重慶地區(qū)：電力電子技術(shù)精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級(jí)討論總結(jié)

重慶地區(qū)：電力電子技術(shù)精品課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級(jí)討論總結(jié)

1.您在“電力電子技術(shù)”教學(xué)工作中遇到的主要困難是什么？您是如何解決的？

“電力電子技術(shù)”教學(xué)中有許多困難，一是教材的形象比喻較少，如：負(fù)載諧振換流，為什么負(fù)載電壓可以是接近正弦波？為什么器件可以關(guān)斷？

需要講解電感電容并聯(lián)諧振的基本原理，分析電流的變化波形，從電流減小到晶閘管維持電流時(shí)，管子就自然關(guān)斷。這個(gè)動(dòng)態(tài)過程比較復(fù)雜，對普通學(xué)生理解有很大困難，我們是采用計(jì)算機(jī)仿真方法，用仿真的實(shí)際波形來建立認(rèn)知和思維方式，達(dá)到學(xué)生理解的目的。

又如：三相整流電路電壓輸出波形和三相交－交變頻電路電流波形特點(diǎn)復(fù)雜圖中曲線較多，學(xué)生要看清六相線電壓波形開始比較混亂，只通過PPT和動(dòng)畫播放很難讓學(xué)生深入掌握相控?fù)Q向的基本規(guī)律。我們討論的結(jié)果是，采用教師粉筆和多媒體結(jié)合的方式，通過手畫波形進(jìn)行逐步分析講解，總結(jié)上半橋換流的原則（誰高誰導(dǎo)通）和下半橋換流原則（誰低誰導(dǎo)通）。

2.目前您使用的《電力電子技術(shù)》教材章節(jié)是否合理？教學(xué)過程中有何問題、體會(huì)、意見及建立。

目前，我們幾所學(xué)校都采用王兆安《電力電子技術(shù)》第四版，該教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)比較合理，但教學(xué)過程中對一些原理的講解感到需要教師增加很多比喻和形象的解釋，因此，希望教材對一些高難度的原理解釋中增強(qiáng)形象比喻，否則老師的理解不夠深入、學(xué)生自學(xué)起來比較困難，尤其是對部分較差的同學(xué)存在較大的難度，建議教材編寫增加形象比喻的解釋和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)和總結(jié)良好學(xué)習(xí)技巧說明。比如多重化、多電平、軟開關(guān)諧振換流和負(fù)載諧振換流等，目前較好的學(xué)習(xí)心得比較少，希望裴教授能將多年的教學(xué)心得融入教材中。以下是幾點(diǎn)體會(huì)與建議：

①合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率

電力電子技術(shù)課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)就是電路圖和波形圖較多，實(shí)踐性強(qiáng)。隨著電力電子技術(shù)的不斷發(fā)展，內(nèi)容不斷增加，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較好地掌握課程內(nèi)容，多媒體動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)仿真在教學(xué)中有不可比擬的優(yōu)勢。比如，教學(xué)中的各典型電路部分涉及眾多的電壓、電流波形分析，可以制作適合本課程特點(diǎn)的多媒體課件，提高課程的教學(xué)效果。為解決有關(guān)波形演示問題，用Flash制作了波形演示動(dòng)畫，演示時(shí)，控制角可任意選擇，各波形可連續(xù)畫出，也可點(diǎn)動(dòng)畫出，非常方便課堂教學(xué)，取得了很好的課堂教學(xué)效果。

②開展EDA實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件仿真提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速普及，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)程，利用計(jì)算機(jī)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行基礎(chǔ)驗(yàn)證模擬仿真實(shí)驗(yàn)，作為教學(xué)的補(bǔ)充，使學(xué)生增強(qiáng)對電路的感性認(rèn)識(shí)，掌握各種儀器的基本使用、電路參數(shù)的測試方法。實(shí)驗(yàn)由教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過多媒體教學(xué)平臺(tái)演示完成，再由學(xué)生練習(xí)。通過人機(jī)對話的方式，能使每個(gè)人都能親自動(dòng)手搭接電路，進(jìn)行元件接線，參數(shù)設(shè)定。軟件Matlab/Simulink有完善的電力電子工具包SimPowersystem，其中有各種器件、電源、負(fù)載、測量和波形顯示元件等，可以搭建各種電力電子電路。比如，學(xué)生根據(jù)整流與有源逆變實(shí)驗(yàn)原理圖，自由地設(shè)計(jì)各種不同的實(shí)驗(yàn)。通過選擇實(shí)現(xiàn)單相整流、三相橋式整流、三相橋式有源逆變等多種實(shí)驗(yàn)。也可通過脈沖控制開關(guān)的閉合或分?jǐn)�，來模擬晶閘管開路故障、驅(qū)動(dòng)脈沖丟失故障等實(shí)驗(yàn)。設(shè)置負(fù)載電感Ld和負(fù)載電阻Rd的數(shù)值可以組合成多組不同負(fù)載參數(shù)的純阻性負(fù)載、感性負(fù)載等。通過軟件可隨時(shí)調(diào)整和修改元器件參數(shù)，分析各元件參數(shù)對電路的作用與影響，所以調(diào)試和測量本身就是最好的學(xué)習(xí)過程。

下面是重慶班級(jí)討論后，利用Matlab/Simulink軟件搭建的交交變頻仿真系統(tǒng)（不知是否能對教學(xué)提供有用的幫助，僅作參考）。

圖1采用余弦交點(diǎn)法的AC－AC變頻控制仿真系統(tǒng)UrUdIdWaveofCosineModulationSignal600Ud400UrVoltage/VCurrent/A200Id0-200-400-60000.020.040.06t/s0.080.10.120.14

圖2余弦交點(diǎn)法單相AC－AC變頻輸出電壓仿真波形

③多途徑提供信息激活創(chuàng)造思維

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，電力電子技術(shù)作為弱電與強(qiáng)電的橋梁，正在與微電子技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)相輔相成快速發(fā)展，還與多個(gè)學(xué)科相互滲透，電力電子技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的重要支柱。當(dāng)前的學(xué)習(xí)是基于資源的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、報(bào)刊等都是可以利用的重要資源。充分利用這些資源，教師可以沖破單一教材的狹隘視野，獲得內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣的教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界。同時(shí)，不斷向?qū)W生提供各種有利于學(xué)習(xí)新知識(shí)的信息，讓學(xué)生在有效信息的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，一步步地建構(gòu)自己的新知識(shí)，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.對您所熟悉的“電力電子技術(shù)”課程網(wǎng)站的內(nèi)容及形式有何意見及見解。

課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)好，信息資料比較豐富動(dòng)畫仿真目前也必較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了良好的作用，對此重慶地區(qū)班級(jí)討論結(jié)果給予很好的稱贊。（西安交通大學(xué)電力電子技術(shù)精品課程網(wǎng)站）

4.實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制與學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)間的矛盾，您是如何協(xié)調(diào)，解決的？

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少與學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)間的矛盾是客觀存在的，解決的辦法是通過引入全國（地區(qū)）大學(xué)生的各類涉及電力電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)的比賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自己參加學(xué)校大學(xué)生業(yè)余電子技術(shù)俱樂部，通過競賽達(dá)到解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的矛盾，（萬用表、烙鐵、示波器、元器件、多年遺留下來的各種功能齊備功能模塊或板等）較好地解決了學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的矛盾，重慶科技學(xué)院每年參加全國（地區(qū)）各類大學(xué)生競技比賽獲得都獎(jiǎng)狀都是重慶賽區(qū)第一（獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量第一、獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)最高）。重慶高校普遍公認(rèn)。5.您對本次培訓(xùn)有何期待？希望主講人再補(bǔ)充些什么內(nèi)容？

本次培訓(xùn)收獲很大，這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模型值得肯定，對教師有很大的業(yè)務(wù)水平幫助，增加了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提高了業(yè)務(wù)鉆研的激情，重慶學(xué)員感到滿意，對裴老師的講解感到細(xì)致入微，對以后的學(xué)生授課有較大的啟發(fā)示范作用。

重慶地區(qū)班級(jí)討論組：重慶科技學(xué)院李鵬飛

201*.3.20

于全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心重慶西南大學(xué)培訓(xùn)分中心

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教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

《電力電子技術(shù)》精品課培訓(xùn)班上海分中心班級(jí)討論總結(jié)

201*年3月20日

我們是《電力電子技術(shù)》精品課培訓(xùn)班上海分中心的學(xué)員。全班共3名成員，分別來自上海海洋大學(xué)2位、上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院1位。對于《電力電子技術(shù)》這門課程的教學(xué)，大家結(jié)合自己學(xué)校的教學(xué)情況和這次培訓(xùn)的體會(huì)并就討論題目進(jìn)行了討論，下面將討論內(nèi)容摘錄如下：

1.您在“電力電子技術(shù)”教學(xué)工作中遇到的主要困難是什么？您是如何解決的？

上海海洋大學(xué)張海剛：

我校是近兩年才開設(shè)《電力電子技術(shù)》課程教學(xué)的，在教學(xué)過程中，感覺學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，因?yàn)檫@門課程對電工原理、電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)等有一定的要求，所以學(xué)生對電力電子電路的波形分析等較難理解。我認(rèn)為，講課內(nèi)容還是淺一點(diǎn)、基礎(chǔ)一點(diǎn)好。上海海洋大學(xué)李軍軍：

我同意張海剛的意見。這門課上課有難度，學(xué)生聽課后，一開始有點(diǎn)懂，但一做題就感覺無從著手去解題，關(guān)鍵是思路沒有理好。另外學(xué)習(xí)興趣方面要加強(qiáng)引導(dǎo)。應(yīng)多舉一些應(yīng)用實(shí)例，如電力電子技術(shù)在新能源中的用處等。上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃�。�

我從事《電力電子技術(shù)》課程的教學(xué)經(jīng)歷比較短，到現(xiàn)在為止，一共教了4～5個(gè)班級(jí)。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)這門課程較難，學(xué)生很難理解，正象裴元慶老師說的那樣，學(xué)生具有的電學(xué)知識(shí)是電路分析中所講的穩(wěn)定的電路及穩(wěn)態(tài)的參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)的直流電與交流電，對于缺角的非正弦交流電及非標(biāo)準(zhǔn)直流電，學(xué)生的理解方面出了很多問題。包括波形與參數(shù)計(jì)算，對于我們高職學(xué)生來講難度更大。

為了提高教學(xué)效果，所以在講課過程中，必須經(jīng)常復(fù)習(xí)以前電路分析中所學(xué)的電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如交流電的相位、瞬時(shí)極性、電感的自感電勢等概念；加強(qiáng)電路的定性分析，特別是分析方法，內(nèi)容不求多、深，要求理解。在講課過程中，多舉生活中的相關(guān)例子，如調(diào)光臺(tái)燈，不間斷電源等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．目前您使用的《電力電子技術(shù)》教材章節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理？教學(xué)過程中有何問題、體會(huì)、意見及建議。

上海海洋大學(xué)張海剛：

我校目前用的電力電子課程教材就是西安交大的《電力電子技術(shù)》第四版，我認(rèn)為這本教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)還是比較合理的。教學(xué)過程中我建議有關(guān)控制電路與主電路的定相問題還是

應(yīng)該講的，因?yàn)檎n時(shí)較少，我們是以前面幾章的內(nèi)容為重點(diǎn)來講的。上海海洋大學(xué)李軍軍：

西安交大的《電力電子技術(shù)》第四版教材比較好，即講了電力電子基礎(chǔ)方面的知識(shí)，又增加了很多全控型器件的內(nèi)容及應(yīng)用�？梢宰寣W(xué)生了解當(dāng)前電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，非常好。

上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃�。�

我所使用的是高職高專教材《半導(dǎo)體變流技術(shù)》，由莫正康主編。這本教材的電力電子器件重點(diǎn)是晶閘管，我認(rèn)為對高職學(xué)生還是比較適用的，后面也提了一些全控型電力電子器件，可作為擴(kuò)展了解。

教學(xué)中的主要問題是課時(shí)越來越少，原60～70，現(xiàn)50～60，對高職學(xué)生的教學(xué)需要重復(fù)講。書后的一些習(xí)題有一定的難度，需作定性分析后才能確定它的波形與參數(shù)，學(xué)生不容易做出來。另外實(shí)驗(yàn)裝置較缺乏，限制了學(xué)生的動(dòng)手操作，難于理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固所學(xué)的知識(shí)。

在教學(xué)中，我覺得不能整堂課都用PPT來教學(xué)，因?yàn)殡娏﹄娮与娐返姆治鲋�，有很多變化，最好用黑板描述出來，學(xué)生便于理解和掌握。而PPT教學(xué)，象放電影似的，學(xué)生不容易記住、理解，但有些復(fù)雜的波形還是用PPT顯示較清楚，我一般是，開始時(shí)用黑板板書上課，用黑板一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考有利于培養(yǎng)學(xué)能的分析問題能力，待學(xué)生把分析方法基本上掌握后再用PPT教學(xué)。

3．對課程網(wǎng)站的內(nèi)容及形式有何意見及見解。

上海海洋大學(xué)張海剛：

王教授把他們的《電力電子技術(shù)》這門國家級(jí)精品課程介紹給我們，使我們知道了非常重要的一點(diǎn)就是，搞一門精品課程其教師團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)站建設(shè)是非常關(guān)鍵的。另外重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)電力電子技術(shù)主要在于電力電子技術(shù)的應(yīng)用，我感覺收獲很大。上海海洋大學(xué)李軍軍：

裴教授講課內(nèi)容非常豐富，在講內(nèi)容的同時(shí)，講了許多他自己在教學(xué)過程中的體會(huì)，對我非常受用。這種培訓(xùn)形式很好，既能節(jié)約時(shí)間，又能學(xué)到東西，這對我以后的教學(xué)提高有非常大的幫助，以后能否多搞幾次。上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃�。�

本次培訓(xùn)王教授、裴教授二位老師講解得深入淺出，我非常的感興趣，所以從頭到尾聽得都非常仔細(xì)。王老師準(zhǔn)備精品課程申報(bào)材料的認(rèn)真仔細(xì)，科研工作、教學(xué)工作的熱忱，是我們的楷模。裴老師幾個(gè)有關(guān)教學(xué)方面的講解，幾乎解答了我長時(shí)間困惑的一些教學(xué)中的問題，有一些教法，聽了裴老師的講座后茅塞頓開。

很榮幸參加這次培訓(xùn)交流，在這兩天的培訓(xùn)當(dāng)中，王老師介紹了他們的精品課程網(wǎng)站上的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，條理清晰，使我以后能找到所需要的信息，網(wǎng)上資源相當(dāng)豐富，便于我們自主學(xué)習(xí)。

通過這次培訓(xùn)，使我們能有一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，增加自己相關(guān)知識(shí)的積累，能相互討論存在的共性問題，所以這種培訓(xùn)形式很好對我有很大的幫助。

4．實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制與學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)間的矛盾，您是如何協(xié)調(diào)解決的？

上海海洋大學(xué)張海剛：

我校的《電力電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課時(shí)約8個(gè)學(xué)時(shí)，四個(gè)實(shí)驗(yàn)：大概是單相、三相、逆變、斬波實(shí)驗(yàn)。但實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量較少，只能輪流做，對學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高受到了一些限制，我想一個(gè)是增加課時(shí)，給每位學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，另外一個(gè)是啟用相關(guān)軟件操作來補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足。上海海洋大學(xué)李軍軍：

實(shí)驗(yàn)一直是教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在設(shè)備與師資上。學(xué)生動(dòng)手操作比較少是客觀存在的。

上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃�。�

理論與實(shí)踐總是相輔相成的，尤其是學(xué)電類的相關(guān)內(nèi)容，往往實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是必不可少的。電力電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也較缺乏，所以怎么來解決學(xué)生動(dòng)手操作的問題比較突出�，F(xiàn)在各學(xué)校電腦機(jī)房很多，我想能否用一些適合電力電子電路方面的計(jì)算機(jī)仿真來做實(shí)驗(yàn)，就像EWB那樣的仿真軟件，這樣既可以提高對所學(xué)理論知識(shí)的理解，又可以避免燒壞元器件和儀器設(shè)備，節(jié)省了資源。但目前我們還缺少這樣的應(yīng)用軟件。

我們是在高級(jí)維修電工的考證培訓(xùn)中，加強(qiáng)學(xué)生對于電力電子技術(shù)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，來提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

5．您對本次培訓(xùn)有何期待？希望主講人再補(bǔ)充些什么內(nèi)容？

上海海洋大學(xué)張海剛：

本次培訓(xùn)，對自己來說，有一定的收獲。對有些疑難問題得到了正確的解答，也使自己增加了這門課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)中進(jìn)行正確的運(yùn)用。希望主講人多講一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容。上海海洋大學(xué)李軍軍：

教材內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，對我校學(xué)生來說較難、較深，能否多搞些基本實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做。希望主講人再補(bǔ)充一些做實(shí)驗(yàn)的方式方法，以及實(shí)踐如何與理論課程的聯(lián)系。

上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃�。�

這次培訓(xùn)所講的內(nèi)容有些對我來說有很大難度，但對我是一種促進(jìn)，促使我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，加寬電力電子技術(shù)的知識(shí)面，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力。另外，我希望主講人能否再補(bǔ)充一些電力電子技術(shù)在某幾個(gè)方面的具體應(yīng)用，為我們開拓視野。

這次的討論到此結(jié)束了，但是大家可能還有很多的話題沒有說完，我們以后我們要加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)交流。另外，此次培訓(xùn)還給我們提供了班級(jí)論談這個(gè)平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)可以和全國的同行們進(jìn)行交流，希望大家充分利用這個(gè)平臺(tái)。

4

上海分中心班長黃俊

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