教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料

教學(xué)常規(guī)檢查匯報材料

魏家樓中學(xué)

一年以來，我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，

狠抓教學(xué)常規(guī)檢查，積極開展各項教研活動，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同成長等方面做了大量工作并取得一定成效。具體有以下幾個方面：

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的經(jīng)常性、規(guī)范性要求，是抓好教學(xué)質(zhì)量的底線。我校為切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真執(zhí)行陜西省《中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》。我們主要從下面八方面抓好教學(xué)常規(guī)管理。

1、狠抓落實(shí)，加強(qiáng)課程計劃管理與監(jiān)督。

我校牢固樹立“依法治教”意識，嚴(yán)格按照《陜西義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，科學(xué)編制《課程表》。正確處理好語、數(shù)、英學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系，克服一切困難，開齊上足各門功課。教務(wù)處對課程表的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，并做好相應(yīng)記錄，對未按課程表上課、隨意增減課時的行為及時進(jìn)行糾正。學(xué)校狠抓了各種計劃、安排的落實(shí)。由教務(wù)處監(jiān)督，各教研組具體實(shí)施，做到有計劃、有實(shí)施、有記錄、有檢查。

2、抓備課，加強(qiáng)備課的指導(dǎo)與管理。

備課是上好課的前提，是課堂教學(xué)效果的根本保證。我們要求教師備課要有一定的提前量，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查（每月一次），并作出客觀評價，做好記錄。備課的基本思路是：一備教學(xué)目標(biāo)，做到明確；二備教具（或演示實(shí)驗），該做則做；三備教學(xué)過程，把自己鉆研教材的感受進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，凸顯教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；四備教學(xué)語言，要準(zhǔn)確、鮮明、生動、通俗易懂；五備作業(yè)設(shè)置，要注意質(zhì)量和數(shù)量，深淺恰當(dāng)，由易到難。同時我校為了加強(qiáng)中青年教師養(yǎng)成反思和總結(jié)的意識，特別注重對教后反思的檢查。

3、抓上課，提高課堂教學(xué)效益。

要求每位教師每學(xué)期上1節(jié)公開課，同學(xué)科任課老師均參與聽課評議。校長、教務(wù)主任每學(xué)期聽課、評課不少于30節(jié)，其他教師不得少于20節(jié)。聽后及時與授課老師交換意見，提出自己對該課堂教學(xué)的意見和看法，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為確保課程計劃的實(shí)施，學(xué)校定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)抽查，每周定時和不定時巡課檢查，主要查看教師是否準(zhǔn)時到堂，是否按課程表上課，是否遵守課堂教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)秩序等情況，對教師存在的問題課后及時進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見，對教師普遍存在的問題還在例會上進(jìn)行反饋，要求教師整改，提高課堂教學(xué)效益。

4、抓作業(yè)批改，規(guī)范批改數(shù)量及質(zhì)量。

我校采取切實(shí)有效的措施，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。對基礎(chǔ)學(xué)科作業(yè)布置與批改、學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，及時做好督查與反饋工作。主要是采取常規(guī)檢查中作業(yè)批改情況抽檢：語文學(xué)科主要是作業(yè)、作文本的批改情況；數(shù)學(xué)學(xué)科抽查作業(yè)和練習(xí)冊；英語學(xué)科抽查練習(xí)冊和作業(yè)；寫字、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科定期抽查配套作業(yè)。老師能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編寫習(xí)題，對課堂作業(yè)和練習(xí)要堅持做到批閱與反饋的有機(jī)結(jié)合。

5、抓課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。本學(xué)期，我校根據(jù)實(shí)際，實(shí)行了兩飯期間科任老師“坐班制”，由各值周領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行檢查，每周例會通報檢查情況。

6、抓教后反思。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行具體要求，以書面形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

7、抓考試監(jiān)督，提高教學(xué)質(zhì)量。

“認(rèn)真安排”、“認(rèn)真監(jiān)考”、“認(rèn)真考試”、“認(rèn)真閱卷”、“認(rèn)真總結(jié)”、“認(rèn)真輔導(dǎo)”，這“六認(rèn)真”作為我�？荚嚰o(jì)律，已經(jīng)在全校形成了共識。每次考試均認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，客觀、公正地進(jìn)行教學(xué)評價，使考試起到促進(jìn)教學(xué)的作用。并要求教師自己命題進(jìn)行月考，每次考試后都有試卷分析。學(xué)校利用常規(guī)檢查之機(jī)抽查單元練習(xí)批改情況，作出分析評價，以利于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)效。教務(wù)處認(rèn)真做好每學(xué)期期中、期末考試安排并定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，查找薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，關(guān)愛薄弱教師，制定改進(jìn)教學(xué)措施，促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

8、抓教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施

通過參加橫山縣中考研討會，我們發(fā)現(xiàn)我校在教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施上，與其他兄弟學(xué)校還有一定差距。會后，我校要求全體師生給自己定期中、期末目標(biāo)，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行復(fù)核，看教師的目標(biāo)是否符合實(shí)際，科任教師審核學(xué)生的目標(biāo)。力爭使目標(biāo)具體化，具有可行性，做到準(zhǔn)確定位。

二、開展教研活動

1、積極組織教師參加研討課。

我校年輕教師較多，凡是上級教研部門組織的各項培訓(xùn)活動，我校都積極組織教師參加。特別是教育局組織的“陽光師訓(xùn)”，“國培計劃”，是教師一個學(xué)習(xí)的很好的平臺。

我校在每學(xué)期開學(xué)初，精心設(shè)計和安排了校內(nèi)教研課，采用“菜單式”，讓每周都有活動，教研組成員必須參加，其他教師可根據(jù)需要自行選擇，安排的教研課課程較豐富，幾乎涵蓋了所有的學(xué)科。在每一次教研活動中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評課及總結(jié)上，我們教務(wù)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學(xué)水平。本學(xué)期我校組織了12次新教師的匯報課，9次老教師的觀摩課。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教務(wù)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。學(xué)校長期實(shí)行“推門聽課”活動，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和教研能力。

3、實(shí)施校本研修

實(shí)施校本研修，是新課程改革賦予我們的不可推卸的使命。開學(xué)伊始，教務(wù)處制定了《校本研修五年規(guī)劃》以及《校本研修年度計劃》，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)放了《校本研修記錄冊》，各教研組，教師制定了適合自己的校本研修計劃。做到了有方案，有計劃，有落實(shí)，有監(jiān)督，有記錄，有保障。各教研組開展了集體備課，理化組舉行了“同課異構(gòu)”活動，有效地提高了我校教師的教研教改能力。

4、崗位大練兵活動

我校開展了青年教師崗位大練兵活動，注重對教師寫字基本功的練習(xí)，每學(xué)期都加大教師的書法練習(xí)的量，每星期上交2張鋼筆字和3副毛筆字，還邀請相關(guān)人員進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使我校教師的基本功得到了提高。

三、穩(wěn)步推進(jìn)課改1、試行用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行授課

我校通過學(xué)習(xí)本縣兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗，本年度開始試行用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行授課。教務(wù)處余東老師牽頭先在數(shù)學(xué)組進(jìn)行了嘗試，本學(xué)期開始在語文組英語組等大部分科目進(jìn)行實(shí)施。通過嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，多數(shù)老師認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案優(yōu)點(diǎn)很多。導(dǎo)學(xué)案使預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)融為一體；導(dǎo)學(xué)案使得學(xué)生不得不學(xué)，可使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師講少了，學(xué)生動手多了。

2、試行了“小組討論、合作學(xué)習(xí)”的授課模式

借助導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，解決較容易的問題，對于難度較大的、集體存在的疑難困惑的問題，有老師幫助解決。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又達(dá)到了教學(xué)的目的。我校本年度在英語組、數(shù)學(xué)組開始了試行。

四、存在問題不足

1、在日常教育教學(xué)工作中，還存在著個別教師不適應(yīng)新課改，對傳統(tǒng)教法情有獨(dú)鐘，上課還存在著講多學(xué)少現(xiàn)象。

2、課題研究意識不強(qiáng)。

3、團(tuán)隊協(xié)作能力欠缺，還存在單槍匹馬戰(zhàn)斗的意識。4、地方課程、校本課程，形同虛設(shè)，關(guān)注不夠。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為魏家樓中學(xué)努力譜寫教育新篇章！

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201*～201*年上期教學(xué)常規(guī)檢查情況匯報

201*年11月9日

為規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著服務(wù)小學(xué)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的原則，依據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，從教學(xué)管理、日常教學(xué)、新課改研究等方面的情況，于半期考前對全校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查運(yùn)用聽（聽課、聽介紹）；看（看學(xué)校的各類制度、規(guī)劃及學(xué)校校本培訓(xùn)等）；查（查閱教師的備課及教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷及分析等）；結(jié)（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等多種形式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行全方位的督查和指導(dǎo)。

從檢查情況看，我校的小學(xué)教育教學(xué)工作變化大，面貌新，教學(xué)工作邁上了更高臺階。大部分教師能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標(biāo)，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化落實(shí)新課標(biāo)各項要求，深入開展了集體備課、課題研究和校本教學(xué)研究，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，合理組織單元檢測，教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高。下面就檢查情況匯報如下：

一、教學(xué)管理顯規(guī)范，落實(shí)課標(biāo)謀發(fā)展。

通過檢查我們深深地體會到，建立一個科學(xué)的、切合學(xué)校實(shí)際的，并在日常工作中運(yùn)行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，是全面實(shí)施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幾年來，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達(dá)到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：⑴加強(qiáng)了教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校、學(xué)科都制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃。⑵強(qiáng)化了教學(xué)過程管理。學(xué)校建立了教學(xué)工作責(zé)任制，目標(biāo)明確，考核及時，評價合理；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入班級聽課評課，并留有較為詳細(xì)的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評課意見；學(xué)校每經(jīng)常組織教學(xué)常規(guī)檢查，有檢查記錄、總結(jié)，有整改報告。⑶嚴(yán)格落實(shí)課程計劃。按照國家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，

以上級教育行政部門制定頒發(fā)的課程計劃為依據(jù)，保證開足開齊各類課程；所有任課教師均能夠按照課程表上課，無教學(xué)隨意性現(xiàn)象。⑷學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高，杜絕私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象。

二、正確處理教材，加強(qiáng)集體備課，注重教學(xué)反思，教師備課質(zhì)量更加具有實(shí)用性。備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是上好課的根本保證。從全校教師的備課情況來看，大多數(shù)教師都很重視抓好備課工作。本學(xué)期教師的備課有以下幾個特點(diǎn)：（1）管理規(guī)范。各備課組建立了定期檢查制度，督促教師及時認(rèn)真?zhèn)湔n。如檢查教后反思時，讓教師互相交流，比較誰寫得有特色。（2）強(qiáng)化了集體備課。要求教師備課做到"四個“注重”，即注重把教學(xué)內(nèi)容走在學(xué)生發(fā)展水平的前面，注重將教學(xué)內(nèi)容生成于學(xué)生活動或生活中，注重體現(xiàn)課堂中師生情感交流的情況，注重學(xué)法指導(dǎo)；同時鼓勵教師在寫好電子教案的基礎(chǔ)上，在課本上進(jìn)行備課，適用性比較強(qiáng)。（3）科目齊全。以往一些備課受忽視的小學(xué)科，如美術(shù)、綜實(shí)等學(xué)科，現(xiàn)在備課有了明顯改觀，得到了重視和加強(qiáng)。（4）課時備課到位。大部分教師的課時備課能夠體現(xiàn)課題研究的成果，并能結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科課改要求，確定教學(xué)重難點(diǎn)和教法、學(xué)法，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（5）電子備課效益明顯。發(fā)揮電子教案的共享性、即時性、廣泛性、豐富性、交互性、開放性等優(yōu)點(diǎn)，提高了集體備課的質(zhì)量，各年級教案均已輸入電腦管理。（6）教學(xué)反思得以強(qiáng)化。教師能夠認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失，不斷積累經(jīng)驗，寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，使教師的認(rèn)識上升到新的高度。

三、落實(shí)新課程理念，課堂教學(xué)改革效果顯著。

從常規(guī)檢查聽課情況來看，大部分教師課堂教學(xué)體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，豐富完善的教學(xué)策略，優(yōu)化的教學(xué)方式和方法，符合學(xué)科優(yōu)質(zhì)課要求。具體來說，具有以下幾個特點(diǎn)：（1）教師能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。（2）教師的教學(xué)過程安排合理，把握重

點(diǎn)，突出難點(diǎn)。（3）教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)動手實(shí)踐、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。（4）教師在課堂教學(xué)中能從實(shí)際出發(fā)，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段。（5）教師向?qū)W生所傳授的知識無錯誤，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。（6）教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)范，能熟練運(yùn)用電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，且效果好。（7）學(xué)生思維活躍，信息交流暢通，能掌握、理解和運(yùn)用所學(xué)知識，動腦、動口、動手能力得到加強(qiáng)。

四、健全訓(xùn)練的主體意識，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，全面批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

作業(yè)布置與批改是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方法的基本依據(jù)。作業(yè)設(shè)計也是落實(shí)新課程理念，反映教師教學(xué)能力和水平的重要方面。從檢查情況來看，學(xué)生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓(xùn)練、體現(xiàn)教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時教師的批改也認(rèn)真細(xì)致、批改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對學(xué)生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。促使教師精心設(shè)計作業(yè)，并及時認(rèn)真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。（2）作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。（3）學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。（4）作業(yè)量合適，課堂書面作業(yè)力求當(dāng)堂完成，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。（5）精心選擇和設(shè)計學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有一定的層次性，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（6）重視批改質(zhì)量，教師能全部、認(rèn)真、及時批改學(xué)生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。（7）教師能寫好批改記錄，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題做好記錄，并及時進(jìn)行作業(yè)講評工作，提高作業(yè)整體效果。（8）教師沒有布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的家庭作業(yè)，按教材要求布置適量的活動性、實(shí)踐性課外作業(yè)。

五、樹立科研興校理念，重視課題研究，建設(shè)特色學(xué)校。

新課程改革既要生動活潑，又要扎扎實(shí)實(shí)。日常教學(xué)工作中要重視重點(diǎn)課題研究，積極推進(jìn)新課程改革。我校十分重視課題研究，能夠認(rèn)真選取一定的具有研究價值的課題進(jìn)行研究，且有方案，有研究記錄，有總結(jié)，課題研究效果明顯。

六、加強(qiáng)單元教學(xué)，突出單元檢測，切實(shí)提高單元教學(xué)質(zhì)量。

抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作","p":{"h":18,"w":18,"x":376.455,"y":299.207,"z":299},"ps存在的突出問題，并提出整改措施。（9）教學(xué)聯(lián)誼教研活動搞得如火似荼，且效果顯著。與掛鉤學(xué)校的教師湊在一起，共同研討教材，探討教學(xué)方法，交流教學(xué)工作中得成敗得失，推進(jìn)了新課程改革。

八、問題透視

從這次檢查看，全校教學(xué)常規(guī)的落實(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，取得了明顯的成績，但是還存有許多問題需要我們進(jìn)一步研究改進(jìn)，并在今后的教學(xué)工作中改正。存在的主要問題是：

一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑"老經(jīng)驗"，對教材鉆研不深入、不透徹，對學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識培養(yǎng)沒有得到根本重視。

二是教師課堂教學(xué)存在不足。有些教師缺乏感情的投入，更談不上與學(xué)生一起分享教學(xué)的歡樂；教學(xué)中教師成了知識的"傳聲筒"，教學(xué)只關(guān)注外在的形式，追求表面的熱鬧、虛假的自主、貌似的合作，就是組織不起有效的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

三是評課沒有高度，不能運(yùn)用新課改理念做依據(jù)，對課堂進(jìn)行有效分析。學(xué)校對聽評課都較為重視，規(guī)定了每學(xué)期每位教師聽評課的節(jié)數(shù)，從而促進(jìn)教師之間的交流、合作和相互學(xué)習(xí)。但檢查中我們感到：聽課沒有研究的主題或明確的目標(biāo)，使聽課漫無目的、流于形式；沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運(yùn)行機(jī)制，只是當(dāng)任務(wù)去完成，缺乏主動性；評課內(nèi)容過多，不能突出重點(diǎn)；評課缺乏集合課堂事例進(jìn)行細(xì)致分析，說理性不強(qiáng)，沒有深度。

希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗，查找教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實(shí)制訂可行的整改措施，強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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