七年級第一學(xué)期作文教學(xué)計劃

七年級第一學(xué)期作文教學(xué)計劃

一、七年級學(xué)生情況分析

學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生寫文章已初具規(guī)模，有的甚至達(dá)到了八、九年級學(xué)生的寫作水平。但也有學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會用標(biāo)點，甚至?xí)�出現(xiàn)一逗到底的現(xiàn)象。有的學(xué)生寫文章始終一大段，不會分段，這些學(xué)生甚至小學(xué)寫作文的的一些基本要求都沒有做到。學(xué)生作文水平的天壤之別，使作文教學(xué)的難度無疑增加了許多。但上述情況畢竟還只是存在于極少數(shù)的學(xué)生中。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩，能夠較完整的記敘一件事情，也能夠從記敘的事情中得出一個道理，但是他們所記之事往往缺乏新意，所得出的道理也往往如蜻蜓點水一般。語言也很平淡，不會細(xì)節(jié)描寫。怎樣讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一個大的提高，同時也讓寫的較好的同學(xué)能夠脫穎而出，讓寫作基礎(chǔ)差的同學(xué)盡快掌握一些重要的方法，是擺在我們七年級語文老師面前的一個重要問題。

二、教學(xué)目標(biāo)與思路：緊密結(jié)合本期教材內(nèi)容，全面提升學(xué)生的作文水平。

三、具體措施：

1、充分利用語文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

2、推薦部分優(yōu)秀讀物供學(xué)生閱讀，增大學(xué)生閱讀量，積累摘抄，增加知識儲備，借鑒寫作方法；

3、課后給優(yōu)生適當(dāng)增加一些與課文有關(guān)的習(xí)作題目，并予以批改；4、定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力提高對生活的感悟；6、充分利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行寫作基本功的訓(xùn)練；

7、在作文教學(xué)中讓學(xué)生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。四、具體安排：

結(jié)合每單元的寫作訓(xùn)練，安排七次作文，間周一次；同時每周寫一篇周記，自命題目，就寫自己的所見、所思、所感。七次作文是：

1、有感而發(fā)。題目：《我升入了初中》，要求：同學(xué)們來到了初中，新的學(xué)校、新的班級、新的老師、新的同學(xué)，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認(rèn)識。以此為題把自己的感受表達(dá)出來。

2、說真話，抒真情兩個題目：（1）、以《那一次，我》為題，寫一篇記敘文。（2）、以《為喝彩》為題，寫一篇文章。

3、從生活中找米。題目：《美的瞬間》，要求：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。，人的一個表情、舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。以此為題，寫一篇記敘文�？蓪懭说男袨槊�、心靈美，也可寫一種自然景色的美。要把瞬間所呈現(xiàn)的美的情態(tài)寫具體寫細(xì)致。

4、觀察和描寫景物的特點。

自命題目，仔細(xì)觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記，要抓住景物特點，做具體描繪。

5、簡單的說明小制作。

自命題目，簡單的介紹一個小制作，盡量運用比喻說出這個小制作的結(jié)構(gòu)和特點。或者寫一篇介紹制作小工藝品過程的短文。

6、想象。兩個題目：（1）、一個孩子趁媽媽不在家，拆散了家里的小鬧鐘，媽媽見后狠狠的批評了孩子。如果你是孩子的媽媽，你將如何處理這件事？展開想象，具體生動的寫出處理這件事的全過程，自命題目。（2）、給《皇帝的新裝》寫續(xù)篇。

7、自由寫作。

擴(kuò)展閱讀：七年級上冊作文教案

七年級上冊作文教案合集

目錄

認(rèn)識自我

——七年級作文系列訓(xùn)練之寫人篇

【訓(xùn)練時間】201*、9、5【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。

2、反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值，珍重生命。3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭�！疚念}要求】

1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。4、用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認(rèn)識表現(xiàn)自我�！咀魑闹笇�(dǎo)】

①圍繞我寫一篇文章，介紹自己，“世界上沒有兩片完全相同的葉子�！币�求突出“我”的特征。②不少于600字。

提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。

人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出一個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。

可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。提示二：

寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；

可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識。提示三：要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手

1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點點滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實中的“我”，也可以寫理想中的“我”有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點，要選那些內(nèi)容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”

的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進(jìn)行細(xì)膩刻畫

4．個性表達(dá)。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達(dá)則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時候，我們可以根據(jù)自己的個性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實的，則可以真誠坦率的介紹自己找到了富有個性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。【寫人文章的寫作誤區(qū)】誤區(qū)1：“隨便抓式”選材。

無論是寫“自己”還是寫“別人”，選擇的事例缺乏典型性，不能表現(xiàn)出人物的個性特點。在多種事例表現(xiàn)人物的寫作中，選取的事例雖多但同屬一個角度，不能多側(cè)面地表現(xiàn)人物的特點。誤區(qū)2：“求全式”選材。

主要表現(xiàn)在多件事表現(xiàn)人物的寫作中，選取的事例多而雜，面面俱到，對每件事泛泛而談、記流水帳，尤其缺乏生動的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)果人物形象不鮮明。誤區(qū)3：追求“高大全”式人物形象。

在寫作中為了表現(xiàn)自己或者某人物的品質(zhì)，在表現(xiàn)人物上夸大其辭，語言缺乏真實性，反而使人物形象失去了可信度。誤區(qū)4：寫人與記事混淆。

寫人文章的重點是表現(xiàn)人物的性格，思想，品質(zhì)等等，在寫人文章中也會涉及到一些事，但是在這里記事必須為寫人而做鋪墊�！鞠嚓P(guān)素材】

1、每個人都應(yīng)認(rèn)識到自身的重要性，你應(yīng)當(dāng)意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己。（馬克斯韋爾.莫爾滋）（托馬斯薩斯）

3、每個人都有一個與眾相同的自我和一個與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）

4、應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。（雨果）5、個人都是自己個性的工程師（法國）

2、人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會被誰找到，它應(yīng)該被創(chuàng)造

6、使人高貴的是人的品格。（勞倫斯）7、真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視�！緝�(yōu)秀例文】

我的自畫像

“天地間走來了大大的我，噢，大大的我……”唉!可別怪我亂改歌詞，因為我胖啊!人胖，還會是“小小的我”么?

愛美之心，人皆有之。胖胖的我當(dāng)然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關(guān)注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字，先背誦，然后再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。

關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史”。聽說少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個“黃道吉日”，我就開始實施偉大的“節(jié)食減肥”計劃。平時一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強(qiáng)忍著只吃半碗飯，一天下來直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實在熬不過了，沖進(jìn)廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!

不過別人都說我胖得“可愛”。每當(dāng)我聽到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面的自我欣賞個夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)甩來甩去。“嗯，挺漂亮，是不錯!”我這樣評價著自己。看，我的虛榮心就是這么強(qiáng)!

我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時很瘋、很野，直到現(xiàn)在我也還是“江山易改，本性難移”。

長大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認(rèn)為她們很可愛。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個“笑不露齒”的文靜少女，所以有事沒事就在鏡子前研究起來：微笑時嘴唇上彎的程度只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來比較文靜。但是，我這個研究成果在應(yīng)用時，實在難以維持兩秒鐘。說到得意的地方，我就會笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈”的怪笑聲。唉!我可真是個難以改造的瘋丫頭!

你甭看我愛笑，就認(rèn)為我是個快活無比的人。我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》，呀!那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個不�！薄�

我經(jīng)常雙手托腮想許多事。想多了，難免會有些惆悵和憂郁。每當(dāng)這時，我就拼命甩甩自己的那頭短發(fā)，再擠出一個灑脫的微笑。有時心血來潮，還會一個人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個響指，或找?guī)讉�鼻尖下流著兩條“黃河”的“忘年交”來一陣熱鬧的“老鷹抓小雞”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本來嘛，世上沒有過不去的河，我干嗎整天陰著臉?

我一天天長大，興趣也一天天變化。惟獨不變的興趣是看書。我對書不只是有興趣，而

且“癡迷”。一本書拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯闔眼，我就這樣像被書灌了“迷魂湯”似的�？磿�的時候，我最希望有瓜子、花生之類的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起飽�！�

這就是我一個從來不唱“小小的我”，愛哭愛笑，憂郁來得快去得也快的女孩子。

[例文評點]

說此文構(gòu)思精巧，我想你應(yīng)該贊同。你看，作者在輕松侃著自己“光榮減肥史”的時候，竟能巧妙地道出自己愛哭、愛笑、愛玩、愛美的性格；你再看，作者詳寫我愛美、愛讀書這些積極方面，略寫我愛玩愛嫉妒這些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可愛。還有文章開頭引用的歌詞、諺語以及文中那輕松活潑、歡快詼諧的語言，這些都值得我們叫好呢！

我的讀書生活

“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心�！辈恢獜哪睦镉浀眠@兩句詩，時時想起的原因，是因為我常常體驗到讀書的樂趣。[先總提全文。]

說也來怪，從小時候起我就特別愛讀書。[“特別”一詞，突出題意。]這大概受了爸爸的影響吧！[此處也可以直接寫自己愛讀書。]

我爸爸是一位中學(xué)語文教師，他喜歡藏書、讀書。[應(yīng)具體描寫爸爸讀書、藏書的事，以突出“影響”兩字。]在我三四歲時，爸爸就教我背古詩，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”讀杜牧的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！彪m然不能體會到詩人的感情，但覺得背詩是一件十分有趣的事。[“雖然但是”這一偏正復(fù)句，進(jìn)一步突出了“有趣”二字。此處應(yīng)再發(fā)揮一下“有趣”兩字。]有時候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長，我識的字越來越多，看的書也越來越多。我讀過《唐宋詩一百首》，讀過《水滸傳》和《西游記》，也讀過《中國少兒百科全書》。書讀得多了，我好像也慢慢長大了。[這一段寫自己受爸爸的影響，從小就喜歡背詩、聽故事和讀書，娓娓敘述，緊扣興趣。如果此處能結(jié)合《水滸傳》或者《西游記》中的一個細(xì)節(jié)，談?wù)勔�發(fā)自己想象的事，文章就生動了。]

一位教育家說過：“一個人不愛讀書，不愛與書作伴，是真貧窮，是真孤獨�！边@話有一定的道理。1996年，我隨著爸爸到蘇州參加中學(xué)語文研討會，住在凱旋門飯店。爸爸開會，我在飯店的房間里，總覺得很悶。于是要求爸爸中午帶我逛書店，[此處宜用句號。]真巧，在書架上我發(fā)現(xiàn)了一本《中國古代精怪故事選》，像磚頭那樣厚，爸爸給我買下了，我興奮極了。[如果能在發(fā)現(xiàn)書后，對書脊和書的封面加以描寫，則更能生動形象地突出“愛”字。]回到凱旋飯店，就如饑似渴地讀起來，[此處陳述完了一件事，應(yīng)用句號。]累了，就來到樓下的花園里，看荷花池中荷花那碩大的葉子，看那碧水中自由自在游動的魚兒。五天的時間，我讀完了那本書后，[把“我”字調(diào)至此處，語言更通順。]心里覺得很充實。[開頭那位教育家的話是從反面來講，而自己讀書是從正面來說，讀有體會，有書作伴，精神就

富有，情感就豐富。]去年暑假，我和爸爸一起讀有關(guān)錢鐘書爺爺?shù)臅�，爸爸讀《寫在錢鐘書邊上》，我讀《錢鐘書傳》，我的印象里，錢爺爺愛讀書，記憶力好，學(xué)問大得很。[爺倆各有其樂，但都是讀書之樂。]

書不僅使我增長了知識，而且使我的寫作水平也不斷提高。讀書可以豐富我的語言，增強(qiáng)我的語言表達(dá)力。中國的文字多姿多采，中國的語言優(yōu)美動聽，要使這些文字語言的乳汁滋潤我的心靈和氣質(zhì)，我就應(yīng)該多讀書。[寫自己對讀書的理性認(rèn)識，沒有這樣的理性認(rèn)識，也就不可能深刻地體會到讀書的樂趣。首句是過渡句，承上啟下，后面應(yīng)寫寫作水平不斷提高，但小作者沒有這樣寫，這樣就起不到概括本段的作用了。這句應(yīng)調(diào)至下一段開頭。]

記得《學(xué)生作文精品走廊》這本書，讓我百看不厭。里面有許多句子、好詞，[“許多句子、好詞”應(yīng)改為“許多好句、好詞”。]在我寫作文的時候一個個從我的腦子里蹦出來，使我的作文水平不斷提高。我在四年級時，曾寫過一篇《我愛祖國山和水》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表了，編輯老師還寫了“編者按”，稱贊我的文章語言好。1999年上半年，在紀(jì)念朱自清先生誕辰一百周年的日子里，我讀了朱自清的一些散文，看了報刊上登載的有關(guān)朱自清先生的一些事跡，我很佩服朱先生的人格，就寫了《我心目中的朱自清先生》，刊登在《語文世界》第8期上。這些都得益于我的讀書愛好�。�[這一段側(cè)重寫讀書的作用。愛好讀書，使自己提高了語言修養(yǎng)，提高了寫作能力。文章推進(jìn)一層。開頭一句意在寫自己語言水平提高，應(yīng)該概括地寫自己讀書后是從哪些方面提高了語言水平的，只寫一本書的影響就不太恰當(dāng)。]

我不僅喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹科學(xué)知識的書。[用一過渡句，承上啟下。]爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的“金蘋果文庫”。這“金蘋果”真適合我的口味�！缎⌒行菍υ挕�、《太空星好熱鬧》使我了解了天體，覺得宇宙不再神秘，[此處應(yīng)該用分號。]《多媒體浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的話題》使我開了眼界。我記得“金蘋果叢書”的編者說：“強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是人類極寶貴的天性。我們的祖先很早就去關(guān)心：天有多高，石頭往上扔為什么還會掉下來？”這些話啟發(fā)我積極思考，積極探索宇宙的秘密。[這一段寫也喜歡讀科技方面的書。此處如果能展開想象的翅膀，描繪一下自己對自然的思考，或者對宇宙的想象就更好了。]

有一首古老的讀書兒歌說：“春困秋乏夏打盹，守著火爐待明年。”這說的是兒童以讀書為苦的事，可是我在讀書中尋找到了樂趣�！白x書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心�！盵引用古詩，首尾照應(yīng)。]

[評語]

本文談自己讀書的樂趣，先寫自己小時候背詩、聽故事、讀書，閱歷不斷擴(kuò)大；然后具體記敘了自己讀書的兩件事：一是蘇州讀“故事選”，二是讀錢鐘書，前者詳寫，后者略寫，敘述中間以描寫，文筆不僅生動，且?guī)в懈星�，突出了讀書的樂趣；再以一段寫讀書的作用�！拔也粌H喜歡讀文學(xué)書，也喜歡讀一些介紹

科學(xué)知識的書�！庇诌^渡到另一層次，寫自己也喜歡讀科學(xué)方面的書，體現(xiàn)了小讀者興趣的廣泛性。最后以對比手法，緊扣一個樂字，突出了中心。本文不足之處是：沒有涉及到學(xué)校讀書生活。題為讀書生活，從小學(xué)到初中，課堂學(xué)習(xí)讀書是不可忽視的生活，應(yīng)該寫寫課堂語文課上讀書的樂趣，然后再寫課外讀書生活，這樣更好地體現(xiàn)了題意。

畫像

家中別無他人，我對著鏡子自我欣賞了一番之后，就興趣盎然地拿起筆畫起自己來了。我喜歡留男孩頭，頭發(fā)短短的，覺得這樣干凈利索。我也具有男孩子粗獷、豪爽、心胸、寬闊、豁達(dá)大方的性格特點。因此別人都稱我“假小子”。

我的額頭很高而且有些突出，有人說我這是聰明的標(biāo)志；可也有人取笑我。說下雨不用愁，額頭可以當(dāng)雨傘！我心里明白，實際上我是個十足的“大笨蛋”！每次考試，都是粗心大意，丟三拉四，但從不吃后悔藥。

恩，眼睛長得還湊合，描畫起來也隨意、舒心。我的眼神是那么天真、調(diào)皮，然而也帶著幾分深邃，似乎可以洞察周圍的一切

唉，討厭的鼻子長得最難看，媽媽說像個。。。我實在不好意思說出口。雖說性格像男孩，可我也有女孩的愛美之心呀，所以，這次借畫像的機(jī)會，我就把它略作修改，畫個高高的鼻梁，看上去俊秀多了。

畫出的嘴巴，怎么張得那么大呀？露出兩排整齊、潔白的牙齒。從前人們不是說“女子笑不露齒”嗎？哈哈！管他那么多！我要笑，我愛笑，我喜歡開懷大笑！不管別人怎么看待，我覺得我的生活充滿陽光，我就這樣樂觀地對待周圍的一切，所以大家都說我是“樂天派”。

思考回答：

1、文章題目是“畫像”，從全文可以看出文章重點運用了什么描寫？2、她在運用這種描寫時是否只是表現(xiàn)她在這方面的特征？如果不是，她表現(xiàn)的是什么？

3、由此你可以明白寫人的文章重在表現(xiàn)什么？4、這篇文章哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？【自我修改，自我評價】好文章是改出來的。

修改指導(dǎo)：1、先讀，看看有無錯別字，語言是否準(zhǔn)確，語句是否通順2、再讀，看看所選的材料是否真實，典型，是否能表現(xiàn)自己的特點。材料安排上是否有詳有略。

3、最后，看看自己是否用了描寫來表現(xiàn)自己的特點。

自我評價：說說自己這篇文章的成功之處和不足之處，總結(jié)一下文章是否將真實，獨特的你鮮明地表現(xiàn)出來了。

描寫老師

——七年級作文系列訓(xùn)練之寫人篇

【訓(xùn)練時間】201*、9、20【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、細(xì)心的觀察，用心的描繪。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力以及語言表述能力。2、寫出老師的個性不可混為一談。3、增強(qiáng)對老師的了解�！疚念}要求】

1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出老師的個性，力求寫出一點新意。2、選擇合適的角度來表現(xiàn)老師，或突出老師的某一方面特點。

3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。描寫人物時運用多種人物表現(xiàn)手法。

4、用細(xì)膩的文筆寫出老師的獨特之處�！旧洗巫魑狞c評】

1、同學(xué)們應(yīng)用了多種描寫方法，尤其是心理描寫應(yīng)用的好。2、有一些同學(xué)用詞準(zhǔn)確。成語運用恰當(dāng)。3、有些同學(xué)運用了側(cè)面描寫手法很好。

【訓(xùn)練題目及要求】

①通過一個月的觀察請介紹你最熟悉的一位中學(xué)老師。②不少于600字�！咀魑闹笇�(dǎo)】

怎樣把人寫形象

一、提煉方法

有人說，學(xué)生學(xué)習(xí)一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。今天我們就來學(xué)習(xí)寫作文，還要從老先生身上汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)怎樣把人寫形象。

怎樣寫呢？魯迅先生說，青年人學(xué)習(xí)寫作，最好是拿草稿和定稿比較來看，在比較中學(xué)習(xí)寫作的方法。請同學(xué)們看材料一，這是一個學(xué)生幾易其稿的小片段，請你從這些片段的差異中概括出把人寫形象的方法。寫在片段的邊上。時間6分鐘。

【學(xué)生活動】思考、寫

【老師活動】巡視、找人上黑板寫

【全班交流】在黑板上相互補(bǔ)充答案，引導(dǎo)。參考：1、抓住人物的個性特點來寫。2、在具體的事件或場景中寫人。3、綜合運用多種描寫方法寫人。4、語言準(zhǔn)確（是基礎(chǔ)也是最高標(biāo)準(zhǔn)）。二、自我提升

同學(xué)們很聰明，在比較中，總結(jié)出了許多把人寫形象的方法。我們發(fā)現(xiàn)，用描寫寫人，要比用記敘寫人要形象生動，但如果有同學(xué)基礎(chǔ)好，悟性高，已經(jīng)會描寫了，還要提高自己寫人的能力，要怎樣提高呢？讓我們再向老先生學(xué)習(xí)。

魯迅是善于描寫的，尤其是白描。老先生概括他描寫的心得是：有真意，少做作，去粉飾，勿賣弄。請你結(jié)合《孔乙己》的片段，體會這12個字的含義。

【學(xué)生活動】1、看材料，思考。2、小組交流�！救�班交流】學(xué)生說。

【老師提升】不管你從中體悟出了什么，只要你能用到你的寫作中，都是值得肯定的。這幾句話給我們很多啟發(fā)，他給我的啟發(fā)是，首先對所寫的人物要有真情實感，不要是概念化的，這樣寫出來的人物才有個性，而不是共性。情感是寫作的前提。其次，讓人物自身的言行去說話，不要寫作技巧。（要真不要假，無論是作者的體驗還是文中人物的言行等等；寫作不僅是一個技巧問題，也是一個人的人生觀、價值觀的體現(xiàn)。）三、【實踐檢驗】

【老師】剛才我們學(xué)到好多寫人的方法了，現(xiàn)在讓我們看看我們有沒有長進(jìn)吧。請你選擇班里的一位同學(xué)為對象寫一個片段，要求是把剛才學(xué)到的方法用進(jìn)去，看誰的長進(jìn)最大。10分鐘，字?jǐn)?shù)不限。

【學(xué)生活動】寫【老師】巡視

【同桌交流】1、同桌互評：A，看長進(jìn)，B，談改進(jìn)�！救�班交流】選一人：同桌評。老師評

【老師】根據(jù)剛才同桌給你的建議，請再次修改你的文章。（來不及就作為作業(yè)附材料：

一

蔣老師是個搞笑的老師，經(jīng)常會說一些笑話給我們聽，讓我們在歡笑中受到了教育，我很喜歡蔣老師。

蔣老師是個說話風(fēng)趣的老師。上課時，蔣老師發(fā)現(xiàn)江天楊又打瞌睡了，于是蔣老師就讓我們描寫一下江天楊上課打瞌睡的樣子，同學(xué)們都說了起來，然后蔣

老師也說了，說得大家都笑了起來，江天楊也笑了。

蔣老師是個說話風(fēng)趣的老師。上課時，蔣老師發(fā)現(xiàn)江天楊又打瞌睡了，于是蔣老師說：你們知道江天楊打瞌睡時是什么樣子的嗎？她要打瞌睡的時候總是先把頭抬得高高的，看著老師，好讓老師知道她聽得很認(rèn)真。接著呢，就用手托著頭。再過一會，就趴著了。如果老師這時候還沒發(fā)現(xiàn)，她就睡著了。同學(xué)們聽著蔣老師的描述都哈哈大笑起來，連江天楊也笑了。這時候，蔣老師才又繼續(xù)上課。

蔣老師停止了講課，看著江天楊。這可憐的孩子又在睡覺了，而且還是在蔣老師的課上，我暗自為他捏了一把汗。江天楊好像感到了什么，突然抬起頭來，一臉懵懂的樣子。蔣老師皺著眉，笑著說：請大家描寫一下江天楊上課打瞌睡時情景。她趁老師不注意睡著了。她躲在別人身后趴著睡著了。于是大家紛紛描寫起來。觀察不仔細(xì)，描寫不細(xì)膩。蔣老師看著江天楊，目光中充滿著慈愛，笑著說，她先是把腰挺直了，努力地把頭抬得高高的，目光力求和老師交匯，過一會雙肘撐在桌上，雙手托著下巴，眼睛也從仰視變成平視，看著前面同學(xué)的后腦勺，再后來手就放在桌上了，下巴放在手上，眨眼的頻率越來越慢，越來越慢，但這時還會不時地抬眼看一眼老師，蔣老師接著說，如果這時候老師還沒發(fā)現(xiàn)，那接下來才是酣睡啊。同學(xué)們都看著江天楊笑出聲來。所以，要寫好人，首先就是要觀察仔細(xì)，對不對啊。對同學(xué)們笑著大聲回答道。江天楊也笑了，睡意全無。繼續(xù)上課。蔣老師拿起書來說。

二

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！他不回答，對柜里說，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道，你一定又偷了人家的東西了！孔乙己睜大眼睛說，你怎么這樣憑空污人清白……什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打�？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？接連便是難懂的話，什么君子固窮，什么者乎之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。【優(yōu)秀例文】

我的初中老師們

進(jìn)入中學(xué)以后，我的第一感覺就是中學(xué)的老師就是不一樣，各個身懷絕技，堪稱‘教林高手’，這不，下面就是我特意從一年的初中生活里擷取的幾朵最美的浪花，愿與大家共賞：

段老師幽默大師

段老師是我們的班主任，雖然已有近二十年的教齡，但他并不是那種墨守成規(guī)，滿足現(xiàn)狀的老師。上他的課，我們不但能聽到他精辟的分析，了解到數(shù)學(xué)形勢的發(fā)展，我們更能感受到他那嚴(yán)峻臉龐下讓人意想不到的幽默。在課堂上，他從不滿堂灌輸，而是在講解中時不時地安排一些小插曲，活躍課堂氣氛，舒緩一下我們繃緊的神經(jīng)。段老師是安慶人，雖早已是名聲在外，但鄉(xiāng)音依舊，更何況他還是一個愛開玩笑的老師，所以他那帶著鄉(xiāng)音、似懂非懂的俏皮的語言，經(jīng)常逗得我們哄堂大笑，在這笑聲中，我們不但學(xué)會了那枯燥無味、深奧難懂的數(shù)學(xué)知識，我們更得到了精神的享受，

汪老師語言天才

汪老師真年輕，這是他給我們的第一印象，如果讓他混學(xué)生們中間，相信不認(rèn)識他的人一定會把他當(dāng)作我們的同學(xué)。人不可貌相，熟悉汪老師以后，我才知道汪老師雖然年輕，但卻是一個鄉(xiāng)音未改、儒雅有余的老先生。記得剛開學(xué)的幾天里，他給我們的感覺就是說話太快，別扭的普通話里帶著濃濃的鄉(xiāng)音，講到興奮投入時出總能溜出幾個南方口音，惹得學(xué)生們暗自偷笑，他卻渾然不知，依舊神采飛揚(yáng)、忘我地講課。汪教師雖無段教師那般幽默風(fēng)趣，但他有極深厚的語言功底，讓我們佩服得五體投地。不管哪一堂課，汪老師總是竭盡語言之技巧，展現(xiàn)華夏語言之美妙，再輔之以他那招牌式的肢體語言，可以毫不夸張地說，聽他的課，我們仿佛是陶淵明筆下的漁人步入了一個語言的世外桃源而忘身之所在。

張老師英語女皇

我們這個班真是不走運，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)換了三個外語老師，以致于全班學(xué)生外語成績直線下降，這可急壞了家長，愁煞了校領(lǐng)導(dǎo)。這不又換了一個，聽說是教初二好班的張老師，所以我們對她充滿了期待，希望她能點石成金，一改我們恐外病。果真是樹的影，人的名，張老師的第一節(jié)課就給了我們吃了一顆定心丸。她一走上講臺，張口就是洋腔洋調(diào)，嘰哩呱啦地足足講了十幾分鐘的外語，我們簡直是猶如聆聽天書，不知其所以然，朦朧中我還以為來了一個外國人，直到下課以后，等我緩過神來才知道她是一個地地道道的中國人。第一節(jié)后，我和我的同學(xué)們都暗自慶幸，從此以后我們總算有了揚(yáng)眉吐氣之日。

梁老師佛性中人

第一節(jié)歷史課剛上課，班級就已寂靜無聲，同學(xué)們都充滿了期待。門開了，走進(jìn)一個帶著眼鏡，神情平和的老師，他體態(tài)微胖，走路四平八穩(wěn)，真像大雄寶殿中一尊佛像。早就聽人說過，梁教師可是一個書法高手，尤其是他的行書，在書法界可謂獨樹一幟，倍受名家看重；還有他的文章也個性十足，小有名氣。沖著這一點，我曾發(fā)過誓，一定要好好聽他的課，做他的好學(xué)生，討他的歡心，爭取能從他那里偷學(xué)幾招，將來說不定也能成為一名書法家�？墒牵�也許是他道行太深，講課與他的走路一樣，不急不緩，條理有加，對于我這個急性子而言，那簡直就是一種煎熬。有一次，在梁老師的課上，由于我聽得不耐煩，就不自主地與同桌說起了悄悄話，他看見了也不點明，只是用眼睛慈愛地望著我，可我絲毫沒有覺察。前面的同學(xué)急得敲我的桌子，我冷不丁的一抬頭，與他的眼神正好來了個對撞。此時，他突然

說了一句在底下說話，佛祖會看著你的。我一聽，頓時嚇了一身冷汗，雙手合掌，嘴里阿彌陀佛個不停。

……

我為能生活在陽光普照的21世紀(jì)而慶幸。

趣談李老師

昨天下午放學(xué)后，我和張啟航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分?jǐn)?shù)（其實是去和李老師玩的）。從小學(xué)一年級到六年級我算了一下，到老師辦公室的次數(shù)加起來都沒有這學(xué)期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進(jìn)就進(jìn)、想出就出，一點都沒有原來的羞澀了。

就在我們向李老師詢問分?jǐn)?shù)的時候，她的手機(jī)響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動路了，你來接我........。^_^哈哈李老師對她老公可真會撒嬌，我心里想。就在這時，張啟航大聲地問道：李老師，你丈夫天天都來接你嗎？天啊�。�！張啟航居然向老師問了這句那么成熟的問題。李老師一定會發(fā)火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰知李老師并沒有生氣，而一本正經(jīng)的說：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒想到的。我們都愣住了。更讓我們沒有想到的是，李老師竟然還問我們：你們猜一猜上一屆的學(xué)生是怎樣稱呼我老公的？老師怎么會忽然問我們這種問題？我們一下子都暈了過去。李老師看我們都沒有猜出來，得意洋洋地說：他們都叫他老大！老大？不會吧？上一屆的學(xué)長學(xué)姐們稱呼李老師老李已經(jīng)很過份了，誰知他們竟然稱呼她老公老大！�。�。李老師看我們驚奇的張大嘴巴，大得能裝下一個太平洋，笑著說：怎么還不走？老大來接我了。（那聲音嗲的..........我們聽后渾身直發(fā)抖，哈哈哈，李老師頑皮起來可真像個孩子。）我們聽后逃一樣的跑出了辦公室。

以前我很迷惑，李老師為什么能帶出上一屆那么出色的學(xué)生。為什么能把我們班教成全年級第一班級，為什么能摘得省教壇新星的榮譽(yù)�，F(xiàn)在我明白了。李老師有著一顆童心，這是任何老師都沒有的。從她的教課風(fēng)格和我們談心可以看出，從她和同學(xué)們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有著童心的老師，是一位只是年齡會慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學(xué)們有著朋友一樣的友誼，就這一點我敢說西園沒有一位可以比得過的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話），就像上一屆同學(xué)稱呼李老師為老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。

以前我特懷念小學(xué)的同學(xué)和老師，現(xiàn)在我變了。因為李老師，因為同學(xué)們。最后我想問一句：李老師，我可以稱呼你‘老李’嗎？。

我們的老師

這就是我們的老師。

他的額頭上沒有頭發(fā)，長著一雙大眼睛，一個微大的鼻子，一張出口成章的嘴巴，高高

的身子。

總愛穿一件白汗衫、筆挺的褲子、黑亮帶孔的皮鞋。

我們很喜歡這位老師，老師也非常喜歡我們，每一次有同學(xué)向他提問時，他都會慢慢的講解，直到同學(xué)明白了。

有一次，我們班的一個同學(xué)把黑板檫丟到了地上。上課后，老師剛一進(jìn)教室就看見黑板檫在地上放著，就問同學(xué)們：是誰把黑板檫丟到了地上?同學(xué)們都不回答。老師想了一想，說：那好吧，既然你們都不說，那我們就開始上課吧。老師馬上就在黑板上寫了三個字："我干的"，然后又對同學(xué)們說：同學(xué)們，如果你們有誰不會讀這三個字，那就是誰干的。老師剛一說完，同學(xué)們就紛紛舉手。老師找了一個最興奮的同學(xué)來回答。那個同學(xué)回答到：我干的。

那個同學(xué)現(xiàn)在才知道自己上當(dāng)了。他很幽默很風(fēng)趣。

在他的建議下，我們在一家網(wǎng)站里成為了好友。有一次，我在日志里寫了一篇散文：慢慢的，慢慢的，天空漸漸變陰;慢慢的，慢慢的，從天上滴落了幾滴小雨點;慢慢的，慢慢的，小雨變成了大雨;慢慢的，慢慢的。。。。。。寫到這里，我就發(fā)表了。

不久，有消息提醒。有人對我的這篇散文作了評論，我一看評論人的頭像是我們老師的，我非常興奮，急忙跳了過去。一條評論映入眼簾，我先愣了愣，不禁笑出了聲。

寫的是：

。。。。。。，地球，澇了!這就是我們的老師。

【作文點評】人物性格寫得很生動。第一個事例詳述，第二個事例簡述，詳略安排得當(dāng)，這也是值得肯定的。

建議：第一段中關(guān)于汗衫、褲子和皮鞋的描寫可以刪去，因為后文寫到的人物性格與此無關(guān)。

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