三年級品德與社會教學總結(jié)

三年級品德與社會教學總結(jié)

在這一學年品德與社會教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。現(xiàn)對教學中的一些做法總結(jié)如下：

（一）注重指導(dǎo)，使活動能順利操作。

對學生的指導(dǎo)，要從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進行，使學生先學會操作，再從操作的過程中學會知識，逐步形成能力�！靶〗M學習”是我們常用的活動形式，通過這種形式，學生們學會了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。但是，如果教師在活動的過程中，不巡視、不深入、不啟發(fā)，只是在等待一段時間后要求結(jié)果，那么，這種活動就流于形式了。所以，活動前要有明確的要求，活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題，有選擇地加入到小組學習中，收集學生活動的情況，對于不會的、偏離方向的，及時啟發(fā)引導(dǎo).學生的活動中，老師不是旁觀者，或者說不介入，而應(yīng)該從另一個角度參加到活動中去，做好指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)設(shè)活動，使活動形式與實際情況相聯(lián)系。

學生的實際情況包括他們的年齡特征、認知水平、興趣偏好等等，在教學中，我創(chuàng)設(shè)活動時，是從這幾方面著手進行的：

1、根據(jù)教學內(nèi)容確定活動形式。

不同的教學內(nèi)容決定不同的教學形式。一些發(fā)生在學生身邊的，學生有切身體會的內(nèi)容，適宜表演活動。一些社會事例，則更多的側(cè)重于搜集采訪和交流活動。例如三年級《品德于社會》中“行行出狀元”學習單元，在該單元的教學中，我采取了“采訪搜集+交流”的活動形式，大大的開闊了的學生的視野。

2、根據(jù)知識形成階段設(shè)計活動。

學生的品德形成是螺旋上升的，學生的知識形成有其階段性的不同。應(yīng)根據(jù)學生知識形成階段設(shè)計活動。例如三年級《品德與社會》上期與下期中都有對家庭生活關(guān)注的內(nèi)容，上期的要求是體會父母工作的艱辛和不易，下期則側(cè)重于學生對家庭生活的參與和對父母家人愛的表達。因此，上期適宜開展觀察和交流活動，而下期開展實踐匯報活動更為合適。

3、根據(jù)學生年齡特征設(shè)計活動。低年級學生的思維多具直觀性，注意力集中時間短，以有趣、有情的活動貫穿教學過程，是有效的組織方法，如游戲活動、動手操作、小競賽等。隨著年齡的增長，對學生逐步提出較高的要求，加強意志、情感、動機等的培養(yǎng)，不僅給學生提供外顯的直觀活動，更要注意思維層次方面的活動的開展，如開展嘗試活動、整理活動、探究活動、辨析活動、自學活動等。

（三）反饋信息，及時整理活動安排。

在活動教學的探究中，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，就是活動的過程中，也會反映出意料之外的情況。及時調(diào)整，是積極的應(yīng)變方式。

分析活動過程中的問題，我常反省其中的原因。如果是多數(shù)學生的共同問題，那一定是我的教學組織中有什么失誤，如果是個別學生的情況，我要從其活動過程中分析是其方法的問題，還是哪個環(huán)節(jié)的問題。而且，我希望在活動的過程中及時暴露問題，能交給學生們自己去解決是最好的途徑。

（四）訓(xùn)練習慣，使活動具有實效性。

活動教學中，大量活動的使用，對學生的要求首先就在于行為習慣的訓(xùn)練上�；顒咏o學生提供了動手、動口的廣闊空間，為他們施展才能提供了機會，如果不對學生進行行為習慣訓(xùn)練，也許學具就成為玩具，合作學習就變成自顧自的訴說，表演，甚至會損壞東西，互相責怪。

在學生探討活動中，我要求學生不僅聽老師的講解，更要學會聽取同學的意見，從中找到與自己想法一致與不一致的地方進行比較，發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，彌補同學的不足，同時，也完善自己的想法。按這樣的要求探討活動取得了更好的效果。

擴展閱讀：三年級上冊品德與社會教學工作總結(jié)

三年級上冊品德與社會教學工作總結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．

本人承擔了三年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年來的教學工作做如下總結(jié)：．．．．．．．．．．．．．

在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。按照課．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。．．．．．．．．．．．

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．質(zhì)。．．

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。．．．．．．．．．．．．．．．．

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．為習慣為終極目標。．．．．．．．．．

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．總結(jié)如下：．．．．．

1．開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《社區(qū)里的公用設(shè)施》一課，就可以組織綠色圃中小學教育網(wǎng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

原．

文．

地．

址．

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．學．生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設(shè)施，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．收到了較好的教學效果。．．．．．．．．．．．

2開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3與社會實踐活動緊密結(jié)合。．．．．．．．．．．．．．

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．潑、有趣。．．．．．

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學制定每周每．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后導(dǎo)行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。．．．．．．．．．．．．

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。“因此，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要從每個學生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．勵為主的發(fā)展性評價�！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．學生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．學習能力和方法、學習結(jié)果�！痹诳己藭r，要把《小學生日常行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參與社會、學習做人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．為習慣為終極目標。．．．．．．．．．

三年級品德與社會上冊教學總結(jié)（人教版）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

本學期，根據(jù)三年級思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學目標，依照．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。．．．．．．．．．．．．．．．

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．

二、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。．．．．．．．．．．．．．．．．．

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．產(chǎn)。引導(dǎo)學生保護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的好市民。還引導(dǎo)學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我們要熱愛和敬重他們。．．．．．．．．．．．

三、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

在教學中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學生，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．無論何時何地都要做到有良好的社會公德，心中有他人，遇事互．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。．．．．．．．．．．．．．．．．．

四、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．良好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．好孩子。．．．．

五、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．通規(guī)則。．．．．

對學生加強交通安全教育非常重要，一方面加強學生自身安全意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．識；另一方面，從小培養(yǎng)學生遵守社會秩序，為以后做社會上的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．良好公民打下堅實的基礎(chǔ)。．．．．．．．．．．．．

經(jīng)過一個學期學習，學生的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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