小學教育教學工作督查方案

小學教育教學工作督查方案

一、指導思想：

促進全體教師的教育教學行為更為規(guī)范科學，使我校教學工作考核評價體系更加完善合理，進一步提升學校教育教學管理水平，從而高效有序地推進學校課程改革工作。二、組織安排：1、學校督導領導小組。組長：盧吉玉

成員：劉莉、閻臣惠、程曉杰、唐忠蓮、張功蘭、胡開長2、教學工作組

趙莉、廖柏秋、劉楊、蔣健、雷利、楊傳琪、冉龍江3、德育工作組

王萍、陳春梅、謝懷蕓、榮衛(wèi)華4、教育科研組

盧吉玉、劉莉、閻臣惠、程曉杰、唐忠蓮、張功蘭、蔣健廖柏秋、黃志翔。5、后勤組

胡開長、邱嵐6、資料收集組程曉杰、張功蘭三、督導組成員職責：

1、對日常教學工作進行檢查、督導。通過聽課、現(xiàn)場視察、察看教案、檢查授課計劃、抽查作業(yè)等方式，規(guī)范教學管理，考察評價教學質(zhì)量與效果。

2、對教師的教育工作，通過聽課、召開座談會、學生測評等形式，開展評教評學活動，并將對被查教師的評價結(jié)果及時反饋本人以便改進教學，提高教學質(zhì)量。

3、根據(jù)學校一個時期教育工作的重點和教學部門的有關要求，制訂教育督導小組工作計劃，教師備課，課堂教學，教研活動，學生學習風氣，課程設計，考試環(huán)節(jié)，以及教育管理等進行檢查和指導。

4、總結(jié)教育工作中的先進經(jīng)驗，推廣教育工作中的先進典型。

5、定期研究教學督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進教育和教育管理的建議，及時向?qū)W校以有關部門反饋教育督導情況。

6、完成學校交給的其他督導工作任務。四、督導內(nèi)容：

重點督導檢查教育教學工作及課程計劃執(zhí)行情況，主要包括備課、上課、學生作業(yè)與批改、輔導和考查考試等教學常規(guī)，課堂教育教學秩序，繼續(xù)教育學習和聽課筆記，以及學校學期初出臺的《人民路小學教育教學常規(guī)工作實施細則》等執(zhí)行情況。

（一）、教學常規(guī)

1、教學計劃：各學科教師的教學計劃應做到：

（1）教材、學生等情況分析：準確把握教材的編寫意圖，明確教材的重點、難點；全面了解學生情況，對學生的基礎情況、學習程度分析具體。

（2）教學目標：本學期應達到的教學目標準確、全面，目標制定切合實際，具體可行，要能體現(xiàn)全面提高學生素質(zhì)這一根本宗旨。

（3）措施：結(jié)合新的教學理念，制定加強和改進教學的措施。措施得力，能解決教學中的實際問題。

（4）進度：以單元或章節(jié)為單位擬定教學進度。

（5）教學業(yè)務學習及有關教學活動：安排具體，切實可行。

2、備課：教師的備課做到“六備”：即備課標教材、備學習目標、備過程（教與學的過程）、備方法（教師教學方法和學生的學習方法）、備作業(yè)布置、備預習，并提倡備課創(chuàng)新。認真落實集體備課計劃，使集體備課制度化、規(guī)范化，并能結(jié)合本班實際，提高備課的實效性。采取個人集體個人的三段式備課方法，將集體研討與個人的創(chuàng)造性備課相結(jié)合，將集體備課與教學研討相結(jié)合，以提高集體備課的實效性。

3、課堂教學：每位教師都要遵守上課，上好每一節(jié)課。在教學中積極實踐課改理念，努力做到：①教學目標全面、準確，由單一的知識、技能傳授為三維目標的有機整合；②教學內(nèi)容科學合理；③師生關系民主融洽：學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；④教學過程注重整合：努力刪除課堂教學無效環(huán)節(jié)，使學生在有限的課堂時間里獲得最大的收獲，提高教學效益；⑤課內(nèi)外結(jié)合，學科間融合，加強學生實踐；⑥課堂教學與評價相結(jié)合，加強課堂教學中的反饋糾正和師生共同評價，提高課堂教學質(zhì)量；⑦學生學得積極主動，促進了學生的發(fā)展。

4、作業(yè)布置與批改：布置作業(yè)要及時適量，有層次性和選擇性，能體現(xiàn)學生的學習差異。不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。對于家庭作業(yè)要按《小學管理規(guī)程》中的要求，嚴禁作業(yè)超時：一、二年級不設書面作業(yè)；三年級不超過30分鐘；四、五、六年級不超過45分鐘。教師批改要認真，反饋要及時，強調(diào)教師精批、面批，根據(jù)學科特點和作業(yè)形式，合理組織和指導學生互批、自批。通過批改作業(yè)了解學生學習狀況，并做出有針對性的指導，有效地促進學生的改進與提高。

5、學生輔導工作：課內(nèi)外輔導針對性強，輔導方法正確、靈活，輔導效果良好。6、考查與評價：各學科按照課改方案的要求和措施進行，并努力體現(xiàn)：一、評價主體和評價內(nèi)容的多元化（選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價及家長、社會參與評價等方式進行評價；體現(xiàn)知識、能力、方法、習慣、情感、態(tài)度的綜合）；二、評價方法的多樣化（書面與口頭、動手實踐等相結(jié)合）；三、定性評價與定量評價相結(jié)合（等級評價與描述性的激勵性評語）；四、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。各學科注重對學生的過程性評價，如給學生建立成長檔案袋、作品評價、教師觀察、座談、訪問、問卷等；另外，在終結(jié)性評價中，在每次大型考試之后（如期末考試、小學畢業(yè)檢測及抽測等），班級、

學科教師要及時寫出對考試成績及教學質(zhì)量的分析總結(jié)報告，通過總結(jié)評價，反饋矯正，有效地監(jiān)控教學過程，保證教學質(zhì)量。要認真搞好單元達標過關，每次考試結(jié)束后，要針對考試成績和試卷質(zhì)量進行分析講評，要關注學生的個體差異，并根據(jù)存在的問題制定相應的對策，促進教師與學生不斷改進教與學。（二）、教研教改

1、學校要有合理的教研組織及新課程背景下開展教研活動、計劃，確保教研活動的正常、規(guī)范的開展。

2、教研活動立足實際，內(nèi)容充實，扎實而富有實效；提倡將集體備課與教學研究相結(jié)合，積極開展以集體備課為依托，以具體案例為憑借的教研活動，切實解決教學中的實際問題。

3、堅持正常的集體備課、觀摩教學、聽課評課、評估檢查、經(jīng)驗交流等活動，并及時做好記錄、反思和總結(jié)。

4、要結(jié)合實際制定以校為本的教研，并組織落實。教師個人要經(jīng)常反思自己的教學，對存在的疑問有記錄；學校定期組織教師交流教學中的困惑，有計劃、有組織，并制定解決問題的具體措施，有記錄。

5、要結(jié)合本校教師實際，制定校本培訓計劃；采取多種形式，利用多種渠道搞好校本培訓。

（三）、教學質(zhì)量管理

1、全體教師能按教育教學規(guī)律辦事，對全面發(fā)展的教育方針有較深刻認識，對先進的教育理論有正確的理解，并能落實在行動中，使全體學生得到全面發(fā)展。學校領導和教師都要堅持學校工作以教學為中心，教學工作以提高教學質(zhì)量、促進學生發(fā)展為目的，提高教學質(zhì)量以提高課堂教學效益為重點，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學，以實現(xiàn)學生素質(zhì)的整體提高。

2、學校領導要經(jīng)常深入課堂聽課，每學期，校長聽課不少于30節(jié)，分管業(yè)務的副校長和管理教學的中層干部不少于40節(jié)，并能結(jié)合教學情況進行具體的指導。要定期抽查作業(yè)，召開學生座談會，下教研組、備課組參加教研活動，了解教學情況，解決教學中的實際問題。

3、建立實用的質(zhì)量管理檔案，對特長生、優(yōu)秀生、學習困難生建立檔案，進行分類管理。

4、實行嚴格的質(zhì)量檢查和考核。教學檢查要貫穿于教學的全過程，采取終結(jié)性檢查和過程性檢查相結(jié)合、定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式，對教學的每一個環(huán)節(jié)進行檢查，并不斷改善檢查的方式方法。階段性、終結(jié)性檢查每學期不少于兩次，過程性檢查每月一次，不定期抽查隨機進行。分階段對教師教學工作進行考核和評議，建立和完善教學質(zhì)量評價機制，考核有落實。按考核評價辦法實行獎懲兌現(xiàn)。

5、加強教學質(zhì)量分析工作。重視教和學兩方面的質(zhì)量分析，質(zhì)量分析數(shù)據(jù)準確，方法科學，找出影響質(zhì)量的原因，及時反饋給教師本人，以改進教師的教和學生的學，促進教師和學生的不斷發(fā)展。（四）、教育工作

1、完善德育機制，健全規(guī)章制度。德育領導和骨干隊伍健全，建立校內(nèi)外德育基地，形成學校、社會、家庭三結(jié)合德育網(wǎng)絡，責任明確，措施可行�！缎�學生守則》、《小學生一日常規(guī)》、《學校常規(guī)管理細則》等，促進學生形成良好的學習和生活習慣。

2、德育活動規(guī)范、可行、有創(chuàng)新，各項活動經(jīng)常化、系列化、豐富多彩，成效明顯。3、各班班主任和下班教師創(chuàng)造性地開展班級工作。

4、規(guī)范學生語言，要求學生進入學校必須講普通話，自覺用普通話進行交流，培養(yǎng)學生對祖國語言的熱愛之情。

5、重視養(yǎng)成教育，學生環(huán)節(jié)管理嚴格。學習計劃、預習、聽課、作業(yè)、復習、考試、實驗、體育、衛(wèi)生、勞動、活動、集會等各個方面都有明確要求，學生行為習慣文明，學風和校風良好。

6、重視學生非智力因素的開發(fā)，向?qū)W生進行理想教育、愛國教育、成功教育、意志教育、挫折教育等，不斷完善學生的品格。

7、開展“好書伴我行”系列讀書活動。

（1）每個班級要建立圖書角，有專人管理，并做好圖書的借閱和交換工作。（2）學生有閱讀筆記本，每周寫閱讀筆記12篇。

（3）學校要組織開展一系列讀書競賽活動，如知識競賽、心得交流、演講比賽、作文競賽等，效果好。五、教師培訓與提高

1、加強師德教育。教師熟悉掌握《教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教委六不準、學校貫徹實施六不準細則。加強敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻精神；采取多種形式學習，為教師成長樹立榜樣，培養(yǎng)自己的典型。

2、堅持三為主原則（即在職為主，校本為主，自學為主），多層次、多渠道、多形式培訓教師。按照國家基礎教育課程改革通識培訓的有關精神，認真搞好教師的校本培訓，使其盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念，扎實有效地推進課程改革。做到有計劃、有措施、效果好。

3、重視教師自修工作，要求教師：

（1）建立并使用好學習筆記本，作好教育理論、專業(yè)知識和教學經(jīng)驗等的積累與記錄，提倡教師每人訂閱一份專業(yè)雜志。制定“成長計劃”，參加繼續(xù)教育。

（2）完成聽課節(jié)數(shù)，聽課節(jié)數(shù)每期不少于15節(jié)。

4、教師要善于不斷反思自己的教學，并大膽嘗試新的教學理念。達到教學理論會應用，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學觀摩會評析，教學風格會創(chuàng)造，教學專題會研究。增強教師的科研意識，引導教師由教書匠向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗型向科研型邁進。注意加強教師的基本功訓練，練好通用基本功，尤其要使用好教師的職業(yè)語言（普通話），練好粉筆字，能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學。

5、重視青年教師的培養(yǎng)提高工作，加強骨干教師隊伍建設。經(jīng)常組織青年教師參加培訓、教研活動。培養(yǎng)出較多的不同層次的教學能手，形成陣容可觀的骨干教師隊伍。

6、要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一定范圍內(nèi)有影響的名師。

7、對薄弱學科教師要重點培訓提高。對薄弱學科采取傾斜政策，教師的業(yè)務學習、教研活動優(yōu)先安排，給以扶持。六、督導形式：

以年級為單位，對該年級的所有班級所有學科進行全方位的督導、檢查；將采取重點指導和全面視導相結(jié)合、定期檢查和隨機檢查相結(jié)合、專項督導和全程視導相結(jié)合的形式，具體包括推門聽課、查看資料、學生座談等方式；針對督導情況，將采取“跟蹤督查制”。七、結(jié)果處置：

1、將遵循客觀公正的原則，根據(jù)督導檢查的實際情況評出等級（分A、B、C、D四個等級），并做好督導檢查的記錄，形成書面材料，作為教師學期教育教學工作考核評價的一項重要內(nèi)容。

2、對督查中發(fā)現(xiàn)的一些先進經(jīng)驗將及時進行總結(jié)推廣，對先進的人和事充分予以宣傳表揚；在督導過程中如發(fā)現(xiàn)沒有及時備課、課堂教學與教案明顯不符、課前準備明顯不充分、學生作業(yè)中機械重復作業(yè)過多、學生作業(yè)量嚴重超標、學生作業(yè)大量積壓未改等各種不良現(xiàn)象，將予以通報批評并提出整改意見，視具體情況可以對其進行跟蹤督查。

渝中區(qū)人民路小學盧吉玉

201*年12月25日

擴展閱讀：高淳縣小學教育教學工作督查評估方案

高淳縣小學教育教學工作督查評估方案

一、指導思想

通過督查評估，促進學校的規(guī)范化管理和教師隊伍建設，促進學校教學工作的全面改進和提高，幫助學校樹立全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學工作管理的新內(nèi)涵。通過督查評估，促使教育業(yè)務部門與學校相互配合，形成合力，整體提升我縣小學教育教學水平。

二、評估內(nèi)容

本次督查評估，以“教學管理、教學常規(guī)、學科教研組建設、校本研訓活動的計劃與實施”為主要指標，根據(jù)學校教學工作中最直接、最核心的有關要素和環(huán)節(jié)確立督查評估內(nèi)容，并將評估內(nèi)容分解為九個具體檢查項目，即：教學管理八個指標加教學常規(guī)工作檢查。(詳見《201*201*學年度高淳縣普通教育辦學水平評估中心校教育教學工作評價表》)

三、評估方法

1、評估方式。由縣小學研訓處組織學科研訓員（必要時適當聘請學科中心組成員）對各中心校進行直接評估。

2、信息采集：通過全面聽課、聽匯報、查閱檔案資料（原始資料）、師生走訪、學生問卷調(diào)查、學生技能水平抽測等方法采集信息。

四、操作方案

1、督查人員：小學研訓處全體研訓員，部分學科中心組成員。2、督查學科：《南京市義務教育課程設置方案》中要求開設的所有學科。3、時間安排：11月下旬－12月，具體日程安排另行通知。每所中心校督查評估時間為2天。

4、操作程序：

第一天

上午：1．隨堂聽課

2．學校教學管理工作檢查

下午：

1．隨堂聽課，查閱教師備課、學生作業(yè)，撰寫評價材料；2．學校教學管理工作檢查。3．部分學科學生學業(yè)水平抽測4．學生問卷調(diào)查5．學科組反饋

第二天

上午：1、隨堂聽課。2、師生訪談

3、部分學科學生技能抽測下午：

1、隨堂聽課，查閱教師備課、學生作業(yè)，撰寫評價材料；2、學科組反饋

3、視導組人員交流視導評價意見。4、撰寫學科綜合評價材料4、向?qū)W校反饋督查評估情況五、幾點說明：1．備課、聽課：

備課、上課捆綁式評價，通過教案的實施，督查教師備課的使用情況。11

語文學科：聽課人數(shù)占教師數(shù)的～（教師數(shù)在20人及以上，聽課人數(shù)占教

231111

師的，以下聽教師數(shù)的。）聽課人數(shù)中為學校推薦，為隨機聽課。

3222

1

數(shù)學學科：教師數(shù)在15人以上，聽課人數(shù)占教師數(shù)的；15人及以下占教師數(shù)

3

111的。）聽課人數(shù)中為學校推薦，為隨機聽課。222

英語學科：原則上聽全部教師的課。

音體美學科：一般聽課在3～4節(jié)，以專職教師為主，不足的以兼職教師的課補充。品德學科：一般聽課3～4節(jié)（在本次督查中不上語文課的教師中選擇）科學學科：一般聽課2節(jié)，以專職教師的課為主，不足的以兼職教師的課補充。綜合實踐活動學科：一般聽課2節(jié)，以專職教師的課為主，不足的以兼職教師的課補充。

信息技術(shù)學科：一般聽課2～3節(jié)，以專職教師的課為主，不足的以兼職教師的課補充。

[語文、數(shù)學、品德學科上學年督查評估中已聽課的教師，不再作為本學度督查評估的聽課對象]。

2．操作程序：

學校確定語文、數(shù)學學科推薦教師名單非考試學科根據(jù)教師數(shù)確定上課教師名單語文、數(shù)學學科隨機點課。

3．學生技能測試：

語文學科：三年級學生書寫質(zhì)量檢測；召開學生“閱讀教學”座談會。

科學學科：學生實驗操作技能測試。

音樂學科：對一、二年級學生進行唱歌水平測試。體育學科：隨堂進行學生運動技能測試。

信息技術(shù)學科：一定時間內(nèi)漢字輸入速度測試；教師對學生作品的評價情況。

高淳縣教育科學研究與培訓中心

201*年11月16日

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