如何在初中思想品德教學(xué)中實現(xiàn)“同課異構(gòu)”模式

如何在初中思想品德教學(xué)中實現(xiàn)“同課異構(gòu)”模式

摘要：“同課異構(gòu)”顧名思義就是在校本教研的基礎(chǔ)上，針對同一個教學(xué)內(nèi)容，由不同風(fēng)格的教師根據(jù)自己的經(jīng)驗、理解和備課方式并結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律和知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，來分別設(shè)置不同的教學(xué)過程，體現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢、特色與風(fēng)格。關(guān)鍵詞：思想品德；同課異構(gòu)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)效果

“同課異構(gòu)”旨在促進(jìn)同學(xué)科的各位一線教師發(fā)揮各自的智慧優(yōu)勢共同對同一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課和教研，最終實現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化配置的目的。實踐過程中大家共同研討教學(xué)內(nèi)容并設(shè)計出詳盡的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方案以及思路，把自己的教學(xué)思路和設(shè)想闡述清楚，然后其他教師再根據(jù)這個思路和設(shè)想闡述自己的想法和設(shè)想。這樣設(shè)置課堂的目的就是讓學(xué)生體驗不同的引導(dǎo)方式，并通過對比和分析，吸取優(yōu)點摒棄不足，然后再通過總結(jié)完成知識內(nèi)化。一、備課階段，確定思路

“同課異構(gòu)”的側(cè)重點不是在課堂之間，而是主要體現(xiàn)在備課階段的運(yùn)籌帷幄之中。在備課階段，同學(xué)科的一線教師圍在一起，共同針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點進(jìn)行剖析和研討，找尋契合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的節(jié)點，共同確立教學(xué)方法和教學(xué)思路的方向，各抒己見、集思廣益，進(jìn)行整合，再從細(xì)節(jié)上根據(jù)授課教師的優(yōu)勢和特色進(jìn)行加工，凸顯自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，最終提升思想品德課的教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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從同課異構(gòu)看“生本理念”下思想品德課的有效性

浙江省德清縣鐘管鎮(zhèn)中心學(xué)校王衛(wèi)華

(郵編：313220；電話：13867243861；信箱：646896138＠qq.com)

【摘要】在“生本理念”下，如何提高課堂的有效性，是廣大教師共同思考的問題。筆者從同課異構(gòu)的角度來談?wù)劇吧�本理念”下如何提高思想品德課的有效性以生活化的情景設(shè)計為突破，促進(jìn)學(xué)生“我要學(xué)”；以活動化的課堂教學(xué)為手段，促進(jìn)學(xué)生“我會學(xué)”；以問題化的學(xué)案導(dǎo)學(xué)為嘗試，促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)”；以敏銳化的熱點關(guān)注為載體，促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)”。

【關(guān)鍵詞】生本理念思想品德有效性

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，“以生為本”，“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念已經(jīng)深入人心，成為指導(dǎo)廣大思想品德教師的行動指南。然而傳統(tǒng)的教育教學(xué)所表現(xiàn)出來的重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)而忽視學(xué)生態(tài)度、價值觀以及人文精神的培養(yǎng)至今仍桎梏著教師的教育教學(xué)，他們在課堂上重復(fù)著低效的勞動，顯然這些與新課程標(biāo)準(zhǔn)里所要求的相去甚遠(yuǎn)�！吧�本理念”下有效課堂是我們教育實踐者的不懈追求，所以構(gòu)建“以生為本”的有效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急。

筆者最近觀摩了市級層面的一次優(yōu)質(zhì)課比賽活動，課題是人教版九年級第六課第三框《依法參與政治生活》，比賽采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)行，參賽選手都是下面縣區(qū)精挑細(xì)選上來的，素質(zhì)都很高，整個比賽過程各具特色，精彩不斷，高潮迭出，筆者就這個觀摩，從同課異構(gòu)的角度來談?wù)劇吧�本理念”下如何提高思想品德課的有效性，構(gòu)建“以生為本”的有效課堂。

一、以生活化的情景設(shè)計為突破，促進(jìn)學(xué)生“我要學(xué)”

很多教師特別注重課堂生活化情景的設(shè)計，這成為了課堂有效性非常重要的一環(huán)。眾所周知，課堂教學(xué)的有效性起點應(yīng)是改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)情，要貼近生活。教學(xué)情景是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的的創(chuàng)設(shè)有助于提高教學(xué)效率的教學(xué)時空和教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，掌握知識和技

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