高一語(yǔ)文期末考試試題

高一語(yǔ)文期末考試試題

北京市東城區(qū)

第Ⅰ卷（選擇題共25分）一、（10分）

1．下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（2分）A．欽差搖曳岑寂陳詞爛調(diào)B．蘊(yùn)籍援例涸輒矯揉造作C．尺牘搓商孤僻成績(jī)蜚然D．吮血錙銖罅隙命途多舛

2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）

①，人文科學(xué)沒有直接的功利性，不等于說沒有社會(huì)價(jià)值。②地壇，很荒涼，這恰恰是使我微醉的感情的最好去處。③王勃的《滕王閣序》正可謂“詩(shī)人之賦”，流傳千年，。A．縱然發(fā)泄瑯瑯上口B.誠(chéng)然發(fā)酵膾炙人口C．縱然發(fā)酵膾炙人口D.誠(chéng)然發(fā)泄瑯瑯上口

3．依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）

精讀之外，還需要略讀。就教學(xué)而言，；但就效果而言，。實(shí)踐證明，有了精讀的訓(xùn)讀，，從而養(yǎng)成畢生不懈的濃厚閱讀興趣。①略讀是主體，精讀只是補(bǔ)充②精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充③精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用④精讀才是應(yīng)用，略讀是準(zhǔn)備⑤我們就可以進(jìn)行廣泛的應(yīng)用⑥我們就可以進(jìn)行廣泛的略讀

A．①③⑤B.②④⑤C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑥

4.下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是（2分）

A.浙江省奉化市土地管理局依據(jù)《土地法》有關(guān)規(guī)定，某公司400畝國(guó)土使用權(quán)已收回。

B．我們對(duì)于“比較文學(xué)”是個(gè)陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國(guó)詩(shī)》或許能走出陌生的境地。

C．應(yīng)該用“啟事”而濫用“公告”的現(xiàn)象屢見不鮮，致使社會(huì)上有些人也見錯(cuò)而不怪了。

D．鑒于《金瓶梅詞話》自身的缺陷，問世不久便被禁，只供少數(shù)批評(píng)家去研究，至今仍是不宜公開發(fā)行的書。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．杜牧深受蘇洵《六國(guó)論》的影響，“以古事為題，寓悲傷之旨”，創(chuàng)作了千古名篇《阿房宮賦》。

B．歐陽(yáng)修不僅是文學(xué)家，也是歷史學(xué)家，他寫《新五代史伶官傳》并冠以短序，告誡北宋君王應(yīng)吸取后唐滅亡的歷史教訓(xùn)。

C．魯迅的《鑄劍》是一篇具有特殊意義的歷史小說，作品申討統(tǒng)治者的殘酷虐行，召喚、激發(fā)受苦民眾的復(fù)仇精神。

D．狄更斯是19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的創(chuàng)始人，短篇小說《窮人的專利權(quán)》、長(zhǎng)篇小說《雙城記》等是他的代表作品。二、（15分）

下面的文言文是從課文《五人墓碑記》中節(jié)選的，閱讀后，完成6～10題。

然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。

差夫！大閹之亂，縉紳而不能易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒于吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過而拜且泣者，斯故百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。6．對(duì)下列語(yǔ)句中加黑的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．呼中丞之名而詈之詈：斥罵

B．買五人之？？而函之函：盛殮在匣子里C．哀斯墓之徒有其石而為之記哀：悲哀D．蓼洲周公，忠義暴于朝廷暴：顯露

7．下列各組句子中加黑的詞的意義和用法，相同的一組是（3分）A.縉紳而不能易其志者漁工水師雖知而不能言

B.而又有剪發(fā)杜門佯狂不知所之者非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉C.列其姓名于大堤之上使人復(fù)葺南閣子其制稍異于前

D.凡四方之士無(wú)有不過而拜且泣者且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危

8．對(duì)“其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉”的意思，解說正確的一項(xiàng)是（3分）A．那些不知羞恥行為下作的人，與五位志士的死相比，意義輕重有什么根本不同呢？B．他們可恥卑賤的人格行為，看看五位捐軀的志士，輕重差別到底怎么樣呢？

C．那些不知羞恥行為下作的人，看看五位捐軀的志士，意義輕重有什么根本不同呢？D．他們可恥卑賤的人格行為，與五位志士的死相比，輕重差別到底怎么樣呢？

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．今之墓中全乎為五人也現(xiàn)在墓中是尸身完整的五個(gè)人。

B．或脫身以逃不能容于遠(yuǎn)近或者只身逃跑，但遠(yuǎn)處近處都不宜藏身。C．令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下讓這五個(gè)人保全性命在家中一直生活到老。D．人皆得以隸使之人人都會(huì)把他們當(dāng)成奴仆一樣來役使。

10．下列敘述，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A．有位有名望的人以重金贖回五位志士頭顱一并裝在匣子里埋入墓中。B．魏忠賢畏懼正義撤回軍隊(duì)，沒有馬上對(duì)抗暴的民眾進(jìn)行殘酷鎮(zhèn)壓。C．魏忠賢未能篡奪帝位，后又畏罪自縊，這里有五位志士的一份功勞。D．張溥與復(fù)社的同仁在五人墓前樹立起一塊石碑并在上面鐫刻了碑文。

第Ⅱ卷（共75分）三、（共5分）

在橫線上填寫課文中的原句。11．（2分）

云銷雨霽，彩徹區(qū)明。，。（《滕王閣序》）12．（2分）

，，自然之理也。（《伶官傳序》）13．（1分）

，；思國(guó)之安者，必積其德義。（《諫太宗十思書》）

四、（5分）

14．郭沫若的劇本《屈原》里嬋娟罵宋王：“你是沒有骨氣的文人！”排演時(shí)他自己在臺(tái)下聽，嫌這話不夠味兒，想在“沒有骨氣的”下面加“無(wú)恥的”三個(gè)字。一位演員則建議把臺(tái)詞中的“是”改為“這”。你認(rèn)為哪種改法更“夠味兒”？說說理由。（3分）答：

15．仿照下面語(yǔ)句的形式，改換內(nèi)容寫一句話。（2分）當(dāng)我們看他為事業(yè)從容赴死時(shí)，他是平原上令人景仰的高山；當(dāng)我們?cè)倏此麑?duì)自己的解剖時(shí)，他更是大海上指明航程的燈塔。五、（15分）

閱讀鄧拓的雜文《不求甚解》（略有刪節(jié)），按要求回答問題。

不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食�！比藗兺�往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來的呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無(wú)論說什么求甚解或不求甚解都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀書也就不能用心去了解書中的道理，一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣相信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以他每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說來，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說不求甚解了�？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀書，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實(shí)質(zhì)。

在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”�？磥碇T葛亮比徐庶等人確實(shí)高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問題更全面。當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對(duì)不可以這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。16．文章作者對(duì)陶淵明所謂“好讀書，不求甚解”的說法是怎樣理解的？（4分）答：

17．閱讀上文后，你對(duì)讀書“不求甚解”與“會(huì)意”二者之間的關(guān)系怎樣理解？（在答案中要說明“會(huì)意”的含義）（4分）答：18．諸葛亮讀書有什么“高明”之處？作者引述有關(guān)諸葛亮讀書的逸聞是為了印證什么觀點(diǎn)？（4分）答：

19．根據(jù)最后一段的內(nèi)容，補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)論句（語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有概括性）。（3分）因此，六、（50分）

20．下面有兩個(gè)作文題目，任選其中一個(gè)題目作文。文體不限，全文不得少于700字。第一個(gè)題目：下面的一段文字是從一篇散文中摘錄的，閱讀后，按要求作文。

我第一次參加大型集體活動(dòng)是一年級(jí)第二學(xué)期的春游。一進(jìn)中山公園，我發(fā)現(xiàn)“習(xí)禮亭”后邊的草坪上有只孔雀在悠悠踱步，頭，一步一縮，只是彩屏未開�！翱兹腹�主”從老師講的故事里走出來，真讓人興奮。（若干年后，當(dāng)我知道會(huì)開屏的孔雀不是女的而是男的時(shí)，頗不服氣，所幸的是舞臺(tái)上的孔雀公主仍然在開屏，萬(wàn)歲！永遠(yuǎn)正確的錯(cuò)誤。）我奮力將手中的一顆“酸三色”糖球向公主擲去，一是表示友好，二是催她打開華麗的羽扇�！疽�求】體味括號(hào)里的文字，并以此為話題，寫一篇文章。題目自擬。第二個(gè)題目：沉甸甸的××

【要求】根據(jù)作文內(nèi)容以恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換題目中的“××”。作文時(shí)，要把完整的題目寫在作文紙上。

高一下學(xué)期期末試卷答案（４）

一、（每小題2分，共10分）1．D（A項(xiàng)，“陳詞爛調(diào)”應(yīng)為“陳詞濫調(diào)”；B項(xiàng)，“蘊(yùn)籍”應(yīng)為“蘊(yùn)藉”，“涸輒”應(yīng)為“涸轍”；C項(xiàng)，“搓商”應(yīng)為“磋商”，“成績(jī)蜚然”應(yīng)為“成績(jī)斐然”）2．B（“誠(chéng)然”可用來表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，符合第①句的句意；用“發(fā)酵”形容“微醉的感情”的發(fā)展符合第②句的情境，用“發(fā)泄”則與之不和諧；“膾炙人口”反映了第③句所要肯定的《滕王閣序》的整體價(jià)值，且承接“流傳千年”自然順暢，而“瑯瑯上口”只反映作品宜誦讀的一個(gè)特點(diǎn)，如使用“瑯瑯上口”也應(yīng)放在“流傳千年”的前面，否則語(yǔ)意不連貫）3．D（這段話是講“精讀”與“略讀”的關(guān)系，涉及二者的作用。首句強(qiáng)調(diào)的是“精讀”，第二句話分號(hào)前，顯然是對(duì)首句的解說，這樣前后才連貫，所以，第一空缺處應(yīng)填②的文字。第二句話分號(hào)后，語(yǔ)意有轉(zhuǎn)折，突出了“略讀”的作用，所以，第二空缺處應(yīng)填③的文字。根據(jù)全段話的中心，第三空缺處最好確定，應(yīng)填⑥的文字，否則就偏離了中心話題）４.C（A句，陳述對(duì)象前后不一致，語(yǔ)意割裂。B句，“我們對(duì)于‘比較文字’是個(gè)陌生的概念”，其主干為“我們是概念”，講不通，可改為“我們對(duì)‘比較文學(xué)’這個(gè)概念很陌生”或“對(duì)于‘比較文學(xué)’這個(gè)概念，我們很陌生”。D句，主語(yǔ)成分欠缺，可改為“《金瓶梅詞話》因自身的缺陷，問世不久便被禁，只供少數(shù)批評(píng)家去研究，至今仍不宜公開發(fā)行�！保�５.A（杜牧是唐代人，蘇洵是宋代人，說他“深受蘇洵《六國(guó)論》的影響”，荒謬）二、（每小題3分，共15分）６.C（“哀”應(yīng)解作“惋惜”）

7．A（A項(xiàng)，兩個(gè)“而”字都是起轉(zhuǎn)折作用的連詞。B項(xiàng)，第一句“之”是實(shí)詞，“往”；第二句“之”是結(jié)構(gòu)助詞。C項(xiàng)，第一句“于”是介詞，“在”；第二句“于”介進(jìn)比較的對(duì)象。D項(xiàng)，第一句“且”是“并且”；第二句“且”是“況且”）8．D（“視”字，表示前后內(nèi)容的比較）

9．B（應(yīng)為“有的人脫身逃走，不能被遠(yuǎn)近各地所容納”）

10．C（A項(xiàng)，將“五位志士頭顱一并裝在匣子里埋入墓中”不妥，實(shí)際是將五人的頭顱分別與各自軀體拼合后埋入墓中，這才符合“卒與尸合，今之墓中全乎為五人也”的說法。B項(xiàng)，應(yīng)為“魏忠賢猶豫不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于馬上發(fā)動(dòng)”。D項(xiàng)，說五人墓前的石碑是張溥等人樹立的，文中無(wú)據(jù)）三、（共5分）

默寫題，有一個(gè)錯(cuò)字便不能得分11．（2分）

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。12．（2分）

憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身13．（1分）

欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源四、（共5分）14．（3分）

按演員的建議改更“夠味兒”。第一種改法仍維持“你是什么”的敘述語(yǔ)，沒有更多的意義；“你這什么”便是簡(jiǎn)明、堅(jiān)決的判斷，達(dá)到憤怒斥罵的效果。（言之成理即可。意思對(duì)，但表述不簡(jiǎn)明，扣1分）15．（2分）略五、（15分）16．（4分）要點(diǎn)：①要好讀書，才能獲取知識(shí)，才有起碼的發(fā)言權(quán)。②讀書要有虛心的態(tài)度，不要以為什么書都一讀就懂。③讀書不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。（意思對(duì)即可）17．（4分）

“不求甚解”是強(qiáng)調(diào)讀書應(yīng)該樹立正確態(tài)度和掌握科學(xué)的方法，這樣才可能達(dá)到“會(huì)意”的目的。所謂“會(huì)意”是指把書中的內(nèi)容讀透，懂得其中的真理，并正確地用來指導(dǎo)我們的工作。（意思對(duì)即可）18．（4分）

諸葛亮讀書善于“觀其大略”，因而他獲取的知識(shí)更廣泛，了解問題更全面；他不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。作者引述有關(guān)諸葛亮讀書的逸聞為了印證“要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀書，而必須活讀（即領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)）”這一觀點(diǎn)。（意思對(duì)即可）19．（3分）

（答案舉例）因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。（答案用語(yǔ)不求一律，概括段意或合理引申都可以）六、（50分）20．略

擴(kuò)展閱讀：人教版高一語(yǔ)文期中考試試卷(難度系數(shù)較低)

九方雙語(yǔ)學(xué)校高一語(yǔ)文第二學(xué)期期中測(cè)試卷

班級(jí)一、選擇題(15分，每小題3分)

1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()

A．逡巡（qūn）甕牖繩樞（yǒu）俯首系頸（jì）鞭笞（chī）．．．．B．行伍（háng）氓隸之人（mng）萬(wàn)乘之勢(shì)（shng）鋒鏑（dí）．．．．C．召滑（shào）度長(zhǎng)大（ji）隳名城（huī）墨翟(dí)．．．．D．遺鏃（zú）約從離衡（cóng）鋤棘矜（qín）躡足（nìe）．．．．2.下列句中無(wú)通假字的一項(xiàng)是（）A.假輿馬者，非利足也

B.雖有槁暴，不復(fù)挺著，使之然也C.則知明而行無(wú)過矣

D.君子生非異也，善假于物也

3.下列加點(diǎn)詞在句中意義、用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.涂有餓莩而不知發(fā)．

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭．B.直不百步耳，是亦走也．系向牛頭充炭直．C.孟子見梁惠王．風(fēng)吹草低見牛羊．

D.鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多．斯天下之民至焉．

4.下面句子的橫線處填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

（1）動(dòng)物的游戲行為，是動(dòng)物行為研究中被認(rèn)為最復(fù)雜、最難以、引起爭(zhēng)論最多的行為。

（2）單獨(dú)游戲的特征是伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。（3）幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。

1

姓名A.捉摸無(wú)須不管B.琢磨無(wú)須不僅C.捉摸無(wú)需不僅D.琢磨無(wú)需不管

5.下列各句熟語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()

A.這是敲門磚，敲開便丟棄。我們既然做了官，作詩(shī)有何用？．．．B.中秋佳節(jié)，全家人團(tuán)聚在一起，共享天倫。．．．．C.他在業(yè)務(wù)上很有一手，同事們對(duì)他刮目相看。．．．

D.老張退休以后賞花養(yǎng)鳥，司空見慣，日子過得清閑自在。．．．．

二、補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。(12分)

①谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，。②養(yǎng)生喪死無(wú)憾，。

③謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，。④，無(wú)以至千里；不積小流，。⑤騏驥一躍，；駑馬十駕，。⑥鍥而舍之，朽木不折；，。⑦古之學(xué)者必有師。師者，。

⑧是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，。

三、閱讀下面的課文選段，回答問題。（16分）

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

1．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()（2分）A.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。須臾：片刻。．．B.聲非加疾也疾：強(qiáng)，文中指聲音宏大。．C.故木受繩則直，金就礪則利就：就是。．D.鍥而不舍，金石可鏤鏤：雕刻。．

2．選出加點(diǎn)文言虛詞用法相同的一組是（）（3分）A.冰，水為之，而寒于水寡人之于國(guó)也苛政猛于虎也．．．B.吾嘗終日而思矣知明而行無(wú)過矣順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而．．．聞?wù)哒?/p>

C.此則岳陽(yáng)樓之大觀也金就礪則利王如知此，則無(wú)望民之多于．．．鄰國(guó)也

D.青，取之于藍(lán)冰，水為之使之然也．．．3．下面語(yǔ)句翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.君子生非異也譯：君子生來并非有什么不同。B.積善成德譯：積極做好事,養(yǎng)成良好的品德。

C.而神明自得譯：于是（高遠(yuǎn)的思想境界就能達(dá)到，）聰明智慧就能形成。

D.圣心備焉譯：孔圣人的思想也就具備了。

4．下面表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“吾嘗終日而思矣不如登高之博見也”幾句，在比較中說明了學(xué)習(xí)方法的重要性。

B.“登高而招而絕江河”幾句連續(xù)設(shè)喻，說明借助外物的幫助可以大大提高效果。

C.“君子生非異也，善假于物也”說明君子之所以能超越常人，不在于先天素質(zhì)，而是后天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)果。

D.“君子生非異也”的觀點(diǎn)，是在文中批評(píng)孔子“上智下愚”觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，是一很大的進(jìn)步。5、翻譯文中畫線的句子。（6分）（1）

（2）

四、閱讀下文，回答問題。（12分）

郭翻字長(zhǎng)翔，武昌人也。翻少有志操，辭州郡辟。家于臨川，不交世事，惟以漁釣射獵為娛。居貧無(wú)業(yè)，欲墾荒田，先立表題，經(jīng)年無(wú)主，然后乃作。稻將熟，有認(rèn)之者，悉推與之。嘗以車獵，去家百余里，道中逢病人，以車送之，徒步而歸。其漁獵所得，或從買之，便與之而不取值，亦不告姓名。由是士庶咸敬貴焉。嘗墜刀于水，路人有為取者，因與之。路人不取，固辭。翻曰：“爾向不取，我豈能得！”路人曰：“我若取此，將為天地鬼神所責(zé)矣�！狈�知其終不受，復(fù)沉刀于水。路人悵焉，乃復(fù)沉沒取之。翻于是不逆其意，乃以十倍刀價(jià)與之。其廉不受惠，皆此類也。

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.辭州郡辟（辟：征召）B.或從買之（或：有人）．

C.固辭（固：堅(jiān)決）D.爾向不�。ㄏ颍阂恢保�

2.“有認(rèn)之者”一句中“之”字指代的內(nèi)容是（）（2分）A.郭翻B.荒田C.表題D.稻

3.文中反映郭翻自甘淡泊的一組句子是（）（3分）

①辭州郡辟②不交世事，惟以漁釣射獵為娛③欲墾荒田，先立表題，經(jīng)年無(wú)主，然后乃作④道中逢病人，以車送之⑤其漁獵所得，或從買之，便與之而不取值，亦不告姓名⑥復(fù)沉刀于水

A.①③⑤B.②④⑥C.①②⑤D.③④⑥4.作者筆下的郭翻是一位（）（2分）

A.少有志操的儒者B.士庶敬貴的圣者C.廉不受賄的隱者D.居貧無(wú)業(yè)的長(zhǎng)者

5.翻譯下面的句子。（3分）

家于臨川，不交世事，惟以漁釣射獵為娛。

五、閱讀下文，回答問題。（17分）

①地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球上獲得的。近來，我們已經(jīng)開始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。雖然我們的夙望可能會(huì)冒犯“天神”，但是我相信我們并不是在做無(wú)謂的空想。

②因?yàn)橛钪孢|闊無(wú)垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位米、英里等等已經(jīng)沒有意義。我們用光速來量度距離。一束光每秒鐘傳播18.6萬(wàn)英里，約30萬(wàn)公里，也就是7倍于地球的周長(zhǎng)。一束光從太陽(yáng)傳播到地球用8分鐘的時(shí)間，因此我們可以說，太陽(yáng)離我們8光分。一束光在一年之內(nèi)約穿過10萬(wàn)億公里(相當(dāng)于6萬(wàn)億英里)的空間，這個(gè)長(zhǎng)度單位光在一年里所通過的距離稱為1光年。光年不是度量時(shí)間的單位，而是度量距離的極大單位。

③地球是宇宙中的一個(gè)地方，但決不是唯一的地方，也不是一個(gè)典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏摹Ｎㄒ坏湫偷牡胤皆趶V袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。相比之下，行星、恒星和星系就顯得特別稀罕而珍貴。假如我們被隨

意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有10分之一（10，在1之后接33個(gè)0)，在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人羨慕的”�？梢娞祗w是

多么寶貴。

3333

1、“海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)�！比绾卫斫膺@句話在文中的意思？（3分）2、第②段主要運(yùn)用哪些說明方法？（2分）3、請(qǐng)你概括第③段的主要內(nèi)容。（3分）

4、這三段文字都在說宇宙，但也提到地球，你怎樣理解？（4分）5、本文有幾段議論和抒情的文字，對(duì)此理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A.說明文中議論和抒情的文字應(yīng)盡量少,否則會(huì)影響讀者客觀的認(rèn)知事物。

B.本文的議論、抒情文字和說明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。

C.本文的議論和抒情文字，是作者發(fā)表自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，輔助我們一起去認(rèn)知宇宙，更激發(fā)我們的情感去探索宇宙的奧秘。

D.議論和抒情文字體現(xiàn)作者對(duì)宇宙和人類的思考，也激發(fā)讀者的思考。

六、詩(shī)歌賞析（8分）

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

1.詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用了什么寫法抒發(fā)了怎樣一種感情？（4分）

2.詩(shī)中第三聯(lián)表達(dá)了作者一種怎樣的精神？最后兩句言外之意是什么？（4分）

七、課外延伸(10分)

1.先秦諸子召開一場(chǎng)學(xué)術(shù)思想座談會(huì)，請(qǐng)依據(jù)甲、乙、丙的三則發(fā)言內(nèi)容，推斷甲、乙、丙各是誰(shuí)（虛擬購(gòu)置場(chǎng)景，年代前后可不考慮）。（3分）

甲：人與人之間，即使親如父子，也不可能不講利害關(guān)系。在這種情況下，好行為給予獎(jiǎng)賞，壞行為給予懲處，就是最合乎人性的管理方式。

乙：許多人并不了解，人只不過是自然大化的一部分。在我看來，「性善」、「性惡」其實(shí)是無(wú)謂的爭(zhēng)論。面對(duì)當(dāng)前的昏濁亂世，重點(diǎn)是怎樣能活得自在��！做人只要隨順本性，因任自然，就能無(wú)所成心地快意遨游，融入天地不言的大美之中。

丙：人之所以向善，必須靠后天的努力修為。因此，接受教育、從事學(xué)習(xí)，乃是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于莘莘學(xué)子而言，好的老師、好的教本是不可或缺的；正猶如對(duì)于一般民眾來說，外在的一套禮法規(guī)范也是必要的。

甲：乙：丙：

2、請(qǐng)為你班方隊(duì)撰寫一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上經(jīng)過主席臺(tái)時(shí)的解說詞。(7分)

【要求】不得出現(xiàn)校名、人名及其它相關(guān)的信息，不超過８０字。要有一定的感染力，要引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。還要運(yùn)用排比、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手段，并注意語(yǔ)言的音韻與節(jié)奏。

八、閱讀下面的文字，按要求完成作文。(60分)

有人認(rèn)為擁有金錢就是擁有了財(cái)富，也有人認(rèn)為擁有了真情就是擁有了財(cái)富；有人認(rèn)為擁有了名譽(yù)和地位就是擁有了財(cái)富，也有人認(rèn)為擁有了親人和健康就是擁有了財(cái)富。對(duì)此，你又有什么樣的看法呢？請(qǐng)以“財(cái)富”為話題寫一篇議論文，你可以就“財(cái)富”與真情、財(cái)富與名譽(yù)、財(cái)富與地位、財(cái)富與健康、財(cái)富與人生觀、價(jià)值觀等系列問題展開議論，不少于800字。

九方雙語(yǔ)學(xué)校高一語(yǔ)文第二學(xué)期期中測(cè)試卷答題卡計(jì)分一、選擇題(15分，每小題3分)

班級(jí)姓名1.2.3.4.5.二、補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。(12分)

①②③④⑤⑥

⑦⑧

三、閱讀下面的課文選段，回答問題。（16分）

1.2.3.4.

5.(1)

(2)

四、閱讀下文，回答問題。（12分）

1.2.3.4.

5.

五、閱讀下文，回答問題。（17分）

1.

2.3.4.5.

六、詩(shī)歌賞析（8分）

1.2.

七、課外延伸(10分)

1.甲：乙：丙：

2.

8

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