xx中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況意見(jiàn)反饋表

XX中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況意見(jiàn)反饋表

年月日

領(lǐng)導(dǎo)與管理、語(yǔ)文科備課、聽(tīng)課記錄與教學(xué)總結(jié)。校容校貌、數(shù)學(xué)科備課、聽(tīng)課記錄與教學(xué)總結(jié)。資料管理，教研工作，教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度、家訪(fǎng)與潛能生轉(zhuǎn)化。畢業(yè)班作業(yè)批改。1-5年級(jí)語(yǔ)文科課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)批改。1-5年級(jí)數(shù)學(xué)科課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)批改。試卷批改學(xué)校（蓋章）：

被檢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽名：

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月塘中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理自查情況反饋表

序號(hào)1內(nèi)容是否建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，制訂具體的課程實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。分值（分）5自查情況與具體做法二年級(jí)體育為4節(jié)，地方與學(xué)校課程為3節(jié)；4、科目名稱(chēng)不規(guī)范，如大部分學(xué)校出現(xiàn)“品生、品社、實(shí)踐和地方“等，應(yīng)嚴(yán)格標(biāo)明全稱(chēng)。5、一、二年級(jí)少上的4節(jié)應(yīng)留空白，不能安排任何活動(dòng)，不安排任課教師，應(yīng)為孩子放學(xué)自由活動(dòng)時(shí)間。自評(píng)得分1學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理制度；2學(xué)校的課程實(shí)施方案；3、總?cè)照n表中一、2是否嚴(yán)格執(zhí)行省頒義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)總量和各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不隨意增減課程、調(diào)整課時(shí)。特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程，是否切實(shí)保證課程實(shí)施過(guò)程與課程計(jì)劃的一致性。51、學(xué)�？傉n程表、班級(jí)課程表和教師課程表的安排應(yīng)一致，總課程表至少用8k紙張打印，懸掛或張貼在辦公廳、教室的顯眼位置。2、在入班級(jí)“查、問(wèn)、測(cè)”時(shí)發(fā)現(xiàn)，特別是品德與生活、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程上的很少，甚至都沒(méi)上的現(xiàn)象，有專(zhuān)職教師的除外，應(yīng)力求補(bǔ)上。適當(dāng)讓學(xué)生做些記號(hào)。3教學(xué)研究與教學(xué)改革(20分)如何建立有效的校本教研制度和運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研和教改的積極性，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；61、學(xué)校校本教研制度；2、教師校本觀(guān)摩安排表；3、按計(jì)劃開(kāi)展校本活動(dòng)的過(guò)程性材料的收集，如;教案、學(xué)校集中研討記錄、教師的聽(tīng)評(píng)課記錄、照片、參與校領(lǐng)導(dǎo)教師的簽名等，以上材料集中裝訂，一次一份備查。2、派出參加上一級(jí)教研活動(dòng)的教案、聽(tīng)評(píng)課材料的復(fù)印件；3“集體備課”的材料收集，小片區(qū)2次，校內(nèi)2次。（即每月各一次）如何加強(qiáng)學(xué)科教研領(lǐng)域互動(dòng)交流，以城鄉(xiāng)聯(lián)誼、支教送教等多種形式，共享區(qū)域性教研成果；61、參與和承辦的學(xué)校：中心校與岱前小學(xué)結(jié)對(duì)子送教支教，承辦區(qū)實(shí)小語(yǔ)文送教1次，礪山小學(xué)承辦笏石中心數(shù)學(xué)送教1次，月埔小學(xué)參與區(qū)級(jí)語(yǔ)文送教4個(gè)中心小學(xué)等；2、參與觀(guān)摩研討的教師材料收集裝訂。

如何有針對(duì)性地組織教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)，提供多層面、多維度的教研成果展示交流機(jī)會(huì)，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)話(huà)平臺(tái)等，不斷提高教研的層次和水平，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求。4加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改是否建立課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的跟蹤監(jiān)測(cè)和分析，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師有效教學(xué)。是否嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間和作業(yè)81、校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師組織的校內(nèi)專(zhuān)題講座發(fā)言稿，學(xué)校集中研討記錄，參與人員的簽名和照片等；2、省市級(jí)課題研究階段性材料（有計(jì)劃、實(shí)施方案、具體行動(dòng)包括集中觀(guān)摩、研討、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)調(diào)查的過(guò)程性材料等，參與的成員都應(yīng)有相應(yīng)的材料）；3、校級(jí)小課題（準(zhǔn)備的材料同上）4、外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)的。21、學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制度；2、提供本學(xué)期期中階段質(zhì)量檢測(cè)的試卷和質(zhì)量分析,分?jǐn)?shù)與等級(jí)并用，（單元測(cè)試和平時(shí)小測(cè)暫不提供）。222革研究�？偭�，嚴(yán)格上下課時(shí)間；(15分)是否嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，規(guī)范考試命題工作；是否不公布學(xué)生考試成績(jī)，不以考試成績(jī)排列學(xué)生的名次；學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是否實(shí)行等級(jí)制；2是否均衡編班，均衡搭配師資，一視同仁地安排教育資源。

5執(zhí)行省頒小學(xué)學(xué)籍管理辦法的情況。(5分)學(xué)生學(xué)籍檔案是否建立健全，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、5休學(xué)、借讀等手續(xù)是否齊全。1、1-6年級(jí)在校生學(xué)生花名冊(cè)；2異動(dòng)學(xué)生花名冊(cè)和轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的證明材料，分別裝訂成冊(cè)，手續(xù)力求齊全。2、201*屆畢業(yè)生的學(xué)籍材料；3學(xué)籍卡和義教卡：①個(gè)別班級(jí)學(xué)籍卡仍用舊版本如：自然思想品德和部分綜合科科目名稱(chēng)沒(méi)體現(xiàn)等②部分填寫(xiě)不完整規(guī)范：如“學(xué)號(hào)、學(xué)生身份證號(hào)、所在社區(qū)、是否少先隊(duì)員（2-6年級(jí)）、家庭成員要素、3-6年級(jí)科學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)有填寫(xiě)等級(jí)、學(xué)科成績(jī)?nèi)源嬖谟梅謹(jǐn)?shù)表示等③學(xué)籍卡中2-6年級(jí)學(xué)生異動(dòng)記載不及時(shí)；④學(xué)生獎(jiǎng)懲記載沒(méi)能及時(shí)滾動(dòng)等。4、1-6年級(jí)省電子學(xué)籍中的學(xué)生花名冊(cè)6結(jié)合《秀嶼區(qū)小學(xué)教學(xué)、教研管理工作考評(píng)表》中的各項(xiàng)指標(biāo)檢查結(jié)果分值×50%折算。50按照考評(píng)表中的項(xiàng)目把相關(guān)材料進(jìn)行歸檔裝盒，并做好目錄表備查�？偡�

說(shuō)明：1、上述情況是由檢查人員集中反饋整理出來(lái)的，請(qǐng)各校根據(jù)中心小學(xué)自查中的反饋情況，逐一對(duì)照完善與整改；

2、各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際組織相關(guān)教師利用本周（17-18日）雙休日進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，當(dāng)做一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成。

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