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作業(yè)備課檢查小結(jié)

11月份數(shù)學(xué)低年級(jí)組備課、作業(yè)檢查小結(jié)

在學(xué)校教導(dǎo)處組織下，以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)在11月29日進(jìn)行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)本、教師教案的質(zhì)量，主要目的是通過(guò)檢查，促進(jìn)教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

一、備課檢查1.優(yōu)點(diǎn)

（1）低年級(jí)組老師的教案，基本遵循了學(xué)校的四模塊教學(xué)，模式，集體解讀教材，在個(gè)人第一次備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教師都詳細(xì)地分析了課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。

2.教案不足

（1）個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性，有待商榷。（2）個(gè)別教案教學(xué)設(shè)計(jì)太過(guò)簡(jiǎn)單。

（3）部分老師的教學(xué)反思篇幅太短，問(wèn)題沒(méi)說(shuō)清楚，缺乏深度，有些語(yǔ)句甚至不通。

二、作業(yè)檢查

檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）低年級(jí)組教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數(shù)充足。（2）大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤指出了錯(cuò)誤原因。

（3）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

（5）總體上看，我組學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達(dá)到了學(xué)校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。

2.不足（1）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。

（2）批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。

9月份數(shù)學(xué)高年級(jí)組備課作業(yè)檢查小結(jié)

9月27日我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結(jié)如下。一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫(xiě)教后反思。對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透，教學(xué)反思深刻、具體。二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付。2、部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，沒(méi)有鉆研過(guò)程，體現(xiàn)不了二次修改的本質(zhì)。3、部分作業(yè)教師有錯(cuò)批錯(cuò)該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不是很認(rèn)真。三、措施和建議：

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。10月份高年級(jí)組數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)高年級(jí)組10月25日對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些存在的問(wèn)題下面略為總結(jié)。

一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的教學(xué)模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。

3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。

4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

幾點(diǎn)提醒：

1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。

2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，成篇且深入思考的反思較少。

3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。

二、作業(yè)：

作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來(lái)看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。

存在問(wèn)題：

本次檢查中存在一定的問(wèn)題。有些班級(jí)基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細(xì)致。

建議：

1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無(wú)誤，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。

11月份數(shù)學(xué)高年級(jí)組備課作業(yè)檢查總結(jié)

一、總體印象。

1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)�繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。二、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。

2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。三、措施和建議

1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。

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本周我們對(duì)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。一、數(shù)學(xué)備課1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書(shū)寫(xiě)工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)得比較透，注重知識(shí)過(guò)程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。2、存在的問(wèn)題：

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。

（2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識(shí)技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒(méi)有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書(shū)設(shè)計(jì)有的流于形式，沒(méi)有對(duì)教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒(méi)有板書(shū)。課后筆記還只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的描述，泛泛而談。有的太簡(jiǎn)單了，只寫(xiě)了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，最好要有理論的支撐。

（3）個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。3、措施和建議：

（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫(xiě)出展示自己的亮點(diǎn)教案。

（2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。

（3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過(guò)程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。

（4）課后筆記要寫(xiě)出自己教學(xué)體會(huì)，要有理論的支撐。要慎重對(duì)待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。

（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師還有評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格要求。2、不足：（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁(yè)面較臟，學(xué)生圈畫(huà)涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫(huà)出。

（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。（3）漏改、學(xué)生錯(cuò)題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號(hào)不規(guī)范，有的過(guò)大。

（4）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望低年級(jí)多一點(diǎn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，高年級(jí)多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。思品與社會(huì)（生活）

（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過(guò)程具體，都能在教材鉆研上下功夫。結(jié)合本班實(shí)際認(rèn)真對(duì)教案進(jìn)行復(fù)備，注重于生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)良好的思想教育。有的還寫(xiě)出了授課提綱，為上好課做了充分的準(zhǔn)備。比較優(yōu)秀的有：成艷梅、萬(wàn)君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道貞，李春彩、仲海燕、鄭燕、仲崇源。2、存在的問(wèn)題：

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，只是簡(jiǎn)單的圈畫(huà)。

（2）部分教師的備課過(guò)程簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，鉆研不夠深入，缺乏思想品質(zhì)的教育。二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度完成作業(yè)，作業(yè)量適中且都能做到全批全改。

（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有的老師有特定的評(píng)語(yǔ)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格要求。2、不足：

（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，學(xué)生亂寫(xiě)亂畫(huà)較多，頁(yè)面較臟，老師們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本，并教會(huì)行之有效的方法。

（2）作業(yè)批語(yǔ)較少，鼓勵(lì)性語(yǔ)言更是有待探索。希望多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)，便于學(xué)生更清楚自己作業(yè)。

（3）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、鋼筆，萬(wàn)能筆交替使用。還望統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)。（4）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)別字特別多，有的語(yǔ)句不通順，需要教師指導(dǎo)糾正。美術(shù)一、備課1.優(yōu)點(diǎn)：

（1）從檢查情況來(lái)看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。

（2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、能根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行深入分析，教學(xué)過(guò)程比較具體，教學(xué)方法靈活，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，都能在教材鉆研上下功夫。教學(xué)中既注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，又注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，備課中體現(xiàn)課前準(zhǔn)備比較充分、扎實(shí)。比較優(yōu)秀的有：劉永濤、謝芳、程玉華、于潔、劉傳成、石雷。2、存在的問(wèn)題：

（1）部分教師對(duì)備課的重視還不夠，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單。

（2）部分教師的備課，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的羅列，鉆研不夠深入。嚴(yán)重的教學(xué)環(huán)節(jié)不齊，無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)，無(wú)教后記。（3）有量化偏少現(xiàn)象。3、措施和建議：

（1）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。注意教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全，教法要靈活。量化少的要注意進(jìn)度，注意做到超前備課。

（2）教學(xué)課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)中要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)練習(xí)，滿足不同學(xué)生的需要。加強(qiáng)作業(yè)的可以創(chuàng)作與臨摹、改畫(huà)相結(jié)合，同時(shí)要加強(qiáng)作業(yè)的進(jìn)一步提高學(xué)生的作品質(zhì)量。

二、作業(yè)1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、上交率高，且都能做到全批全改。（2）作業(yè)批改有一定的等級(jí)評(píng)定，有些老師有特定的評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)有嚴(yán)格要求。2、不足：

（1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，線條簡(jiǎn)單生硬，格式不規(guī)范，缺乏教師指導(dǎo)。

（2）少數(shù)班級(jí)學(xué)生作業(yè)色彩不鮮艷，學(xué)生不會(huì)涂色，有的亂涂，有的作品質(zhì)量不高。還望統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)。

（3）作業(yè)批語(yǔ)較少，缺少鼓勵(lì)性語(yǔ)言，希望多一點(diǎn)語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

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