學(xué)區(qū)學(xué)校期末考試總結(jié)模板(1)

武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

學(xué)科質(zhì)量檢測總結(jié)

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計（分學(xué)科統(tǒng)計）（一）語文（學(xué)科）1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級七年級八年級考試人數(shù)71平均分89.31及格率%91.5優(yōu)良率%35.2備注2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5--8079.56059.5--4040分以下711940111七年級八年級二、對本次質(zhì)量檢測所任年級、學(xué)科成績及存在問題、改進(jìn)方法的分析

（一）、總體分析

這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。

本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。我班參加考試的總共有71人，其中最高分為109分，最低分為46分，平均分為89.31分，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)呈正態(tài)分布。

（二）、考察內(nèi)容與存在問題的分析：

本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（1）語文知識積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書寫、成語的運(yùn)用、古詩文名句默寫、語病修改、名著的知識、綜合性學(xué)習(xí)等幾個方面，很有針

對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。存在問題：許多學(xué)生對課外字詞的掌握不夠扎實，成語的理解運(yùn)用能力欠缺，課外閱讀量不夠，對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識不夠深刻等。

（2）現(xiàn)代文閱讀。篇目均出自課外。從題目設(shè)計上看，無論從設(shè)計點上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問題：部分學(xué)生答非所問，不會聯(lián)系上下文篩選答案要點；答案寫得多，但得分點少，多在邊緣或要點缺漏。

（3）古詩文閱讀。在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩閱讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，并且古詩的選用難度也很適合，沒有給學(xué)生設(shè)置太多理解的障礙，與中考學(xué)生的古詩文閱讀題的要求是一致的。存在問題：課內(nèi)文言文《送東陽馬升序》相對簡單，但得分不理想，主要是中期考試前的內(nèi)容，師生在復(fù)習(xí)時由于時間緊，沒有進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容鞏固不夠，有學(xué)過就忘記的傾向。

（4）作文。是命題作文《我的季節(jié)我作主》，主要體現(xiàn)了“人人有話說，人人說真話”的作文命題意圖。大部分學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，得分較好。存在問題：部分學(xué)生認(rèn)識欠深刻，審題不準(zhǔn)，出現(xiàn)了內(nèi)容離題偏題的現(xiàn)象；還有一部分學(xué)生，自己的感情不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇典型；有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。部分書寫存在較大的問題，造成失分較大的情況出現(xiàn)。

（三）、今后教學(xué)的建議及努力方向

語文基礎(chǔ)知識：語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊，我們一定認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。對于古詩文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。語言表達(dá)方

面，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，充分利用綜合性活動培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)。

現(xiàn)代文閱讀：在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀練習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。

古詩文閱讀：加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，留意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。

作文：平時加強(qiáng)練習(xí)，并要針對不同的文體作不同的練習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、感受生活、書寫生活，擴(kuò)展生活空間，培養(yǎng)學(xué)生對生活進(jìn)行思考。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的方法指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，采用多種形式的讀書沙龍活動，推動學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。

三、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議

（一）命題要緊扣教材及教學(xué)重點，本次命題中，大多數(shù)師生認(rèn)為文言文閱讀偏離了本學(xué)期的教學(xué)重點。題目設(shè)置應(yīng)該考慮全體學(xué)生的能力和依據(jù)課標(biāo)要求。古詩文閱讀的題目設(shè)置相對來較難，假如要考，應(yīng)盡量考

一些簡單的，如內(nèi)容和情感的理解或名句賞析。

（二）現(xiàn)代文閱讀的選擇最好是課內(nèi)和課外相結(jié)合，兼顧各種文體，比分設(shè)置上也要更加合理，題目指向也要清晰明確等。

縱觀整份試卷，我發(fā)現(xiàn)“語文知識積累和運(yùn)用”一大塊有很多題似曾相識。考前我曾翻閱了06和07兩年的期末試卷，基礎(chǔ)題很多和前兩年的相似。這樣會給備考的老師一種錯誤的導(dǎo)向。

武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

語文學(xué)科質(zhì)量檢測分析與總結(jié)

學(xué)科：語文年級：八年級姓名：趙國基二一二年七月十三日

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武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

學(xué)科質(zhì)量檢測總結(jié)（模板）

一、本次質(zhì)量檢測各學(xué)科成績統(tǒng)計（分學(xué)科統(tǒng)計）（一）（學(xué)科）1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

年級七年級八年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5--8079.56059.5--4040分以下七年級八年級二、對本次質(zhì)量檢測所任年級、學(xué)科成績的分析

三、在本次質(zhì)量檢測中所任年級、學(xué)科教學(xué)中存在問題的反思、分析及改進(jìn)辦法

四、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議

（總結(jié)內(nèi)容小標(biāo)題用3號黑體，正文用3號仿宋體，行距26磅，上下左右邊距均為2.5厘米，用A4紙打印一式兩份，并報電子稿，于7月12日前報教研室。）

武威第九中學(xué)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期期末

學(xué)科質(zhì)量檢測總結(jié)

學(xué)科：年級：姓名：二一二年七月十二日

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