常規(guī)檢查小結(jié)

富順縣懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校期初教學(xué)常規(guī)檢查工作小結(jié)

檢查內(nèi)容：備課、作業(yè)檢查時(shí)間：201*年3月6日檢查對(duì)象：全體教師

檢查人員：譚玉平徐應(yīng)江各教研組長檢查形式：集中檢查優(yōu)點(diǎn)：

1、各教師均有一周以上的儲(chǔ)備課。

2、教師的備課中突出了重難點(diǎn)，突出了板書設(shè)計(jì)。3、備課中能體現(xiàn)出新課程思想，注重了與生活的緊密聯(lián)

系。

4、手冊填寫教規(guī)范。建議：

1、個(gè)別教師要注意書寫工整。2、個(gè)別教師的備課還需詳細(xì)一些。3、手冊中的家訪記錄應(yīng)每周兩次以上。

教導(dǎo)處201*年3月6日富順縣懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)檢查工作小結(jié)

檢查內(nèi)容：備課、手冊、作業(yè)批改

檢查時(shí)間：201*年4月15日檢查對(duì)象：全體教師檢查人員：李孝遠(yuǎn)譚玉平徐應(yīng)江語數(shù)教研組長檢查形式：集中檢查

一、全�；�本情況小結(jié)：

1、全校教師均能按進(jìn)度超課時(shí)備課，而且多數(shù)教師能備詳案，；

2、全校教師均使用了練習(xí)冊、作業(yè)本，語文教師使用了作文本，大部分語文教師使用了聽寫本、習(xí)字本；

3、全體教師均能對(duì)課堂作業(yè)全批全改；

4、絕大多數(shù)教師對(duì)手冊都能填寫規(guī)范齊整，班主任工作較為扎實(shí)地開展。

二、典型情況：

1、部分班級(jí)作業(yè)書寫較差，作業(yè)格式不符合要求，高段部分學(xué)生未用鋼筆完成作業(yè)。

2、個(gè)別教師沒有分課時(shí)備課。

3、徐應(yīng)江、朱永濤二位教師作業(yè)布置批改好，常規(guī)檢查（作業(yè)）優(yōu)秀。

4、部分教師未寫教學(xué)后記富順縣懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校期末教學(xué)常規(guī)檢查工作小結(jié)

檢查內(nèi)容：備課檢查時(shí)間：201*年6月5日檢查對(duì)象：全體教師

檢查人員：譚玉平徐應(yīng)江語數(shù)教研組長檢查形式：集中檢查優(yōu)點(diǎn)：

1、教師均擬訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、手冊資料填寫規(guī)范完整。3、作業(yè)書寫工整。建議：

1、個(gè)別教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃過于籠統(tǒng)，不具體。2、有的教師的資料書寫不夠好。

教導(dǎo)處

201*年6月5日

富順縣懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校期初教學(xué)常規(guī)檢查工作小結(jié)

檢查內(nèi)容：備課、作業(yè)檢查時(shí)間：201*年3月9日檢查對(duì)象：全體教師

檢查人員：各校委成員各教研組長檢查形式：集中檢查優(yōu)點(diǎn)：

1、各教師均有一周以上的儲(chǔ)備課。

2、教師的備課中突出了重難點(diǎn)，突出了板書設(shè)計(jì)。3、備課中能體現(xiàn)出新課程思想，注重了與生活的緊密聯(lián)系。建議：

1、個(gè)別教師要注意書寫工整。

2、年輕教師的備課還需詳細(xì)一些。有2位教師作文未使用單獨(dú)備

課本。部分教師教學(xué)后記不深刻。備課每單元應(yīng)該分頁寫。數(shù)學(xué)備課應(yīng)按照教學(xué)參考上每單元的建議約計(jì)課時(shí)進(jìn)行備課。3、班主任手冊中的班級(jí)信息、上期成績、上期總結(jié)少數(shù)教師未填

寫完善。

4、個(gè)別教師未寫批改日期，個(gè)別教師讓學(xué)生批改作業(yè)。

教導(dǎo)處201*年3月9日

富順縣懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)檢查工作小結(jié)

檢查內(nèi)容：備課、作業(yè)檢查時(shí)間：201*年6月8日檢查對(duì)象：全體教師

檢查人員：各校委成員各教研組長檢查形式：集中檢查優(yōu)點(diǎn)：

1、各教師均把新課備完。

2、教師的備課中突出了重難點(diǎn)，突出了板書設(shè)計(jì)。3、備課中能體現(xiàn)出新課程思想，注重了與生活的緊密聯(lián)系。建議：

1、個(gè)別教師要注意書寫工整。

2、部分教師教學(xué)后記不深刻。備課每單元應(yīng)該分頁寫。數(shù)學(xué)備課

應(yīng)按照教學(xué)參考上每單元的建議約計(jì)課時(shí)進(jìn)行備課。作文備課應(yīng)該有講評(píng)。

3、班主任手冊中的班級(jí)信息、上期成績、上期總結(jié)仍然有少數(shù)教

師未填寫完善。

教導(dǎo)處201*年6月8日

富順縣懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)檢查工作小結(jié)檢查內(nèi)容：備課、作業(yè)檢查時(shí)間：201*年5月4日檢查對(duì)象：全體教師

檢查人員：各校委成員各教研組長檢查形式：集中檢查優(yōu)點(diǎn)：

1、各教師均有一周以上的儲(chǔ)備課。

2、教師的備課中突出了重難點(diǎn)，突出了板書設(shè)計(jì)。3、備課中能體現(xiàn)出新課程思想，注重了與生活的緊密聯(lián)系。建議：

1、個(gè)別教師要注意書寫工整。

2、部分教師教學(xué)后記不深刻。備課每單元應(yīng)該分頁寫。數(shù)學(xué)備課

應(yīng)按照教學(xué)參考上每單元的建議約計(jì)課時(shí)進(jìn)行備課。作文備課應(yīng)該有講評(píng)。

3、班主任手冊中的班級(jí)信息、上期成績、上期總結(jié)任然有少數(shù)教

師未填寫完善。

教導(dǎo)處201*年5月4日

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教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來反思過去，為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：老師們備課認(rèn)真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

駱愛鳳老師專門備有一個(gè)復(fù)習(xí)本，練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。

各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)都能有效批改，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，學(xué)生有訂正，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，給出批語及鼓勵(lì)性語言或符號(hào)。如朱慧老師作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)等級(jí)+優(yōu)”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；周麗萍用“等級(jí)制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號(hào)來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；當(dāng)學(xué)生改過來后，補(bǔ)上對(duì)號(hào)，這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì)，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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