201*年九年級物理中考備考總結(jié)與反思

201*至201*年度九年級物理中考備考總結(jié)與反思

夾河鎮(zhèn)金鑾山中學(xué)鄧家軍

201*年中考已經(jīng)順利結(jié)束，我校物理理學(xué)科成績還比較理想，現(xiàn)對于本學(xué)期的備考工作，分析總結(jié)一下成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也反思在備考過程中的缺陷，以便于在今后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，再創(chuàng)佳績。（一）、成功之處：制定一套切實(shí)可行的備考復(fù)習(xí)方案,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程是取得成功的關(guān)鍵�，F(xiàn)將本學(xué)期我校九年級物理復(fù)習(xí)方案及過程總結(jié)如下。一、復(fù)習(xí)方案：

首先，先組織九年級組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《201*年十堰市初中畢業(yè)生考試說明》，以及補(bǔ)充說明，做到心中有數(shù)，該復(fù)習(xí)的一定要復(fù)習(xí)到位，不考的內(nèi)容堅(jiān)決不講。在復(fù)習(xí)第一節(jié)課就向?qū)W生通報(bào)考哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容不要掌握，節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間。再要求學(xué)生要針對自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生的計(jì)劃要精心、系統(tǒng)地安排好，原則上要和學(xué)校的復(fù)習(xí)內(nèi)容同步。在計(jì)劃中，我們要求學(xué)生的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)安排也要進(jìn)行針對性的調(diào)整，向主動復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)要質(zhì)量、要效果。在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，當(dāng)時(shí)我們估計(jì)今年的物理中考在考試的內(nèi)容和考試形式上和去年相比，沒有大的變化，考試的難點(diǎn)可能會分布在各題中，但萬變不離其宗，考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)不會改變。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)每章內(nèi)容前要仔細(xì)閱讀《考試說明》，明確中考對各章、各知識點(diǎn)的要求、考法。事實(shí)說明今年中考的內(nèi)容是嚴(yán)格按照《考試說明》命題的，難易程度與我們預(yù)估的一致。其次，在復(fù)習(xí)前制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把整個(gè)復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一輪復(fù)習(xí)：回歸教材，注重基本。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。第三輪復(fù)習(xí)：掌握技巧調(diào)整心態(tài)。要求學(xué)生在完成“一輪”的全面復(fù)習(xí)、“二輪”的專題復(fù)習(xí)后，這時(shí)接下來就是要使會做的題目盡可能不失分，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。具體要注意三個(gè)方面：（1）、審題時(shí)要注意公式、規(guī)律(原理)的適用范圍，要注意隱含條件(如光滑、輕質(zhì))，做探究題時(shí)要和相關(guān)的物理知識聯(lián)系起來。（2）、解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確，回答問題要全面，計(jì)算題要寫出計(jì)算公式。（3）、要把物理知識應(yīng)和生活聯(lián)系起來。從近幾年的物理中考題分析中，我們可以看出一個(gè)明顯的變化就是：試卷從過去重視計(jì)算能力的考查轉(zhuǎn)到知識應(yīng)用能力的考查。這就需要我們在復(fù)習(xí)時(shí)不能孤立地只注重知識的掌握，而應(yīng)和生活生產(chǎn)聯(lián)系起來，要關(guān)注社會的熱點(diǎn)，要注重能力(包括解題能力)的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)過程：

第一、一輪、二輪為第三輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)集體備課，發(fā)揮集體力量，認(rèn)真研究分析教材，注意知識內(nèi)容，加強(qiáng)知識的探究過程，所以我們在第一輪復(fù)習(xí)中，把8、9年級的基礎(chǔ)知識按框架進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于各章節(jié)的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出。在狠抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，如八年級上冊第四的物態(tài)變化，我們要求學(xué)生要搞清物態(tài)變化的過程及特點(diǎn)以及相關(guān)的物理現(xiàn)象等，而在考試中第3題等均涉及到有關(guān)知識點(diǎn)的考查。在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們注重對社會熱點(diǎn)問題的收集，并在注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中加入一些與其相聯(lián)系的社會熱點(diǎn)問題。例如“日本核電站爆炸”在試題第6題就考到了等。同時(shí)對照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，在側(cè)重基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想下，開展第二輪的復(fù)習(xí)。

第二、拓展、綜合復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展、綜合。同時(shí)關(guān)心生活，聯(lián)系生活中的一些熱點(diǎn)物理現(xiàn)象，尤其是應(yīng)留意與物理有緊密聯(lián)系、對生活產(chǎn)生較大影響的問題，例如高速公路的建成，使某地之間的來往所用時(shí)間及速度問題，大功率的用電器為什么一定要有良好的接地等問題進(jìn)行了分析和探究，并且根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)了力學(xué)知識和電學(xué)知識的訓(xùn)練、拓展和綜合。通過第二輪的復(fù)習(xí)提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)了分析問題、綜合運(yùn)用的能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將來自各地的試卷通過剪接等手段，組織了適合我們學(xué)生實(shí)際的十份專題練習(xí)，通過課堂上當(dāng)堂練、當(dāng)堂反饋的形式，使大多數(shù)同學(xué)的分析、解決問題的能力得到了提高。

第三、專題訓(xùn)練，有的放矢使失分率降低到最小的可能

1、牢記基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用。在選擇、填空題中，對于基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用是非常重要的，這就要求學(xué)生一定要牢記物理中的一些概念及物理規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。在評講試卷的過程中，通過典型問題的分析教會學(xué)生選擇題的常見的分析方法，使學(xué)生分析問題得心應(yīng)手。

2、實(shí)驗(yàn)與探索。在新課標(biāo)的要求下，要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、探索問題、解決問題的能力。那么實(shí)驗(yàn)與探索就成為中考的新的熱點(diǎn)，而我們的學(xué)生在這方面又恰好是最薄弱的。主要表現(xiàn)為：（1）不會去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。（2）發(fā)現(xiàn)了問題卻又不知道用何種方法去探索問題。（3）即使知道怎樣探索，但文字表達(dá)能力又太差，往往出現(xiàn)前后矛盾的結(jié)果。面對這些問題我們怎么辦？在中考復(fù)習(xí)中，我們采用了笨鳥先飛的方法：多練。通過這樣的方法提高學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力，取得了良好的效果。

3、綜合性習(xí)題訓(xùn)練。綜合性習(xí)題訓(xùn)練是每年中考中比考的內(nèi)容，難度中上，尤其是在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會中，它聯(lián)系到諸多方面。但主要還是在電學(xué)、力學(xué)方面出題較多。它不僅僅是推導(dǎo)計(jì)算的問題，關(guān)鍵是如何理解題意、如何找出題目中的關(guān)鍵詞語的問題，這恰恰是我們學(xué)生最大的弱點(diǎn)。有些學(xué)生曾說過：我們不怕填空、選擇、作圖，最怕的就是不理解計(jì)算題的含義；物理公式我們能記住，最怕的就是不知道怎么用。面對學(xué)生這樣的疑慮，我們?nèi)绾谓鉀Q呢？我們主要采用了以下方法，在解計(jì)算題時(shí)，要求學(xué)生多讀題，從讀題中找出題目的關(guān)鍵詞語和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹立了信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生梳理信息，尋求解決問題的最佳途徑。分析問題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識點(diǎn)的串聯(lián)過程中。針對這個(gè)問題，我們采用的方法是，把題目中的相關(guān)的物理信息梳理（書寫）下來，回顧需要求解的物理量有關(guān)的公式和規(guī)律，將兩者結(jié)合起來，找到解決問題的思路。平時(shí)經(jīng)過多次的練習(xí)，不同問題的典例的分析，使得不少同學(xué)逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習(xí)慣，知道了分析問題的過程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。如在分析滑輪組類問題時(shí)，同學(xué)們知道了首先要關(guān)注吊住動滑輪的繩子的段數(shù)、動力作用點(diǎn)和物體的位置關(guān)系等等，形成了一些思維的套路，這樣分析問題就能“準(zhǔn)”、“穩(wěn)”、“省”。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：

1、學(xué)生能聽懂課但不會答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)把所有的解題步驟、思路都直接講出來，而學(xué)生并不知道為什么要這么想？為什么會想

到這方面去？學(xué)生們只是明白了板書在黑板上的解題過程，知其然不知其所以然，學(xué)生不是主動獲得知識，結(jié)果學(xué)生的綜合能力與課標(biāo)要求差距較大。2、趕場子式的搶教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識存在缺陷與疏漏。3．對學(xué)困生關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、教師的講解有時(shí)超過學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間，使學(xué)生失去興趣，形成填鴨式學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)生的補(bǔ)差力度不夠，這方面還有待加強(qiáng)。

5、由于考試形式的變化，理、化綜合后大部分學(xué)生就會故此失比，加之在考前的訓(xùn)練較少，幾乎是空白。導(dǎo)致學(xué)生答不完題目。（三）、改進(jìn)措施

1．準(zhǔn)確把握各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《十堰市中考說明》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。進(jìn)一步明確各學(xué)科中考的功能性，即學(xué)生的基本學(xué)科能力的合格性評估和升學(xué)考試的選拔考查，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)力與發(fā)展?jié)摿Γ瑓^(qū)分對哪些學(xué)生只具備“畢業(yè)水平”要求即可，哪些學(xué)生必須達(dá)到較高層次的要求。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評價(jià)。

2．樹立規(guī)范意識，提高表達(dá)能力，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。規(guī)范養(yǎng)成重在平時(shí)，貴在訓(xùn)練，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范書寫、規(guī)范答題習(xí)慣。學(xué)生回答問題時(shí)書面表達(dá)能力也是亟待加強(qiáng)的一個(gè)重要方面，回答問題說不清楚、說不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說不清，無理更混沌”。

3．避免盲目機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，處理好基礎(chǔ)知識積累與學(xué)科能力訓(xùn)練的關(guān)系。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識的本質(zhì)。解題訓(xùn)練應(yīng)為學(xué)生理解知識、鞏固知識、應(yīng)用學(xué)科知識解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問題之能力培養(yǎng)服務(wù)。題目應(yīng)精心設(shè)計(jì)或挑選，尤其要做好解題的評價(jià)的工作。教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，并由此形成結(jié)論。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實(shí)處，避免知識與能力的脫節(jié)。4．加大對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的力度�！皩W(xué)困生”問題基礎(chǔ)是表象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差。他們?nèi)狈ψ非�、不思上進(jìn)、學(xué)習(xí)沒有信心，沒有興趣，陷入越學(xué)越差，越差越不想學(xué)的怪圈。各學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)困生本質(zhì)上是對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體，與他們多溝通，解開“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5．進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)借鑒別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求教學(xué)管理的精細(xì)化，使常規(guī)教學(xué)管理在全面提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。

中考是以后教學(xué)的指揮棒，在下學(xué)期教學(xué)過程中要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢的變化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開全、開足各類實(shí)驗(yàn)，努力提高中、下等生的物理學(xué)科成績，力爭使物理學(xué)科成績再上新的臺階。

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中考總結(jié)反思

厚積薄發(fā)深有感悟海南華僑中學(xué)初三4班

三年有多長？1095天！可對于一個(gè)帶班3年的班主任而言，是一個(gè)簡單而又復(fù)雜的概念，一個(gè)“不能說的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是兩朝兩夕的厚積薄發(fā)。三年的班主任工作讓我迅速成長，太多的感悟在中考結(jié)束后一一在腦海里放映：有人說，當(dāng)老師不做班主任是一種遺憾。的確，班主任的工作并不僅僅是教好課，更多的是參與班級管理。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。一個(gè)班級的健康成長離不開班主任的辛勤付出，班主任的引導(dǎo)決定了這個(gè)班級的發(fā)展。

中考成績已經(jīng)公布，面對學(xué)生交付的答卷，我開始總結(jié)和反思三年的班主任工作，和大家一起學(xué)習(xí)，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。三年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。中考的成功與失敗，不能簡單歸咎于初三階段的“嚴(yán)格，緊張”管理，中考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，從學(xué)生初一入學(xué)開始就已經(jīng)和中考拉上關(guān)系，班主任就是其間的引路人。這次中考，4班的學(xué)生已經(jīng)很努力了，這些成績是他們?nèi)�年努力的收獲，好和壞已經(jīng)不是我們多加評論的了。

一、寫在前面的話

中考結(jié)束了，成績也在老師和學(xué)生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成績雖是種參考，卻包含著老師和學(xué)生們的辛苦。在寫總結(jié)反思前還是有必要把考試情況分析下，以便做參考。

語文科：優(yōu)秀率67。6%，合格率100%數(shù)學(xué)科：優(yōu)秀率72。1%，合格率91。2%英語科：優(yōu)秀率60。3%，合格率88。2%政治科：優(yōu)秀率17。6%，合格率100%歷史科：優(yōu)秀率73。5%，合格率95。6%物理科：優(yōu)秀率57。4%，合格率85。3%化學(xué)科：優(yōu)秀率76。5%，合格率95。6%總分優(yōu)秀率51。5%，合格率82。4%這樣的成績在我看來還是沒有考好，4班學(xué)生的水平?jīng)]有得到真正的發(fā)揮，這和我初三這年的管理有著不可分割的關(guān)系，可以說，最后這一年的管理，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，還是有很多沒做好的地方，下面根據(jù)三年來的班主任工作，尤其是初三復(fù)習(xí)階段的情況以及此次中考的情況談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

二、實(shí)與細(xì)相結(jié)合成功的保障

加強(qiáng)班級管理，努力打造一個(gè)“熱情、智慧、勤奮、創(chuàng)新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體，這一切最終都是為中考做準(zhǔn)備的，我不打沒有把握的仗！

初一伊始，我就注重班級的嚴(yán)格管理，如：1。制定班級制度，讓學(xué)生在理性思維的指導(dǎo)下，正確行使自己的民主權(quán)利，這樣才能產(chǎn)生一個(gè)健康、向上的班級。2。有了制度有了任務(wù)還要責(zé)任到人�！坝蟹�可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。根據(jù)學(xué)生的能力大小、水平高低，把不同的任務(wù)承包給學(xué)生，做到人人都有任務(wù)，人人都有責(zé)任，盡最大力量展示學(xué)生不同層次的才能。注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，處事穩(wěn)重的習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生勤于管理、敢于管理的能力。3、重視班干部的培養(yǎng)。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步，能給班主任減輕很多的額外負(fù)擔(dān)。4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會影響該班的教學(xué)成績。我經(jīng)常與各科教師進(jìn)行溝通，傾聽老師們對班級的意見和看法，協(xié)助他們解決好各科間存在的問題，及時(shí)把得到的信息通過不同的渠道反饋給學(xué)生，爭取讓每一位教師懷著愉快的心情去上課。這些工作的進(jìn)行，學(xué)生順利過渡到初三，中考的基礎(chǔ)逐漸打牢。

雖然沒有班主任經(jīng)驗(yàn)，但從各類書籍中我深知帶初三畢業(yè)班的辛苦，所以初一初二階段我就做好準(zhǔn)備，盡管之前不知道是否能繼續(xù)帶上初三，不過已經(jīng)無所謂了，一切都是為了學(xué)生。

果然，到了初三，隨著自身身體的變化，科目的增加和知識復(fù)雜程度的加深,初三學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷�?對前途失去信心。而前兩年的準(zhǔn)備工作在這時(shí)候派上用場了。一方面,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為；又注意培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì),組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,調(diào)控自己。另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,勵(lì)志立志意志教育,習(xí)慣養(yǎng)成教育，中考如何考高分等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

此外，我利用教室后面的黑板，粘貼了一些勵(lì)志與溫馨提示大標(biāo)語，如“family4，一家人一起加油！”“靜心篤行”“四班人的故事”等；在這種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，大部分學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，明白初三的重要性，彼此加油打氣，班級氛圍越來越好。盡管有些學(xué)聲的波動性很大，但還是跟上全班步伐。作為班主任，應(yīng)把實(shí)與細(xì)結(jié)合在一起，抓好學(xué)生們的養(yǎng)成教育，協(xié)調(diào)好每一位課任教師，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)學(xué)生的目的，才能真正的為中考積蓄了更多的能量！

三、心與心的交流我們是一家人

初中三年，同時(shí)身為語文老師的我慶幸教會學(xué)生“一家人”這個(gè)詞，并且伴隨了他們?nèi)�年。我盡心，用心，耐心去呵護(hù)4班每個(gè)學(xué)生的成長，也高興他們對我的信任。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。愛學(xué)生，是教育的前提。愛學(xué)生，就是要走近學(xué)生，了解、關(guān)心他們，和他們成為朋友，用欣賞的目光去看待他們的成長。

我覺得必須走近孩子，與他們經(jīng)常交心，經(jīng)常參與他們的活動，徹底放下架子，就像一個(gè)孩子一樣和他們生活在一起，贏得他們的心，和他們形成默契、形成共鳴，達(dá)到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學(xué)校，五天里我都和學(xué)生住在一起，有更多的時(shí)間和機(jī)會和學(xué)生一起交流感情，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。真心的走近學(xué)生，哪怕是見面時(shí)的一個(gè)微笑、抑郁時(shí)的一絲安慰、挫折時(shí)的一聲鼓勵(lì)、困難時(shí)的一點(diǎn)幫助，看似微不足道，但很多時(shí)候，需要的就是這么一點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)都是不同的，但無論是哪一個(gè)孩子，都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們就是要去抓住他的閃光點(diǎn)，讓他自己發(fā)現(xiàn)，也讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，以提高他的自信心，從而在各方面都能有所突破，有所發(fā)展。學(xué)會寬容學(xué)生。在班主任工作中，我們時(shí)常會用同一個(gè)要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生。但經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)、各自的愛好，這就向一棵樹上沒有完全相同的兩片樹葉，一個(gè)班內(nèi)沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生，這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心，就如天使一般，他們需要理解和呵護(hù)，更需要寬容，他們正在成長，成長是需要付出代價(jià)的，而每一次挫折，都是一筆寶貴的人生財(cái)富。

量的積累是為了促成質(zhì)的飛躍！前兩年的累積真正為初三做好了準(zhǔn)備，雖然不可能都收到成效�！耙患胰恕钡母拍钤诔跞�階段有了質(zhì)的飛躍。隨著“中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統(tǒng)測成績上，因此與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)調(diào)成績，有的學(xué)生成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解，后來通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進(jìn)班，大家其樂融融，但“每日心情”上灰色的調(diào)子卻越來越重。

初三的學(xué)生處于極度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時(shí)我明確我的態(tài)度，我強(qiáng)調(diào)初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候，也讓全班同學(xué)一定要明確自己的態(tài)度，讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒有讓我失望。

班主任是全班學(xué)生主心骨，自己的情緒會直接影響他們，和學(xué)生建立的感情在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮了很大的作用。在遇到挫折，遇到不開心的事時(shí)，學(xué)生會主動向我訴說。在這個(gè)非常特殊的時(shí)期，班主任的工作不能簡單化，反應(yīng)更用心、更細(xì)致、更耐心。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖怯蓄^腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實(shí)的。對于每一個(gè)新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。所以，在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復(fù)提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。

“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有問題大家一起解決，因?yàn)槲覀冃呐c心在交流。

四、善于總結(jié)反思進(jìn)步的階梯

剛畢業(yè)就接手這個(gè)班，一帶就是三年，沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我只能不斷摸索，每次摸索我都會進(jìn)行反思，期盼有新的突破。中考結(jié)束了，回顧三年的班主任工作，尤其是初三緊張而繁忙的一年，我有了更多的收獲，也意識自己的不足，下面和大家一起分享：反思一：對初三學(xué)生的“獨(dú)立意識”應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

進(jìn)入初三，學(xué)生們長大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們“獨(dú)立意識”的認(rèn)可。他們這種所謂的“獨(dú)立意識”被我樂觀地想象成：他們想用事實(shí)證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。所以在開學(xué)之初，我就將中考作為一個(gè)大的人生目標(biāo)強(qiáng)化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的分?jǐn)?shù)線、錄取比例一股腦地給了他們，并相信他們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗(yàn)。然而開學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明，我的想法與實(shí)際情況有著很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就會引起他們很長時(shí)間的關(guān)注，課堂質(zhì)量、作業(yè)情況沒有比初二時(shí)好到哪里。

面對這種情況，我不得不開始反思自己開學(xué)以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨(dú)立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨(dú)立？學(xué)習(xí)究竟為了誰？很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實(shí)這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？”正是由于這樣的心態(tài)，他們對學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的厭倦與抵觸心理。所以，作為班主任，不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對癥下藥。此時(shí)，只有通過更細(xì)致的心理工作來加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上減少甚至解除他們對學(xué)習(xí)的厭倦感，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

反思二：面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題該如何解決？

進(jìn)入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績沒有大的長進(jìn)時(shí)，我心里著實(shí)著急，一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵(lì)加希望的，可是一開口則成了說教加批判。

其實(shí)靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會高起來。

中考畫上了句號，我的第一屆學(xué)生順利畢業(yè)，給我留下的是一筆寶貴的財(cái)富。在以后的工作中，我會運(yùn)用上這些在他們身上“實(shí)驗(yàn)”留下的經(jīng)驗(yàn)。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。

總之，回首這三年來的工作，感慨多多，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)、快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我堅(jiān)守責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說：我會時(shí)常想起一起走過的點(diǎn)滴，我無怨無悔！因?yàn)槲业玫降氖且粋�(gè)美麗的世界！

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