初三作文計(jì)劃(第二學(xué)期)

涇口中學(xué)

二00一一～二0一二學(xué)年度第二學(xué)期

學(xué)科工作計(jì)劃

科目語文年級(jí)九年級(jí)制定教師樂玉亮審閱教師

二一二年二月

〔表一〕作文訓(xùn)練總課時(shí)３0指導(dǎo)寫作課時(shí)其中22評(píng)講課時(shí)４２２測試課時(shí)欣賞課時(shí)學(xué)期作文訓(xùn)練總體目的及要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫完整的記敘文，做到語句流暢，要素完備，思路清晰，中心明確，層次分明。盡可能做到說真話，抒真情，言之有物，以情感人。取材力求新穎，結(jié)構(gòu)力求獨(dú)特，能讓文章出彩。2、引導(dǎo)學(xué)生寫簡單的議論文，力求做到中心明確，論點(diǎn)清楚，論據(jù)充足，能有力地證明論點(diǎn)。能有合理的結(jié)構(gòu)，語言要嚴(yán)密準(zhǔn)確，能處理好記敘和議論的關(guān)系。1、提高作文課的佳作欣賞，提高學(xué)生的品味，明確自己作文的不足及今后努力的方向。提高寫作水平的措施2、通過日記、周記積累寫作素材，充實(shí)自己的米倉。3、要求學(xué)生多讀書，讀好書，綜合提高自己的閱讀與寫作能力。

〔表二〕周次第1周訓(xùn)練內(nèi)容文章體裁訓(xùn)練目的要求訓(xùn)練方式輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（大作）輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（小作）輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（大作）輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（小作）輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（大作）輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（小作）評(píng)講重點(diǎn)1、選材是否恰當(dāng)。2、是否有亮點(diǎn)。備注話題作體裁不限1、能圍繞中心選文：春節(jié)材選擇自己最熟悉、最能表達(dá)出心聲的作品。2、無論語言，還是結(jié)構(gòu)力求亮點(diǎn)。編獨(dú)幕話劇�。哼t到1、了解戲劇的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)寫簡單的話劇。第2周1、是否有矛盾沖突。2、情節(jié)是否吸引人。第3周寫景文章散文1、選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行描寫。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言展開豐富想象，使事物描寫更加逼真。1、能有自己的觀點(diǎn)。2、能做到有理有據(jù)。3、處理好記敘與議論的關(guān)系。1、要符合書信格式。2、要有中心事件。3、要表達(dá)真情實(shí)感。1、學(xué)會(huì)抓住特征描寫人物。2、運(yùn)用語言要準(zhǔn)確。1、語言是否生動(dòng)。2、結(jié)構(gòu)是否完整。第4周寫短評(píng)。議論文1、有觀點(diǎn)。2、論證嚴(yán)密。第5周給××的一封信書信1、有中心事件。2、有真情實(shí)感。第6周人物描寫記敘文1、是否抓住特征。2、關(guān)鍵性詞語到位。

周次訓(xùn)練內(nèi)容我逐漸了解了她（他）文章體裁記敘文訓(xùn)練目的要求1、敘事完整。2、扣住“逐漸”。3、人物形象要鮮明。訓(xùn)練方式輔導(dǎo)后獨(dú)自完成（大作）評(píng)講重點(diǎn)1、要有記敘文的六要素。2、語言生動(dòng)流暢。備注第7周第810周在檢測中同時(shí)訓(xùn)練作文。不限隨文評(píng)點(diǎn)，不少于兩點(diǎn)。第12周我發(fā)現(xiàn)了美記敘文1、強(qiáng)調(diào)美之所在。輔導(dǎo)2、強(qiáng)調(diào)美之獨(dú)特。后獨(dú)自完成（大作）要確實(shí)寫出美感。第14周話題作文體不限1、要有中心事件。輔導(dǎo)文：朋友2、要有真情實(shí)感。后獨(dú)自完成（大作）話題作文：綠散文1、抓住景物特點(diǎn)。輔導(dǎo)2、體現(xiàn)作者感情。后獨(dú)3、聯(lián)想要自然。自完成（大作）1、分類訓(xùn)練逐步突破。2、結(jié)合導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明確要求和方向。1、要適當(dāng)抒情。2、要有亮點(diǎn)。第15周1、寫景是否生動(dòng)。2、感情表達(dá)是否自然。第1617周系統(tǒng)訓(xùn)練各種語段及文體

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)(2)班作文計(jì)劃

201*年秋季學(xué)期三年級(jí)（2）班作文計(jì)劃

擬寫：楊江

一．基本情況：

全班共有34名學(xué)生，其中男生13人，女生21人。經(jīng)過二年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的日記訓(xùn)練，學(xué)生的寫話能力明顯超過加強(qiáng)。當(dāng)然，作為三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近四分之一同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對(duì)火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改。可見，本班語文

教學(xué)既有一定基礎(chǔ)，也有不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇。二．教材分析

本冊(cè)安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì)；父母的愛；未來的；自由習(xí)作；假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí)，注意表揚(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng)。

１、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

２、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。

４、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的

這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面。三．教學(xué)目標(biāo)

1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

3結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

4寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

5介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。真情實(shí)感地把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)寫下來；

6把學(xué)會(huì)的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫7感受到父母的愛，及對(duì)父母之愛的回報(bào)。8父母對(duì)自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?能把一個(gè)景物寫具體完整3事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；4選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體5以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；6通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。7用一、兩件事情寫父母對(duì)自己的愛；8把這件事情寫具體，寫生動(dòng)完整。9展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。五．教學(xué)措施

1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。3、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。4、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級(jí)習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。5、成立作文小組，推行榮譽(yù)胸卡制度。

在班級(jí)成立作文興趣小組，選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。6、堅(jiān)持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)。

一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級(jí)以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對(duì)上篇日記評(píng)頭論足，加上簡明扼要的評(píng)語。

作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實(shí)踐中提高他們的批改水平。

7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。

定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報(bào)、墻報(bào)、班級(jí)自編小報(bào)、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)向全國200多家少兒報(bào)刊投稿，爭取發(fā)表，在班級(jí)營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。

在班級(jí)設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號(hào)召同學(xué)們也踴躍捐書捐報(bào)，并動(dòng)員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級(jí)。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報(bào)刊，儲(chǔ)備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源六、教學(xué)進(jìn)度表

一介紹家鄉(xiāng)的景物；4課時(shí)（第2.3周）二保護(hù)環(huán)境4課時(shí)（第4.5周）三自我介紹4課時(shí)（第6.7周）四我學(xué)會(huì)XX4課時(shí)（第8.9周）五XX的愛4課時(shí)（第10.11周）六未來的XX4課時(shí)（第12.13周）七一次XX的事（可以寫景、事、人）4課時(shí)（第14.15周）八假如我會(huì)變4課時(shí)（第16.17周）

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