、洼沖較去年有很大變化）但有個別學校有一些計劃、制度，需在可行性方面進一步根據(jù)反饋意見及時修改完善；有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責的痕跡。

有關(guān)教研活動的幾點建議1、確定本校教研主題

（1）把現(xiàn)實的、典型的問題作為主題，注重教研的的現(xiàn)實性，針對性，以解決實際問題為目的，主題教研選題范圍要小，研究時間可適當短些，做一些短小有針對性的教研。教研計劃（方案）中要反映出來，教研記錄中要體現(xiàn)出來。學校教研小組要及時組織聽、評課，進行指導。

（2）在主題教研計劃（方案）的實施過程中，要讓教師充分將教研與平時的教學實踐結(jié)合起來，可以通過開展研討活動來進行；可以通過編寫教案（二次備課）進行；也可以通過個人平時上課有意識地進行。2、構(gòu)建實用的課例引領(lǐng)模式。

在主題教研中，我們要以“以課例為載體，引領(lǐng)教師教學水平的提升。①精選身邊的優(yōu)秀課例作為培訓的范本；②組織同學科教師共同討論編寫教案。3、探索主題教研的實踐反思模式。

反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題。在教研中，要注重教師的實踐反思活動，引導教師有行為跟進的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距，進一步更新教學觀念。在反思中尋找教學設(shè)計與現(xiàn)實的差距，逐步改善自己的教學行為。

教研活動是教師業(yè)務(wù)水平提高得最快的途徑。檢查表明：各校都開展了教研活動。希望各校也像中心小學一樣扎實開展教研活動，把好教師的課堂教學關(guān)，強化組內(nèi)聽課、評課制度。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”，要立足于把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學質(zhì)量。

五、聽課情況

聽課評課是教師互相學習，取長補短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動聽課，聽課記錄詳實，點評具體、認真。聽課節(jié)數(shù)較多的有張格偉（17）、黃萍（11）、鮑玉萍（11）、鄧劍術(shù)（11）等。聽課節(jié)數(shù)超標，記錄翔實，點評認真的有許沫、王圣蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武余山、王瑩瑩、丁慶峰、王方圓。

六、校園環(huán)境文化建設(shè)略

擴展閱讀：新鋪鎮(zhèn)中心學校常規(guī)教學工作檢查小結(jié)

新鋪鎮(zhèn)中心學校常規(guī)教學工作檢查小結(jié)

一、檢查的重點

教學常規(guī)：備課、作業(yè)批改、課后輔導、聽課二、優(yōu)點

教學常規(guī)值得肯定的有以下幾個方面：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n；大部分教師的教案比較規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實。

2、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；有激勵的語言；部分學生作業(yè)中的錯題能及時更改；多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

3、課后輔導比較到位，老師們都制訂了培優(yōu)補差計劃，且在教學過程中不斷落實。

4、老師們能從忙碌的教學中抽出時間來互相學習、聽課，并做好記錄，使之在教學中取長補短。三、存在的問題

1、備課中教學后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學中存在和已解決了的問題。

2、備課中依然存在備通課的現(xiàn)象。3、極少教師的聽課記錄不規(guī)范。四、幾點建議:

1、高度重視學生書寫，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，體現(xiàn)老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并根據(jù)學生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學措施。

2、重視對差生的輔導。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，方面找出我們的不足，促進我校教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作能上一個新臺階！

新鋪鎮(zhèn)中心小學教導處

201*-6-28

友情提示：本文中關(guān)于《頭鋪中心小學常規(guī)工作檢查小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，頭鋪中心小學常規(guī)工作檢查小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《頭鋪中心小學常規(guī)工作檢查小結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/588543.html

• 上一篇：永太完小201*年寒假作業(yè)檢查小結(jié)
• 下一篇：初三年級期中考試情況分析