思想品德課教案

思想品德課教案

交往講藝術

泰山實驗中學吳娟

201*年4月1日

交往講藝術

[教學依據(jù)]發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能

力；掌握基本的交往禮儀和技能，學會人際交流與溝通；懂得學會傾聽、學會表達和學會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達和贊美的技巧。

[教材分析]

第十課從屬于第五單元“學會交往天地寬”。.本單元的主題是學會交往,這一主題既體現(xiàn)了方法要求又體現(xiàn)了目的要求。.本單元的生活主題是引導學生學會交往,建立和諧的人際關系,做一個受歡迎的人。.第十課“掌握交往藝術,提高交往能力”包括兩個項目的內(nèi)容，第二個項目“交往講藝術”主要引導學生理解交往藝術性及學會一些交往方面的技巧和方法。做一個受歡迎的人。[學情分析]

青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學生渴望交往，渴望建立和諧人際關系，但由于缺乏交往方面的藝術性而苦惱。所以，要讓學生在學習中正確認識交往的藝術，并能運用所學知識指導自己的行為，廣交益友。[教學目標]

〖情感、態(tài)度、價值觀〗善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

〖能力〗初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力�！贾�識〗了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通[教學重點、難點]

1、重點：運用所學知識，指導自己的社會實踐2、難點：對交往講藝術重要性及交往技巧的理解[教學準備]

教師準備：多媒體課件

學生準備：前課知識復習、課前預習、小品表演[教學過程]

課前背景音樂：歌曲《朋友》

習舊知新：動漫欣賞談感悟

生：語言文明、態(tài)度親和、懂得平等、尊重、寬容他人。（齊述三原則）師：評價鼓勵

一、創(chuàng)設情境、導入新課

感觸生活學生列舉生活中交往方面尚未解決的疑惑

出示學習目標掌握交往的技巧，要講藝術。

學會傾聽，學會表達，學會贊美他人。提高自身的交往素質。

二、走進生活、共同探究

環(huán)節(jié)一解疑釋惑：賞析漫畫，解答問題

問題探究：1、你認為漫畫中同學的行為有什么不妥之處？假如你是說話人你會有什么感

受？

2、你希望談話時對方怎么做？

學會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。3、如你所希望的做法對你的交往會產(chǎn)生怎樣的積極影響？

學會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到更多的好朋友。

我學我用:掌握了傾聽的技巧，以后：在聽課時我會

父母批評教育時，我會與他人交談時，我會

環(huán)節(jié)二場景模擬：1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出

厭煩，他卻堅持要別人聽到底。

2、東勝與人交談時老愛插嘴，搶著替人把話說完，當聽到不同意見時還總愛說“你錯了，我對了”。

請問：1、你喜歡這些同學的談話嗎？為什么？

2、根據(jù)剛才的交流，你認為我們在語言表達方面應掌握哪些技巧？

參考答案：人際交往中要注意表達的技巧。

表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說；說話要注意分寸和角度；說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態(tài)端莊、態(tài)度謙虛友善等。

我在行動

對照上面的技巧，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些需要改正之處

身臨其境

假若你遇到下列情形，你會怎樣說？1、媽媽不在家，阿姨到我家，我會

2、我借了同學的圖書，今天應歸還，但我忘帶了，我會3、同學拖地，不小心濺了我一腳臟水我會

環(huán)節(jié)三心情廣場

甲乙兩個同學是好朋友，兩人學習都很努力。一次數(shù)學單元測試，兩人都考了85分。同學甲回家后，他的媽媽看到他只考了85分，就冷冷的說：“怎么只考了85分��？”同學甲很不高興的回答：“這次題目太難，我已經(jīng)很努力了�！边呎f著，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉轉了。相反的，同學乙一回到家，他的媽媽一看到他考了85分，就興高采烈的說：“哇！好棒喔！你又有進步了��！”同學乙很高興的說：“85分算什么，下次我要爭取得最高分！”（如果乙的媽媽說“兒子，你太偉大了”，同學乙會有何言行？）（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？生活中，我們應該學會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

（2）在人際交往中，贊美應掌握那些技巧？

贊美要有針對性（閃光點），需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。

人生絮語

1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。----馬克吐溫2、把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞他人，又愉悅自己。3、多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。同享陽光

我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學。

班上的男生：班上的女生：我最想對同學說：

我來判斷

聯(lián)歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調。同學們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比雨泉唱的都好。”小明是個很善于贊美他人的人。你同意這個觀點嗎？為什么？

不同意。因為贊美他人，應該是真心實意的。只有情真意切的贊美才使對方受到感染，才能收到好的效果。如果贊美不是出于真心，會給人以溜須拍馬之嫌，對方就不會接受這種贊美，甚至懷疑你的企圖。

環(huán)節(jié)四學生小結：我們已學習了哪些交往的技巧？我還知道:

學會妥協(xié)學會批評學會微笑學會拒絕

學會以誠相交學會結交益友學會平等待人學會善惡分明學會拋棄嫉妒心學會少發(fā)脾氣學會莫論人是非

三、收獲平臺：我收獲、我感悟

通過本課的學習，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、教師寄語

學會交往的藝術，會給你帶來更多的快樂與幸福，這就是我的最大心愿，你的成功我為你驕傲。朋友，讓我們攜手，

為社會更和諧，生活更精彩而努力！

五、達標訓練：見學案

交往講藝術（學案）

學習目標：

掌握交往的技巧，要講藝術。

學會傾聽，學會表達，學會贊美他人。提高自身的交往素質。

學習要求：過程一定要學會認真、仔細地聽課，積極發(fā)表自己的意見啊！歸納知識網(wǎng)絡：

達標訓練：我來選擇：

1、大文豪伏爾泰說過：“通向心靈的大陸是你的耳朵�！币�了解別人就要學會傾聽，

如果我們想得到知心朋友，想處理好人際關系的話，必須鍛煉自己傾聽的才能。下列做法能鍛煉我們傾聽才能的有（）

A、傾聽他人講話要有耐心，精神集中，神情專注B、要對講話人的觀點經(jīng)常進行批評，以示你在聽

C、傾聽他人講話時，要善于思考，取人之長，補己之短D、在傾聽的過程中，要經(jīng)常與講話人進行目光交流

2、交往中說話的藝術對我們是很重要的。有的人就是因為會說話而很受歡迎，有的人則因為“嘴不好”而在人際交往中失去好人緣。下列屬于正確的談話方式有（）A、事事都以自己的觀點為標準，對別人的不同意見橫加駁斥B、在別人談論得興高采烈時，應配合對方的情緒，不可漠然處之C、出現(xiàn)不愉快的情況時，應及時轉換話題，調節(jié)談話氛圍D、給對方發(fā)表意見的機會

3、戴維和法拉第是兩位出色的化學家。雖然有一段時間法拉第的突出成就引起過戴維的嫉妒，但兩人的友誼仍被后人所稱道。法拉第未和戴維相識前，就給戴維寫信：“戴維先生，您的演講真好，我簡直聽的入迷了。我熱愛化學，我想拜您為師……”收到信后，戴維便約見了法拉第。后來，法拉第成了近代電磁學的奠基人，名譽歐洲，但他總忘不了戴維，說：“是他把我領進科學殿堂大門的！”對此理解正確的是（）A、這份情誼的取得離不開法拉第對戴維的真誠贊美B、法拉第的贊美增進了戴維的自大和傲慢C、有效的贊美增進了兩人之間的交流D、贊美增進了雙方的友誼

回歸生活、創(chuàng)新實踐你我攜手并行

由于我的性情比較孤僻，所以與同學的關系一般。雖然我見到同學總是很有禮貌的打招呼，可仍有不少同學說我冷冰冰的，一身傲氣。我想改變大家對我的看法，我希望使別人快樂，我愿意為大家?guī)�去一片彩云，我多么想走出這片心靈孤寂的沼澤。請你運用所學知識，來幫助這位中學生朋友走出心靈孤寂的沼澤答案舉例：

在人際交往中要掌握一定的技巧，學會傾聽、學會表達、學會贊美他人；學會平等待人、學會尊重他人、寬容他人；在朋友遇到困難和挫折時，伸出援助之手，在交往中完善自我。

作業(yè)：完成基礎訓練本課練習

教學反思：

1、對教學對象有充分的認識，教學設計務實性強、可操作性強，始終以學生為本，關注課堂中的學生，問題設置難度適宜，能做到因勢利導。

2、教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知水平和認知規(guī)律。

3、語言承接轉換、過渡自然，組織性語言、揭示性語言、評價性語言有機結合，較有激情，有效調動學生的學習熱情，課堂氣氛輕松自然。

4、教學設計過于拘泥于課本內(nèi)容，拓展性不足，不能有效整合課內(nèi)外資源。5、對學習策略的指導和學生活動的組織過于粗糙，不夠精細。

6、教育機智發(fā)揮不好。如：學生在贊美‘你的同學和老師’環(huán)節(jié)中，對授課老師進行贊美“我答錯題時，你的微笑讓我不再緊張，給我很大的鼓勵”，教師只說了句“謝謝”，如果說“勇于反省自己的人會成為生活中的強者”等鼓勵的話，教育效果會更好。

7、教學時間安排不合理，使課堂練習未展開。

擴展閱讀：中小學思想品德課程教學設計格式要求

中小學思想品德課程教學設計格式要求

----征集201*年市中小學優(yōu)秀教學設計

一、初中思想品德課程教學設計的內(nèi)容：初中：各區(qū)教研室選拔推薦9篇初中教學設計（每年級3篇）；市直初中每校交2篇。

二、小學思想品德課程教學設計的內(nèi)容：小學：各區(qū)教研室選拔推薦12篇優(yōu)秀小學思想品德課程教學設計（每年級2篇）；市直屬小學每校交思想品德課程教學設計3篇。

三、寫作格式與框架（參考）

（一）課標分析：分析《課程標準》對相關教學內(nèi)容的要求。

（二）教材分析：教材分析部分的寫作要求：分析每課教材內(nèi)容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（三）學生分析：學生分析部分的寫作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學生存在的學習問題。（3）分析學生的學習需要和學習行為。

（四）教學目標：教學目標部分的寫作要求：從新課標的“三維目標”（“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”）角度，確定課堂教學目標。

（五）教學重點與難點：（1）突出“教學重點”。（2）突破“教學難點”。（六）教學策略：介紹進行課堂教學所要采取的方法、技巧、策略。（七）教學過程：

a、課前探究部分：設計出引導學生進行課前準備和探究的問題及方案。b、新課導入部分：設計出每節(jié)新課的教學引語及導入方案。

c、師生互動部分：（1）設計每節(jié)新課的教學結構。（2）寫出每步設計的設計目的。

本環(huán)節(jié)是重點內(nèi)容，要注意體現(xiàn)幾個要求：（1）突出學生的主體地位。（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。（3）設計出師生互動方式。（4）對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚�，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。（5）增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

d、課堂總結部分：（1）設計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。

（八）教學反思：（1）評價出教學設計的實施結果。（2）對你的每節(jié)課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。（3）寫出你的教學感想、心得、體會。四、交稿方式：各區(qū)教研室、各校推薦的教學設計，在10月30日前通過電子郵件方式發(fā)送，初中發(fā)送到：lanbin999@126.com；小學發(fā)送到y(tǒng)dan_sz@163.com

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