期末教學常規(guī)檢查小結(jié)

期末教學常規(guī)檢查小結(jié)

教導處：黃伙平

我們遵照《浸潭教學常規(guī)管理方案》的具體要求，6月21日對教師的上課，教案、作業(yè)、聽課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結(jié)如下：一、總體情況

1、各老師對常規(guī)教學工作認真對待，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學質(zhì)量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項計劃。

2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設計合理，使用價值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有范文。

3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的能力。

4、教師間相互聽課情況。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在813節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。

5、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能按相關(guān)規(guī)定利用教學平臺上課，有詳細紀錄。

二、存在問題

1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細，在提高教學質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。

2、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。

擴展閱讀：教師教學常規(guī)檢查總結(jié)

08-09學年第二學期期中教學檢查反饋

09年4月25日，教導處組織了教研組長、課題組長、備課組長以及年級組長對全體任課教師的教學博客、作業(yè)、聽課記錄進行了檢查，現(xiàn)反饋如下：

一年級語文

作業(yè)種類齊全，批改認真及時，聽課記錄規(guī)范認真，校本研訓記錄符合檢查標準，課后有評價；備課有計劃，教學設計規(guī)范，課后有板書；教師課后無反思，個別

老師鏈接出錯；常識課設計合理，很規(guī)范。

二年級語文

作業(yè)批改及時認真，體現(xiàn)了學生的課外積累，份量適中，研訓記錄詳細，但個別老師缺開課通知。備課優(yōu)，教學設計合理，校本培訓內(nèi)容提供具體充實。建議：

部分教師無課外閱讀指導計劃。

三年級語文

提供作業(yè)完整規(guī)范，批改認真；五位教師作文批改都很認真。研訓記錄個別老師還需完善。備課都提供了語文與常識課的教學設計，一位教師無課外閱讀指導計

劃，三位教師有研訓記錄。

四年級語文

四位教師批改認真，提供的作業(yè)全面。校本培訓內(nèi)容體現(xiàn)不多，未提供一人。備課方面?zhèn)浣桃恢�，兩位教師提供了語文與常識備課，其他只有語文備課，三位老師閱讀指導齊全，都有語文教學反思，都上傳了校本培訓研修課和部分培訓筆記。

五年級語文","p":{"h":二年級數(shù)學

四位教師作業(yè)種類齊全，批改認真，每個單元都有測試；校本研訓記錄填寫規(guī)范，錢靜老師尤為突出。備課細致完整，分欄目詳細清晰，都有常識備課，千里老師

還上傳了教學視頻，都有電腦培訓記錄。

三年級數(shù)學

作業(yè)批改及時規(guī)范，份量適中；校本研訓記錄全部達到標準。備課有計劃，教學設計格式規(guī)范，都能提前上傳，常識備課兩位老師齊全，四位老師有培訓記錄。

四年級數(shù)學

作業(yè)批改及時，認真，份量適中，聽課記錄詳細、全面（一位老師未提供）；備

課詳略得當，都有常識備課，都有校本培訓內(nèi)容。

五年級數(shù)學

作業(yè)批改及時認真，作業(yè)中的錯誤均有批閱，校本研訓記錄填寫完整規(guī)范；都能

按單元或課時備課，設計規(guī)范，有獨立的教學反思。

六年級數(shù)學

作業(yè)份量適中，批改認真，聽課記錄完整規(guī)范。

教師能提前備課上傳，符合學校備課要求，有常識備課和培訓記錄。

綜合

英語、美術(shù)教師都提供了作業(yè)，批改及時認真，校本研訓記錄填寫完整規(guī)范；綜合組備課大部分能符合要求，但個別老師未能及時上傳教案或歸到欄目內(nèi)（僅發(fā)

表了日志），培訓記錄也尚待充實。

建議：

1、常識備課有差缺。2、語文閱讀指導有差缺。3、作業(yè)批改有疏漏。

4、校本研訓記錄有欄目未完成，聽課節(jié)數(shù)、校本培訓板塊還要充實。

5、上傳教案要及時。

希各教師針對檢查結(jié)果，自我發(fā)現(xiàn)問題，并及時改善，使我校教育教學常規(guī)及校

本培訓工作再上新臺階。

宣城市第","p":{"h":19.367,"w":

長

沙學區(qū)

長沙學區(qū)期中教學工作檢查情況反饋匯總

（０５年第一學期）

欄目備課（特教）情況低段：按計劃實施均有超前，無漏、缺現(xiàn)象；大多教師有課后反思（周妙壽小芳老師過程中還有補案。部分教師反思沒有持之以恒；從作業(yè)布置及批改情況低段：作業(yè)量適中，批改及時認真、規(guī)范。中段：批改及時；作業(yè)本整潔，正確率高；尤其是作文批改大部分老師能眉批與總評相結(jié)合（李強老師和俞杭紅老師作文批改中能針對學生存在的問題提出許多可行性的建議。）四年級個別班級作業(yè)用筆不統(tǒng)一；批改沒有日期；作文批改部分教師過于簡單，缺乏習作方法、文章內(nèi)容方面的點撥與指導，流于形式。高段：作業(yè)批改及時、完整，但不夠細致，好幾個班級在課堂作\u4e術(shù)。數(shù)學技能學科１－３年級：能認真規(guī)范地進行備課，對教學重難點及課時安排都進行詳細地計劃（倪偉軍老師每課時分列學生定位目標，分為上限和下限目標，充分鉆研教材和學生實際）；大部分教師能課后及時回顧，撰寫課后的反思；個別年輕教師沒有撰寫課后的反思。","p":{"h":13.班主任工作整改要求與措施大部分教師能把班主任工作手冊填寫完整；按計劃要求開展豐富多彩的班隊活動，有詳細地主題隊會記錄，（比較出色的呂娜老師的班主任隨記很有針對性、韓紅霞、繆軍、李建夫老師、高飛紅等老師老師進行了大量富有實效的家校聯(lián)系、董良老師的班隊活動注重實效）；部分教師班主任手冊填寫不夠完整：特別是學生名冊、主題隊活動殘缺甚至沒有；培養(yǎng)小干部以及學生的思想教育等也能很好地體現(xiàn)出來。有許多老師把每周總結(jié)反思性的隨筆寫出簡單的工作安排。１、以上逐條請認真閱讀，有則改之，無則加勉。２、到期末檢查時仍未整改的老師將定為不合格等級。（將會影響以后的職評考核成績）３、特教備課沒有體現(xiàn)的老師在期末考試成績統(tǒng)計時不能除弱智生。４、新教師望能主動向師傅請教，不斷提高自己的業(yè)務水平。","p":{"h":24.21,"w":11.204,"x":754.02,"y":679.177,"z":210},"ps":{"_cover":true},"t":"word","r":[13現(xiàn)管理狀態(tài)的最優(yōu)化。

全面質(zhì)量管理原理，強調(diào)“質(zhì)量第一、全員參與、過程控制、預防為主、持續(xù)改進”等質(zhì)量管理原則，強調(diào)學生、教師、教輔人員、教學管理人員參與管理的

全員質(zhì)量意識，并對制約教學過程的多個重要環(huán)節(jié)進行全面性管理和施控。

兩個原理，教務辦制定了《吉林大學新民校區(qū)教研室教學工作質(zhì)量檢查表》，作為各教研室開展教學工作的標準和遵循，專家組依據(jù)該量表進行的評價，

充分體現(xiàn)了過程性評價和監(jiān)控。

檢查的基本做法

次教學檢查的全面性、可靠性和有效性，充分考慮了檢查系統(tǒng)的多維度、多因素、層級性，整個教學檢查由以下三個部分構(gòu)成：

檢查分成兩個檢查組，對八個學院進行教學檢查，堅持以點帶面，每個學期選取學院一個教研室受檢，依據(jù)《吉林大學新民校區(qū)教研室教學工作質(zhì)量檢查

對達標情況作出評價。

教務辦組織展開對各年級、各專業(yè)學生進行“千名（201*名）學生教學質(zhì)量問卷調(diào)查”活動，反饋本學期開學以來教學狀態(tài)和學生的滿意度，并評價教學效

組召開“百名學生座談會”，深入了解本學期課堂教學、實踐環(huán)節(jié)、教學管理等環(huán)節(jié)存在的問題以及學生的建議。

檢查結(jié)果反饋

組檢查反饋：本次受檢的8個教研室，均比較重視教學工作，注重強化教學規(guī)范化管理，注重教學質(zhì)量，注重教學改革，注重教學建設，認真按學校的教

日常教學管理工作。這次教學檢查教學工作和管理比較突出的是一院神經(jīng)內(nèi)科教研室，該教研室教學工作抓得實，有自己的特色，辦學嚴謹，室主任重視

教學質(zhì)量得到學生認可。專家組認為，其可以作為示范性教研室，其經(jīng)驗和做法近期將由教務處和宣傳部聯(lián)合制作宣傳片，通過校園網(wǎng)視頻向全校區(qū)推廣

的信息管理教研室、口腔醫(yī)學院的口腔病理教研室、護理學院的婦產(chǎn)科護理教研室以其不同的教學管理特點，得到專家的良好評價。專家組反饋的主要問

教學的程度不平衡，全員教學質(zhì)量意識、危機意識有待于加強；教師和教學管理者的教學觀念相對保守、封閉，需要更新；各教學單位重大的教學模式、

有戰(zhàn)略性教改舉措急需推動；具有標志性的可以推廣的重大教學成果為數(shù)不多；教師參加教學工作的質(zhì)和量缺乏標準，教學獎懲制度缺乏，調(diào)動教師教學

；一些比較有競爭力的精品課程還未能沖擊到國家級精品課程；臨床實踐教學亟待加強和規(guī)范（具體詳見附件），等等。","p":{"h":13.5,"w":715.5,"x":-6.3,"y":662.068,"

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