201*秋《藝術(shù)學(xué)概論》個人學(xué)習總結(jié)

《藝術(shù)學(xué)概論》個人學(xué)習總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，進入電大學(xué)習已有一個學(xué)期了。其實在師范的時候也學(xué)過藝術(shù)概論，但那都是在課堂上，學(xué)習形式單一、枯燥。老師也只是照本宣科的上自己的課，學(xué)習的收獲也不是很大。但自從上了電大學(xué)習《藝術(shù)學(xué)概論》這門課程時不同的教學(xué)方式和開放的教學(xué)模式給了我一種煥然一新的感覺�？偨Y(jié)這一學(xué)期來對這門課程的學(xué)習，在輕松快樂又頗有收獲之余，對內(nèi)心的觸動也是很大的。相比之前來說，我的綜合能力以及藝術(shù)鑒賞力都上了一個新的臺階，整體的興趣傾向也發(fā)生了較大的偏移，這不能不說是這門課帶給我的莫大改變。下面我就將我對這門課程學(xué)習的感受做以下總結(jié)：

首先，這門課突出表現(xiàn)在兩個字：“素質(zhì)”。電大學(xué)習的特點決定了，我們所學(xué)的內(nèi)容多半都是知識性的，很少涉及到社會實踐或是修養(yǎng)的提高等方面。但這并不代表學(xué)生們的綜合素質(zhì)尤其是藝術(shù)素質(zhì)等方面的水平已不需提高。相反，隨著全國上下加強素質(zhì)教育的呼聲不斷高漲，加強學(xué)生的素質(zhì)教育已是勢在必行�！端囆g(shù)學(xué)概論》這門課程正是學(xué)校針對這一問題所開設(shè)的課程，旨在通過這門課的學(xué)習，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。它不單單是教同學(xué)們一些藝術(shù)方面的知識，或是講述一些藝術(shù)欣賞方面的注意事項，更重要的是通過課上課下的各種有益的活動，把同學(xué)們眼、耳、手、腦，口乃至全身調(diào)動起來，從而鍛煉各個方面的能力。當然，對藝術(shù)門類的認識和對藝術(shù)魅力的感知也是一個重要的方面。從這一意義上講，這門課已不單純地局限在“藝術(shù)”的范疇內(nèi)，而是“綜合素質(zhì)活動與創(chuàng)造”。其次，由于電大學(xué)習時間安排的特殊性，電大學(xué)生們往往個人意識太強，而缺乏團體合作精神，這也是限制其能力發(fā)揮的一個重要因素。要改變這種狀況，就應(yīng)該組織一些集體活動，讓同學(xué)們在共同合作中加強交流，培養(yǎng)團體精神。《藝術(shù)學(xué)概論》這門課在這個問題上也可以起到很大的作用。在老師的指揮下，同學(xué)們充分發(fā)揮了合作學(xué)習的精神，調(diào)動了高昂的學(xué)習熱情。這不僅可以讓同學(xué)們充分體會到團體合作的重要意義，更從實際操作中不斷培養(yǎng)和加強了同學(xué)們的團結(jié)合作精神，淡化個體主義意識。

再次，這門課輕松活潑的課堂氣氛和老師獨特的授課方式，也使同學(xué)們在緊張的學(xué)習之余得到放松和休息。藝術(shù)的起源或藝術(shù)的發(fā)生，經(jīng)歷了一個由實用到審美,以巫術(shù)為中介，以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程，其中也滲透著人類摹仿的需要、表現(xiàn)的沖動和游戲的本能。藝術(shù)的發(fā)生雖然是多元決定的，但是巫術(shù)說與勞動說更為重要。從根本上講，藝術(shù)的起源最終應(yīng)歸結(jié)為人類的實踐活動。雖然在日常生活中，我們也會接觸到一些藝術(shù)作品，但是卻不能很深入地理解與鑒賞，通過一個學(xué)期的學(xué)習，也使我們豐富了一些有關(guān)藝術(shù)及藝術(shù)欣賞方面的常識，這也大大擴展了我們的知識面，提高了我們的欣賞品位！

總之我相信，隨著這門課不斷的普及和開展，必將有越來越多的學(xué)生能從中體驗到極大的收獲和快樂！也希望這門課能在課程改革的大潮中不斷創(chuàng)新，積極發(fā)展！

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《藝術(shù)學(xué)概論》個人小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，進入電大學(xué)習已有一個學(xué)期了。習慣了一般科目枯燥乏味的課程學(xué)習模式，《藝術(shù)學(xué)概論》這門課程的學(xué)習可以說給了我一種煥然一新的感覺。總結(jié)這一學(xué)期來對這門課程的學(xué)習，在輕松快樂又頗有收獲之余，對內(nèi)心的觸動也是很大的。相比之前來說，我的綜合能力以及藝術(shù)鑒賞力都上了一個新的臺階，整體的興趣傾向也發(fā)生了較大的偏移，這不能不說是這門課帶給我的莫大改變。總之，我對這門課是感受很深的。

首先，這門課突出表現(xiàn)在兩個字：“素質(zhì)”。電大學(xué)習的特點決定了，我們所學(xué)的內(nèi)容多半都是知識性的，很少涉及到社會實踐或是修養(yǎng)的提高等方面。但這并不代表學(xué)生們的綜合素質(zhì)尤其是藝術(shù)素質(zhì)等方面的水平已不需提高。相反，隨著全國上下加強素質(zhì)教育的呼聲不斷高漲，加強學(xué)生的素質(zhì)教育已是勢在必行�！端囆g(shù)學(xué)概論》這門課程正是學(xué)校針對這一問題所開設(shè)的課程，旨在通過這門課的學(xué)習，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。它不單單是教同學(xué)們一些藝術(shù)方面的知識，或是講述一些藝術(shù)欣賞方面的注意事項，更重要的是通過課上課下的各種有益的活動，把同學(xué)們口、手、腦，乃至全身調(diào)動起來，從而鍛煉各個方面的能力。當然，對藝術(shù)門類的認識和對藝術(shù)魅力的感知也是一個重要的方面。從這一意義上講，這門課已不單純地局限在“藝術(shù)”的范疇內(nèi)，而是“綜合素質(zhì)活動與創(chuàng)造”。另外，由于電大學(xué)習時間安排的特殊性，電大學(xué)生們往往個人意識太強，而缺乏團體合作精神，這也是限制其能力發(fā)揮的一個重要因素。要改變這種狀況，就應(yīng)該組織一些集體活動，讓同學(xué)們在共同合作中加強交流，培養(yǎng)團體精神�！端囆g(shù)學(xué)概論》這門課在這個問題上也可以起到很大的作用。在老師的指揮下，同學(xué)們充分發(fā)揮了合作學(xué)習的精神，調(diào)動了高昂的學(xué)習熱情。這不僅可以讓同學(xué)們充分體會到團體合作的重要意義，更從實際操作中不斷培養(yǎng)和加強了同學(xué)們的團結(jié)合作精神，淡化個體主義意識。

再次，這門課輕松活潑的課堂氣氛和老師獨特的授課方式，也使同學(xué)們在緊張的學(xué)習之余得到放松和休息。藝術(shù)的起源或藝術(shù)的發(fā)生，經(jīng)歷了一個由實用到審美,以巫術(shù)為中介，以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程，其中也滲透著人類摹仿的需要、表現(xiàn)的沖動和游戲的本能。藝術(shù)的發(fā)生雖然是多元決定的，但是巫術(shù)說與勞動說更為重要。從根本上講，藝術(shù)的起源最終應(yīng)歸結(jié)為人類的實踐活動。雖然在日常生活中，我們也會接觸到一些藝術(shù)作品，但是卻不能很深入地理解與鑒賞，通過一個學(xué)期的學(xué)習，也使我們豐富了一些有關(guān)藝術(shù)及藝術(shù)欣賞方面的常識，這也大大擴展了我們的知識面，提高了我們的欣賞品位！

總之我相信，隨著這門課不斷的普及和開展，必將有越來越多的學(xué)生能從中體驗到極大的收獲和快樂！也希望這門課能在課程改革的大潮中不斷創(chuàng)新，積極發(fā)展！

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