09.2備課檢查總結(jié)

教師備課檢查總結(jié)

開(kāi)學(xué)第一周我校結(jié)合學(xué)區(qū)下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)教師備課的基點(diǎn)改革意見(jiàn)對(duì)全體任課教師的教案進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)了可喜的范例。牛寶紅、馬桂蘭、王秋亮、陳戰(zhàn)國(guó)等八位教師的備課總體比較好，因此向大家進(jìn)行展示。這八位教師的備課中有四大看點(diǎn)，即：

一看：師生的雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)不空洞，能體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)，突出了教師的引導(dǎo)過(guò)程。

二看：教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，尤其是重難點(diǎn)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)，他能展現(xiàn)教師的方法滲透、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

三看：方法策略的設(shè)計(jì)，話不在多，而是凸顯其畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。四看：整體，這八位教師的所有備課給人的感覺(jué)就是舒服，字體工整，可以看出教師們?cè)谟眯膫湔n。

通過(guò)這幾位教師的備課，我們總結(jié)出：1.絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，上自己最滿(mǎn)意的課，這種精神難能可貴。

2.還值得一說(shuō)的是，部分教師要備好幾門(mén)的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

3.備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過(guò)程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過(guò)程的安排，小結(jié)，板書(shū)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動(dòng)腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。

在備課的檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1.個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過(guò)程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容，個(gè)別教案還過(guò)于簡(jiǎn)單

2.部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

3.有的教案書(shū)寫(xiě)稍欠規(guī)范。二、幾點(diǎn)設(shè)想

1.作為一般的教師，我們還是提倡備課幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性，提倡課堂教育的全面性和個(gè)別性相結(jié)合；提倡把課堂交給學(xué)生，設(shè)計(jì)出科學(xué)的問(wèn)題和靈活的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；提倡激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和鉆研精神；提倡繼續(xù)備詳案；提倡合理自然地導(dǎo)入新課；提倡用色筆勾畫(huà)重點(diǎn)；提倡水到渠成地進(jìn)行德育滲透；提倡備課有后記和補(bǔ)充。

2.備課不一定要照書(shū)中的順序，教師可以有自己的思路，也應(yīng)敢于有自己的思路，最起碼是要有自己的思考。

3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)不要求面面俱到，但一定要抓好幾點(diǎn)，如突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，以及如何解決難點(diǎn)的方法和措施，對(duì)授課的內(nèi)容和手段要進(jìn)行設(shè)計(jì)。更多地考慮如何讓學(xué)生易于接受知識(shí)，樂(lè)于接受知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于上課時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題在備課時(shí)也能考慮進(jìn)去。

4.從更高一點(diǎn)的要求來(lái)說(shuō)，備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門(mén)學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5.上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。

后北宮小學(xué)201*年10月

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三年級(jí)語(yǔ)文組教師備課檢查小結(jié)

（一）

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。正是意識(shí)到這一點(diǎn)，我組于16日進(jìn)行了本月的教案例行檢查。一、優(yōu)秀之處

1．老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)，都做到了超前備課。2.教案結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范。

3.大部分教師的課后反思到位，真實(shí)地記錄下了教學(xué)中的點(diǎn)滴，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為。

4.大部分教師較重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，能緊扣文本，突出主線，層次分明。

5．大部分教師的二次備課思考深入，符合學(xué)情，能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。二、不足之處

1.部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)。

2.教案書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單化，是他人從教案中很難看出課堂的具體環(huán)節(jié)。3.教學(xué)反思力度不夠，未能正確地指出本課的成功與不足，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4．部分教師的備課不及時(shí),有些備課缺少二次備課和教學(xué)反思。三、建議

1．備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。

2.電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.課后反思一定要及時(shí)，不要忽視課堂檢測(cè)。

201*年9月

三年級(jí)語(yǔ)文組教師備課檢查小結(jié)

（二）

本次備課檢查，從總體上看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：一、優(yōu)秀之處

1．備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。2．教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。

3．教學(xué)個(gè)性鮮明�？梢哉f(shuō)教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我發(fā)現(xiàn)了本組教師所具有的教學(xué)個(gè)性。如：趙廣峰老師的教案有多處地教學(xué)處理很富有針對(duì)性，操作性強(qiáng)，注重學(xué)法的滲透，教學(xué)理念先進(jìn)。陳允虎老師和張林老師的備課本條理清晰，備課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，重點(diǎn)突出，是一種平易溫馨的教學(xué)風(fēng)格。而呂雯老師的備課本最為翔實(shí)，可見(jiàn)是一種扎實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。這些都讓我感受到我組教師的勤奮敬業(yè)與良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。二、存在的問(wèn)題及建議

1．部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們需提高對(duì)課后反思的重視度。

2．部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。利用集體備課和每周三的組內(nèi)教研活動(dòng)，以單元為單位討論分析其中的重難點(diǎn)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠，建議多看教學(xué)雜志，深入鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)的語(yǔ)文教師。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)還需精當(dāng)，形式多樣一些。建議在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)是以實(shí)效為主要原則，多層次選擇問(wèn)題，能是作業(yè)發(fā)揮出鞏固與檢測(cè)的作用，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

201*年10月

三年級(jí)語(yǔ)文組教師備課檢查小結(jié)

（三）

在遠(yuǎn)程研修如火如荼之時(shí)，我組開(kāi)展了本學(xué)期的第三次備課檢查活動(dòng)。這次備課檢查是在教導(dǎo)處的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展的，五個(gè)年級(jí)交互檢查了各組教師的備課本。具體情況反饋如下：一、亮點(diǎn)

1.大部分教師的備課詳盡，扎實(shí)。能把握全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。

2.能從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。

3.大部分教師都能認(rèn)真地進(jìn)行二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。

4.組內(nèi)老師的手寫(xiě)備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，電子備課復(fù)課較充分。二、存在問(wèn)題及建議：

1.組內(nèi)須加強(qiáng)各項(xiàng)工作的統(tǒng)一性，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。

2.組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計(jì)，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將更合理，條理更清晰。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.要及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，課后反思要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

總之，在今后備課中，建議各位教師根據(jù)自身的教學(xué)特長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，更多地

加入自己的思想見(jiàn)解，讓備課在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。

201*年11月

三年級(jí)語(yǔ)文組教師備課檢查小結(jié)

（四）

為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，我組于12月中旬對(duì)本組各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、整體檢查情況

1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2．大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3．教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。二、存在的問(wèn)題

1．在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

2．個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，拿來(lái)主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3．教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

4．部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)教學(xué)重難點(diǎn)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū)。三、改進(jìn)措施

1.注重復(fù)習(xí)課數(shù)量的同時(shí)關(guān)注復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，復(fù)習(xí)教案應(yīng)有針對(duì)性的復(fù)備。

2．電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

3.電子備課的老師做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。以上是我組本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。

201*年12月

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