高三思想政治學科教學工作的總結(jié)與反思

把握正確方向提高備考實效

高三思想政治學科教學工作的總結(jié)與反思

思想政治高三復(fù)習備考任務(wù)艱巨，不僅要復(fù)習四個必修模塊，還要完成選修模塊的新授課和復(fù)習任務(wù)，更有大量時政內(nèi)容需要了解和把握。單是黨和政府的文件，就包括10月份黨的中央全會的決定，12月份黨的經(jīng)濟工作會議決定，1月份黨的農(nóng)村工作會議決議，3月份政府工作報告。這些文件不僅要學習中央的，還要學習山東省的。不僅要學習，還要把它與課本內(nèi)容有機結(jié)合，把握重點，理解其精神實質(zhì)，讓學生把有關(guān)知識落實到卷面上。另外黨和政府領(lǐng)導人的國內(nèi)外活動和講話，影響巨大的國內(nèi)外重大事件，都需要細心學習和領(lǐng)會。所以思想政治教師不論在高三多少年，每年都是新教師，這是思想政治學科的特點決定的。

既然任務(wù)繁重，就要求加強研究，把握正確方向提高備考實效。我們主要從以下幾個方面進行了努力。實踐證明，這些措施是有效的。

1.研究課標，掌握教學基本要求。特別是選修課，高考考試說明羅列的題目很籠統(tǒng)，到底在備考中應(yīng)該如何把握，就需要研究課程標準。課程標準規(guī)定的就詳細復(fù)習，課程標準沒有規(guī)定的就簡化。課程標準中設(shè)計的有些活動和探究，也是需要認真研究的，往往會成為高考命題的參考。今年新修訂的課程標準可能要出臺，這更需要引起我們重視。

2.研究考綱，把握考試方向和復(fù)習重點。落實知識既要全面，又要抓住重點，要四面出擊，但不是平均用力，即使是一輪復(fù)習，也不能不分主次、面面俱到。

今年我們在復(fù)習中，我們把四年來山東文綜卷常考考點進行梳理，再根據(jù)今年的新形勢進行預(yù)測，在復(fù)習備考的重點方面把握的非常滿意。如，經(jīng)濟生活模塊，今年十二五規(guī)劃開局之年，十二五規(guī)劃的主題是科學發(fā)展，科學發(fā)展的必由之路是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，而轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻方向是優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，我們斷定28題肯定以此為背景設(shè)計題目，在濟南的高三教師復(fù)習備考會上，我們簡單的闡述了這一觀點，今年28題考的就是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)。28題（1）結(jié)合材料一，運用政治生活知識，回答山東省委為什么要組織調(diào)研，聽取民主黨派和

群眾的建議。（8分）。涉及黨的地位，黨的性質(zhì)、宗旨、執(zhí)政方式，我國政黨制度、人民的地位，這是我們反復(fù)強化訓練的知識，學生耳熟能詳。在5月底的教材回扣中，我們給學生強調(diào)，《生活與哲學》四年來已經(jīng)考查了唯物論、辯證法、歷史唯物主義和人生價值觀，唯獨認識論沒有考過大題，要求同學們把認識論的三個原理重點把握，結(jié)果28題（2）結(jié)合材料一，運用實踐與認識關(guān)系的知識，分析山東省委開展調(diào)研工作的合理性。（6分）。此題就是考的認識論第一個原理。28題（3）材料二反映了哪些經(jīng)濟信息？根據(jù)材料二、材料三，分析為實現(xiàn)“十二五”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標，山東各政府的各項措施所蘊含的經(jīng)濟生活道理（11分）。就是從經(jīng)濟生活角度考查的轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)。本題我們在熱點材料中作為重點進行了梳理。（見熱點材料13-14頁）。文化生活模塊我們強調(diào)的重點第一個就是文化的作用，還有就是愛國主義精神，29題恰恰是從文化對人的影響的角度考查愛國主義教育。29（6）結(jié)合材料三，從“文化的特點及影響”的角度，分析為什么要在原址上建設(shè)博物館進行愛國主義教育。（7分）。這些重點在集體備課中和課堂上我們都曾反復(fù)強調(diào)過。

細數(shù)9個選擇題，我們發(fā)現(xiàn)選擇題設(shè)置的幾個陷阱，我們都曾經(jīng)練習過。17.③實行農(nóng)產(chǎn)品政府定價政策。（經(jīng)濟生活第九課練習題8）19.③增強民族文化的多元性特征。（文化生活二輪復(fù)習專題二易混易錯14）20.②先進文化是社會發(fā)展的根本動力。（文化生活練習題54題④；二輪復(fù)習專題一練習5）21．C.優(yōu)先提高公民的科學文化修養(yǎng)（文化生活練習題35題A），D.改造腐朽文化并取締落后文化（文化生活二輪復(fù)習專題四易混易錯辨析1）。23.刑法關(guān)于醉駕處罰的修改不是保護公民民主權(quán)利，（文化生活練習題66題①）25.B改變自然規(guī)律。（哲學與生活專題二易混易錯6）。由于這些選擇題的陷阱我們都曾經(jīng)練習過，所以學生做政治選擇題很順利，今年文綜政治試題選擇題部分難度較大，但通過電話了解學生的做題情況，很多學生選擇題全對或者做錯一個。選擇題每個4分，選擇題命中率提高是令人欣慰的。

3.研究高考題，把握命題基本思路和命題理念。我們對07年以來山東文綜政治試題反復(fù)研究，并且我們還非常重視全國各省及教育部的高考試題，山東文

綜題五年來命題還依然受全國各地的試題影響較大。

4.研究黨和政府重要文件，使教學堅持正確價值導向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏。這個工作是很辛苦的。事實上政治試題的命題每年都會把握一個主題。在眾多的黨和政府的文件中，我們要全面學習，才能領(lǐng)悟出今年黨和政府工作的核心和重點，而這往往是命題的主題。為此教師必須做有心人，要把自己作為命題人，從命題人的角度考慮今年應(yīng)該確定試題的主題是什么。隨時隨地把頭腦中閃現(xiàn)的火花都要及時記錄下來。一個政治教師帶領(lǐng)高三學生進行復(fù)習，最累最辛苦的工作很大一部分就在于此。所以說高三政治教師永遠是一個新教師意義也就在這里。

5.研究學生，堅持貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為本的理念，緊緊把握學生的思想脈搏。今年濰坊模擬試題命制的學生參與民主生活管理，為社會建設(shè)貢獻聰明才智就屬于這類題。我們今年自己命制的題目是從公務(wù)員考試的角度考查學生生活。

6.研究山東經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展狀況，使教學反映地方特色。今年山東文綜政治試題十分鮮明的突出了山東特色。所以我們對山東黨和政府的文件以及山東的重大社會熱點焦點問題應(yīng)十分關(guān)注。

7.研究高考考綱對考生四種能力要求，培養(yǎng)答題技巧，提高審題能力，突破表達能力。

首先要培養(yǎng)學生有一個正確態(tài)度。答題，是一項充滿智慧的勞動，如果不是用大腦去思、去悟，做題越多，消極作用就越大。稀里糊涂的做，稀里糊涂的錯，這些題還是干脆別做。要錯得明明白白，錯得心服口服，錯的恍然大悟！

其次要引領(lǐng)學生把握答題之規(guī)。從考試大綱規(guī)定的四種能力要求的角度，我們可以明晰，高考非選擇題的作答基本要求就是基于特定的材料情境、基于特定的問題情景，概括出特定的答案，在分析與綜合基礎(chǔ)上，堅持歸納與演繹的統(tǒng)一。（1）獲取和解讀信息

①獲取解讀設(shè)問信息：

確定考查的學科知識范圍：學科知識范圍首先應(yīng)分清四個必修模塊，這四個

模塊區(qū)分不清，就會導致答案基本不得分。其次，在分清四個必修模塊的基礎(chǔ)上，還要確定考查的具體范圍.

確定考查的主體。如黨、國家（政府、人大）、社會、企業(yè)（國有企業(yè)、民營企業(yè)）、個人等。

確定設(shè)問的角度：是什么、為什么還是怎么做。還是三個角度都有。審清設(shè)問關(guān)鍵詞。

對這些信息的解讀辦法同樣適用于選擇題

②審讀材料一般可采用分層法，根據(jù)設(shè)問要求和材料自身內(nèi)容分為不同層次，然后再找出每一層中的關(guān)鍵詞和語句，然后結(jié)合設(shè)問要求和課本知識以及時政熱點作答；分層時注意刪去對答題無用的信息，提煉主干、關(guān)鍵的內(nèi)容；答題時除根據(jù)劃分層次分層組織答案外，還要注意層次之間的聯(lián)系和整合，防止遺漏答題要點

（2）調(diào)動和運用知識”

審題最重要的一關(guān)，就是根據(jù)綜合分析的信息，調(diào)動和運用知識。為什么有些考生面對試題無所適從，或者即使是泛泛而答但不著邊際。就是因為在信息與知識的鏈接上不知所措�？紨�(shù)學學生知道要解出一個題目必須套用相關(guān)公式、定理，但考政治有些考生面對材料和設(shè)問不是在準確獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上全面調(diào)動和運用所學知識，而是感到手足無措，有意無意的憑主觀想象作答；這也是很多考生反映不會答政治題的重要原因。

調(diào)動運用知識一定要在準確獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上進行，發(fā)散性的題目思維要擴散，要依據(jù)課本和時事政治最新術(shù)語多角度調(diào)動知識。許多問題通用的術(shù)語，作答時不要遺漏，多角度調(diào)動運用知識的過程特別能彰顯考生的邏輯思維能力。

從答題的角度看，調(diào)動運用知識就是做到：“有話可說”！（3）描述和闡釋事物（4）論證和探討問題

描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力要求，從考試作答的角度講就是要

做到“有話好好說”！

①只要準確調(diào)動了知識，就要進行規(guī)范的描述，避免無謂的丟分。

②要注意材料與理論相結(jié)合，課本觀點問題化，分析問題要依據(jù)課本觀點。還要特別注意使用材料中的術(shù)語。

③答案組織要有邏輯性和層次性；要從多角度回答，但答案要詳略得當，要主次有序。

④要運用歷史的、辯證的觀點和方法，特別是評析型、認識型的題目。⑤從情感、態(tài)度、價值觀的角度講，答題觀點一定要正確

⑥答題的速度要快慢結(jié)合。慢是指審題要慢，要仔細；快是指一旦要點確定就要快速書寫，多答是一種策略，但多答也要有根據(jù)，否則會造成前松后緊。文綜題量很大，一般答完卷很少有檢查的時間，所以要盡量一錘定音。⑦卷面的問題：布局、字的大小、行距，字距等都要合適。⑧不同類型的設(shè)問，表述上有差別，要注意表述的科學性。培養(yǎng)學生的答題能力，要著眼于每一節(jié)課，不能畢其功于一役。

教師的示范引領(lǐng)作用要充分發(fā)揮。教師通過自己的真實展現(xiàn)，為學生樹立標桿，讓學生充滿信心。我們每一次正規(guī)訓練，教師都要先自己考試，做出自己的答案，然后再為學生寫出電子稿的詳細的解題過程分析。這樣每次考試有三個答案供學生對照，即學生自己的答案、試題提供的答案、教師的答案。通過對照分析，讓學生揣摩解題過程，仔細領(lǐng)會學科術(shù)語的使用技巧。

復(fù)習備考的幾點體會：作為高三教師，身負學生和家長的希望，應(yīng)該不計名利，全身心投入。備考工作是充滿智慧的一種挑戰(zhàn)性工作，教師應(yīng)該做個有心人，要做一個有思想的教師。用愛心贏得學生的信任，用賞識提升學生的信心，我們絕不能在高考的魔杖下，毀滅那些充滿生命力的青春。思想政治課要關(guān)注黨和政府的聲音，當好黨和政府的喉舌，弘揚主旋律。要把黨和政府最新的觀點融合在課本知識中，變成學生的語言。關(guān)注學生的微觀生活，解決學生生活中的困惑。以生活邏輯為主線，要貫穿于每一節(jié)課中。絕不能僅從考試的角度去上思想政治課。用真理堅定學生的信念，思想政治課的魅力就在于她傳播的是真理，弘

揚真善美。以生活為依托領(lǐng)悟真理，用真理去詮釋生活，讓學生樹立馬克思主義的基本觀點、基本立場。從而使學生樹立正確的信仰，堅定自身的信念。假如把落實馬克思主義基本觀點只定位在考試的功利性目的上，復(fù)習課就會失去她應(yīng)有的光彩。所以，以情感態(tài)度價值觀目標為統(tǒng)領(lǐng)，堅持三維目標的統(tǒng)一，是復(fù)習課必須堅持的方向。真理是人們行動的指南，不能把她變成單純的考試工具。一個負責任的教師，一定會有很強的效益意識，那就是讓學生以最少的付出，獲取最大的收益。減輕學生的負擔，取決于教師艱辛的付出。思想政治教師在每一年的復(fù)習備考中都是新教師，因為生活之樹常青，讓學生走進鮮活的生活，需要教師去思考、去選擇。這需要付出充滿智慧的艱辛的勞動，面對題海，需要教師遁入大海，讓學生輕松的蕩起雙槳。在這些方面，我們努力無止境。

復(fù)習中存在的問題：基于減輕學生負擔，提高學生學習的綜合效益的考慮，我們對學生的課余時間抓的很少，主觀上教師強調(diào)落實基礎(chǔ)知識，強調(diào)學生科學安排自習時間，強化記憶，這種想法不能說錯了，但實際情況是學生自覺主動安排時間落實知識，只是教師的一廂情愿。學生沒有時間去落實，只是應(yīng)付老師布置的書面作業(yè)。我們在今后的教學中會加以調(diào)整。我們一直認為，學生是需要適當?shù)淖鳂I(yè)，但如果作業(yè)過多過濫，會導致學生學習失去自主性，喪失學習樂趣。對于高考拿高分會造成不利影響。任何一個教師都必須以人為本，樹立全局觀念，真正樹立效益意識。讓學生快樂學習、輕松學習、智慧學習。

我們一定堅守教師的本分，發(fā)揚成功經(jīng)驗，反思不足，虛心接受領(lǐng)導和專家的批評指導，把工作做得更好。

擴展閱讀：高三思想政治學科教學工作總結(jié)

高三思想政治學科教學工作總結(jié)

1.對今年高考試題的評價

（1）緊緊把握時代脈搏，體現(xiàn)時代性。如涉及世博會、世界氣候大會、金融危機等熱問題

（2）堅持正確的價值導向，注重培養(yǎng)學生的參與意識。如28題第二問，“假如你是人大代表”

（3）突出學生綜合能力的考查，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。注重考察學生整和知識的能力，解讀知識的能力和創(chuàng)新能力。

（4）體現(xiàn)山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍。如22題、28題。2、我校高三復(fù)習的經(jīng)驗、教訓

（1）夯實基礎(chǔ)。要求學生熟悉教材內(nèi)容，并進行有效的整合，為知識的運用打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）注重能力的提升。注重培養(yǎng)學生整合知識的能力、解讀信息的能力、運用知識的能力、審題的能力、自我剖析、自我反思、自我提升的能力。

（3）各個階段具有明確的計劃和目標。以三次全市模擬考試時間為參照，每個階段制定明確的目標和計劃，并且讓學生了解并認真的貫徹實施。

（4）精心選擇教輔資料和練習題。選擇的標準是適度、有效，避免人力、物力、財力的浪費，少走彎路，避免學生產(chǎn)生倦怠情緒。（5）熟悉近幾年的高考題。參照《三年高考》，從第二輪復(fù)習開始大量介入近年的高考題，后期專門訓練整套的高考題，探尋高考題的特點和思路，尋找答題技巧。

（6）認真對待全市的三次模擬考試。認真準備、認真講評、認真總結(jié)反思。（7）做好強化練習。在認真選擇高質(zhì)量習題的基礎(chǔ)上，大量的練習有助于訓練學生的題感，探尋解題思路和答題技巧，從而提升學生的考試素質(zhì)。

（8）不足：某些專題訓練做得還不夠精致和到位，如《經(jīng)濟生活》的圖表題，重要的熱點問題方方面面的分析和訓練。另外，老師們還應(yīng)該進一步加強對試題的研究。

3、對下屆高三教學的建議

借鑒前輩們的經(jīng)驗，汲取他們的教訓，加強合作，注重研究。4、對全市高三教學的工作建議

（1）全市的復(fù)習觀摩課要有，但希望少而精，象孫淑玲老師、黃萬強老師的觀摩課就非常好，耳目一新，受益匪淺。

（2）最后的復(fù)習，尤其是熱點專題，希望劉老師給提供一些書面的資料。

高三復(fù)習基本思路

我校201*屆共有9個文科班，三位政治老師，本屆學生整體基礎(chǔ)較差，因此今年的教學任務(wù)比較繁重，為使高三復(fù)習有序進行，提高復(fù)習效率，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況制定計劃如下。一．復(fù)習規(guī)劃

201*年9月完成選修課的學習

201*年10月201*年2月完成第一輪復(fù)習。系統(tǒng)復(fù)習全部內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，準確把握高考考點，初步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

201*年3月201*年4月完成第二輪復(fù)習。進行知識專題與時政專題的復(fù)習，重組知識，完善體系，查漏補缺，訓練技能。

201*年5月201*年6月初完成第三輪復(fù)習。立足學科內(nèi)綜合，加強學科間滲透，精選試題，強化訓練，規(guī)范答題。二．指導思想

圍繞考綱夯實基礎(chǔ)知識；注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。三．主要措施

第一、引導學生夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

近幾年高考試題注重對考生基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，對主干知識、核心概念的考察有增無減，很多題目的背景材料都和教材中的基礎(chǔ)概念和基本原理密切聯(lián)系，突出考查學生運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。

為提高復(fù)習效率，首先要加強對教材、考綱及考題的深入研究與探討，準確把握高考走向，課堂上老師要注意精講，對重點、難點問題講深講透，而對于簡單易懂問題一帶而過，引導學生自主掌握，同時注重對知識間內(nèi)在聯(lián)系的講解，以此強化學生對基礎(chǔ)知識特別是主干知識的理解與落實，幫助學生逐步構(gòu)建起較清晰的知識體系。我們準備在一輪復(fù)習時先按教材的順序，幫助學生按章節(jié)內(nèi)容列成提綱或圖表進行梳理，這樣便于學生掌握教材，落實基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習按知識間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)知識有機整合，引導學生準確把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系，為提高學生綜合分析和解決問題的能力奠定堅實基礎(chǔ)。

第二、加強訓練，規(guī)范答題思路，提高解題能力。

近幾年高考試題始終堅持能力立意，在考查學生基本知識、基本技能的同時，通過提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問題，考查學生運用學科知識分析與解決的能力。

因此，做好章節(jié)測試與講評對于落實考點，開闊學生視野，規(guī)范答題思路，提高解題能力至關(guān)重要。為此，我們計劃每個單元或?qū)ｎ}復(fù)習，設(shè)計兩套練習題，一套題為隨堂練習，把握的原則是難度小，覆蓋面廣，不留知識死角。一套題為單元或?qū)ｎ}測試，精選高質(zhì)量的題目集中訓練，全批全改，重點講評，其原則是突出重點，題目典型，查漏補缺，舉一反三。在訓練與講評過程中，要注重對學生良好的思維習慣和科學的思維方法的培養(yǎng)，規(guī)范答題思路，提高解題技巧。對于客觀性試題，要做好分類講解，明確各類型題目的選擇原則，主觀

性試題引導學生按以下程序反復(fù)訓練，即引導學生學會審題（審材料、審問題）根據(jù)題意確定答題方向與范圍根據(jù)已有知識鎖定符合問題與材料情景的知識原理用準確精煉的專業(yè)術(shù)語規(guī)范答題，逐步培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”的解題能力。

第三、準確把握熱點問題，提高理論聯(lián)系實際能力。

體現(xiàn)時代脈搏，關(guān)注社會熱點與重點問題，貼近時代、貼近社會現(xiàn)實、貼近考生生活是政治試題永恒的主題。因此，隨復(fù)習的深入，精心篩選與考點緊密聯(lián)系的熱點問題，引導學生掌握背景材料及其來龍去脈，并運用所學原理對熱點問題從經(jīng)濟、政治、哲學、文化諸方面進行多角度、多層次的分析，并設(shè)計典型例題加以訓練鞏固，這樣既能靈活有效的鞏固考點，又加強了對學生運用所學原理分析問題、解決問題能力的鍛煉，使學生知識與能力的得到進一步提升。

第四、加強對學生和課堂教學的研究，提高課堂復(fù)習效率。

首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥，對不同班級、不同類型的學生，采取不同的復(fù)習方法，并在深入了解和研究學生的基礎(chǔ)上，扎實做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導。其次，要優(yōu)化教學方法和教學設(shè)計，積極推進民主式課堂教學，探索以學生活動為中心的備考模式，充分發(fā)揮學生在復(fù)習備考中的主體作用，努力調(diào)動和提高學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高課堂效率。

第五、發(fā)揚團隊精神，加強集體備課。

在實際教學中，每位老師都各有所長，為提高復(fù)習效率，必須加

強集體備課，團結(jié)協(xié)作，取長補短。我們將在各自研究考綱、教材、考題的基礎(chǔ)上，對重點、難點問題加強集體研究與討論，制定具體的突破方案，確定有針對性的典型題目，注重加強相互間聽課與評課，取長補短，共同提高。

第六、及時糾正學生在復(fù)習中存在的問題。

根據(jù)以往經(jīng)驗，在復(fù)習方法上，學生容易犯以下錯誤，一是：一

盤散沙式的復(fù)習思路，這種復(fù)習方法，把復(fù)習的重點放在各個瑣碎的知識點上，缺乏對知識的宏觀、整體性的把握，這種學生很難應(yīng)對比較靈活的綜合性題目。二是：漫無目的的復(fù)習思路，部分學生缺乏復(fù)習計劃和時間觀念，復(fù)習過程自由散漫，效率低下。老師要及時發(fā)現(xiàn)，督促每個考生制定嚴密的復(fù)習計劃，按照預(yù)定時間，完成預(yù)定任務(wù)，扎扎實實、一步一個腳印的進行復(fù)習。

第七、重視對學生進行心理輔導，培養(yǎng)學生的非智力因素。

注重對學生心理的適時調(diào)整，加強對學生非智力因素的培養(yǎng)，

引導學生正確對待高考，保持穩(wěn)定的心態(tài)，做到勝不驕敗不餒，始終以飽滿的熱情備戰(zhàn)高考，是提高復(fù)習效果，充分發(fā)揮學生的真實水平的重要保證。為此，老師要加強與學生的交流與溝通，做他們的良師益友，發(fā)現(xiàn)學生存在的心理問題，及時加以疏導，使學生以樂觀、自信、淡定的精神面貌面對高考。

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