作文教學計劃(茗海中學初一年級)

作文教學計劃統(tǒng)一格式

如東縣茗海中學學校七年級第一學期作文教學計劃

（執(zhí)教者：徐亞梅、丁海艷、包鵬、趙振華、徐冬云、嶸嶸計劃執(zhí)筆：徐亞梅）一、學期教學目標

1.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，學習從生活中獲取豐富的寫作材料。3.能圍繞中心合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。4.能正確使用標點符號，并逐步減少錯別字。

5．能書寫簡單的條據(jù)、通知和日常書信等常見的應(yīng)用文體。

二、學生寫作情況分析

1.中心基本明確，語言基本通順，但有比較多的學生習作中有詳略不當、順序紊亂的情況。2.中心和選材千篇一律，缺少真情實感。

三、教學措施

1.充分利用教材中的范文，引導學生從中學習寫作技巧。2.每周完成一篇不少于400字的摘抄（本學期主要摘抄運用修辭手法的句子，并就其中一句做仿句練習）。

3.每周完成一篇周記（結(jié)合教學內(nèi)容確定寫作重點）。

四、逐周計劃（大作和小作）

主備人周次時間訓練目標訓練題目指導1．了解“有感而發(fā)”是寫作的根本原則；2．理解關(guān)注、體悟、思考生活，是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。3．掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。備注(主要為后續(xù)訓講評練及面批計劃)1.周記（我的新同學）。2.詳略不當?shù)拿媾�。周二（大作�?走進初中徐亞梅徐亞梅周五（小作）周五2（小作）學習日常通知的寫作方法日常通知徐亞梅面批有失誤的都有失誤的都學習請假條的寫作方法1、引導學生理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。2、培養(yǎng)學生習作中能說真話，抒真情，寫自己真實感受的態(tài)度和習慣。訓練心理描寫請假條徐亞梅面批1.周記（學校里的新鮮事）2.虛假材料的面批。沒有寫出個周二（大作）3周五（小作）那一次，我徐亞梅徐亞梅一道數(shù)學題做了四、五遍之后（片段練習）批徐亞梅性特點的面周五4（小作）訓練條據(jù)（借條）常用應(yīng)用文體的寫法有失誤的都借條徐亞梅面批5國慶放假6周二7（大作）周五（小作）周五8（小作）與人交流注意對象、場合，用語文明得體培養(yǎng)學生習作中能說真話，抒真情，寫自己真實感受的態(tài)度和習慣。培養(yǎng)學生說真話抒真情月考（待定）材料虛假的都面批自我介紹徐亞梅沒有寫出個性特點的面凡事有失誤模擬采訪徐亞梅的都面批為______喝彩徐冬云徐亞梅周二（大作）91．創(chuàng)作的材料來自生活，閱讀生活，多留心，多觀察，多思考，多積累，從生活中找“米”，寫出特色，寫出新意。2．能清晰地敘述生活中事情，準確表達自己的情感及觀點。1.沒有抓住瞬間的都面批美的瞬間丁海艷徐亞梅2.周記(家里的秘密)周五（小作）訓練條據(jù)（收條）常用應(yīng)用文體的寫法收條徐亞梅面批有失誤的都10期中復習考試（待定）11周記（寫一12（小作）于打動別人邊的故事）周記（花圃學習觀察和描寫景物的特點（大作）中、秋晨等）13周五（小作）訓練條據(jù)（便條）常用應(yīng)用文便條體的寫法徐亞梅面批有失誤的都花圃（或月夜、雨中、秋晨等）包鵬徐亞梅或月夜、雨周五說話有針對性，有吸引力，善自薦演說徐亞梅個發(fā)生在身周二周五14（小作）訓練條據(jù)（留條）常用應(yīng)用文體的寫法留條徐亞梅有失誤的都面批周二（大作）15學習寫簡單的說明文，能圍繞說明對象，有條理的說明。_______（某個小制作，比如航模、布娃娃等）趙振華徐亞梅1.周記（我愛制作____）2.說明順序紊亂的都面批。周五（小作）訓練書信（日常書信）常用應(yīng)用文體的寫法給語文老師的一封信徐亞梅格式有誤的，對老師有看法的都面批。周五16（小作）訓練書信（日常書信）常用應(yīng)用文體的寫法賀信徐亞梅格式有誤的都面批周記（如果你是媽媽，當孩子拆壞鐘表之后，你如何批評。）周二（大作）17周五（小作）學習婉轉(zhuǎn)拒絕拒絕朋友約你看足球的邀請。爸爸四十歲生日那天，你如何徐亞梅學習合理有新意的想象描寫根據(jù)材料編寫（題目自擬）嶸嶸徐亞梅18元旦放假19（大作）周二學習運用多種方法描寫人物。我最___________（尊敬、喜徐亞梅歡、討厭等）的人周記（我最愛的人。）20期末復習應(yīng)考，作文題目（未知）21

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古松學校六年級下學期作文教學計劃

陳丹

一．教學目標：

1培養(yǎng)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象2能內(nèi)容具體、感情真摯地敘寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。

3能根據(jù)中心，選擇恰當?shù)乃夭�，合理安排�?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

4.本學期要求寫好6篇課內(nèi)習作，以及若干篇隨筆、讀書筆記等。二．學情分析

本年級共有學生56名，根據(jù)上學期的作文情況，感覺學生對作文普遍害怕，他們“覺得作文很難”，對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情。班級作文語句不通，錯別字較多，讀上去疙疙瘩瘩的，是普遍現(xiàn)象。作文中能做到重點突出、有真情實感的文章比較少。學生的作文普遍存在的問題是:缺乏深刻的見解和豐富的思想情感，不懂寫作技巧，缺乏生動的描寫手法，大多用概述的語言，措辭貧乏，不會謀篇布局，不會選材剪材，內(nèi)容虛假，學生的詞匯量普遍較少，而且因其課外閱讀有限，導致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無物”，且有少數(shù)后進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學期想提高他們的習作水平，是必須下一番功夫的。

分析其原因，首先是學生缺乏正確的寫作態(tài)度，不是“一吐為快”自由而作，而是“奉命被逼”痛苦而訴；其次可能是學生作文遠離生活，學生在構(gòu)思時以編造為主，缺乏真情實感；第三由于學生平時缺少觀察、積累、提煉，“巧媳婦難無米之炊”，很多學生對周圍或?qū)W校發(fā)生的事情不是十分感興趣，幾乎有一種“與己無關(guān)，高高掛起”的感覺，未能及時積累寫作題材，所以一提到作文，學生就眼露憂光、面露憂色，仿佛大難臨頭；第四由于學生的閱讀面太狹窄，或者說多數(shù)學生幾乎沒有課外閱讀，導致說話的時候無詞涌向舌底，寫作時亦無詞涌向筆端。

鑒于此，作為起始年級的學生，教師要引導他們?nèi)牒瞄T，一定要端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，養(yǎng)成良好的寫作習慣，有針對性地進行強化訓練，力求在格式、語言、審題、立意、選材上多多指導學生，多多對學生習作進行評講，提高寫作興趣，使學生的寫作能力真正有所提高并享用終生。三．教學重點

引導學生學會觀察、積累并逐步形成良好的習慣；關(guān)鍵是要求學生作文內(nèi)容真實具體、寫出真情實感。四．教學設(shè)想

1.吃準目標，把握尺度，適度提升，循序漸進。采用單元作文訓練和平時作文小練筆相結(jié)合的形式。學會細致觀察，用眼看、用耳朵聽、用心感受，寫周圍人物的言行舉止，自然界的各種景象，生活中的人事百態(tài)等等。從生活中積累素材，有感而發(fā)，寫出真情實感且?guī)в猩�活氣息的作文。單元作文訓練，結(jié)合語文課本單元主題，進行有針對性的作文訓練，提高作文表達技巧和寫作綜合能力。

2.六年級的學生，生活閱歷較淺，寫作水平低，思維能力不夠完善，所以應(yīng)以模仿--創(chuàng)造體系為主，模仿的材料也應(yīng)該是較簡單的，而且先模仿某一個方

面，由局部到整體。比如可以先模仿寫景片段，寫人物俏像片段，人物對話片段；在片段模仿到一定程度的時候再叫學生模仿整體篇章；套用書畫界的一句行話，模仿分為臨摹和寫生；那么學生作文模仿最好臨摹和寫生交替進行，也就是說邊模仿范文邊寫觀察日記。因為模仿范文可以學習寫法，寫生（寫觀察日記）可以使學生的生活經(jīng)驗得到積累，因此要注意模仿--創(chuàng)造與生活--創(chuàng)作體系的結(jié)合使用。所以，范文也應(yīng)是與生活最貼近的，對學生觀察體驗最有幫助，最能提供經(jīng)驗、方法的范本。

3．進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。積累較為典型的寫作材料。引導學生廣泛閱讀，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。

4．進一步重視合作與交流，讓學生感受和分享習作成功的樂趣。嘗試"集體作文"教學的方式培養(yǎng)學生寫作興趣，品嘗合作與交流過程中所產(chǎn)生的成就感。對于優(yōu)秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，并在全班同學面前展示出來。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。

5．讓習作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作是都要先說后寫，

6．注意學生習作興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情，逐步養(yǎng)成愛動筆的習慣。

7．在批改、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

8．在完成6篇習作的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成寫隨筆和記讀書筆記的習慣，并認真批改好。

五．教學安排：1.春天來了

訓練重點：觀察春天、感受春天，寫出你對春天的感受；有適當?shù)木拔锩鑼�，學會從不同的方面、不同的角度、不同的時間、不同的感覺去描寫春天的美景；寫出你經(jīng)歷的發(fā)生在春天里的故事。

參考題目：⑴上海的春天⑵春雨（風、草）⑶我心里的春天⑷風景這邊獨好

2.少年心事

訓練重點：⑴寫自己的心事、心情、秘密、煩惱、快樂等；⑵敘事清楚，過程具體，在敘事過程中結(jié)合神態(tài)、動作等描寫，著重進行心理描寫，表現(xiàn)心理活動。⑶在記敘中適當穿插抒情，反映少年人的情感體驗

參考題目：⑴________的滋味⑵心靈深處的回憶⑶我心中的那________(一輪太陽、一抹綠色、一份真情、一絲牽掛)⑷少年初識愁滋味3.為生命喝彩

訓練重點：⑴寫一件發(fā)生在你身邊的好人好事，宣揚“關(guān)愛、互助、和諧”的主題。⑵抄錄并理解名句的意義，文章中要嘗試運用議論的表達方式、過渡和照應(yīng)兩種寫作技巧。

參考題目：⑴讓人感動的一幕⑵愛心潤澤了生活⑶我發(fā)現(xiàn)了身邊的美⑷三月

春風暖人心4唐詩精華

訓練重點：⑴理解《登幽州臺歌》、《黃鶴樓》及《李白詩二首》的思想感情，(2)進行創(chuàng)造性寫作，嘗試古詩改寫、擴寫，運用現(xiàn)代漢語表述詩歌的形象性和想象力

訓練要求：了解陳子昂、崔顥、李白生平相關(guān)的故事，擴寫《登幽州臺歌》詩人登上幽州臺時的情景（運用環(huán)境描寫及人物的動作、神態(tài)、語言、心理描寫），對《送友人》離別時的場面、《月下獨酌》李白獨自飲酒的內(nèi)心獨白加以描寫

5生活中的科學

訓練重點：嘗試運用過程說明、舉例說明介紹生活中一件含有科學道理的事例或說明一種事物

參考題目：⑴生活中的科學⑵________的故事（填任意一樣日常用品）⑶________改變了我的生活（填電視、網(wǎng)絡(luò)等）⑷談?wù)剬W習方法（寫一篇說明文，如：“談?wù)剬W習語文的方法”、“背誦英語單詞的方法”、“解三元一次方程的方法”等）

6.域外風情

訓練重點：學習圍繞中心選擇典型材料，運用景物描寫和說明相結(jié)合的方法將所見景物、風土人情按順序加以說明

參考題目：⑴________游記⑵中國的節(jié)日、中國的飲食、中國服飾等7.先哲智慧

訓練重點：擴寫寓言故事或成語，尋找擴寫點，比如“人物”的寓言、動作、心理以及是黨的故事情節(jié)的重建，力求在不改變寓言或成語原來的比喻意義的基礎(chǔ)上，使故事情節(jié)更加完整，人物形象更加生動，說明更加清楚，中心更加明確；學會運用“先哲的智慧”。

參考題目：⑴破釜沉舟（或“完璧歸趙”、“望梅止渴”、“望洋興嘆”、“膠柱鼓瑟”、“蚊子和獅子”等⑵與________對話（橫線上填一位先哲的名字，如孟子、孔子、墨子等）8.讀一本名著

訓練重點：⑴學會運用讀后感的形式，對小說人物做簡要評價；⑵寫讀后感，“感”要清楚明白，并恰當?shù)剡\用抒情和議論等手法

參考題目：⑴評價名著中的人物形象⑵讀書的樂趣（或讀書的苦惱）

備注：1月考作文視作文訓練進度適當擬題。(2篇)

2隨筆內(nèi)容在教材寫作要求和單元典型課文基礎(chǔ)上提煉寫作范圍

201*.3.

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